顧楠 常州大學(xué)懷德學(xué)院

獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織和個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。在今天，隨著社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，社會對于人才的要求越來越高，對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。以往單純的傳授知識教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)很難再滿足社會發(fā)展的需要，而是更加強調(diào)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。獨立學(xué)院，不同于一般的本科院校，更加強調(diào)對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，獨立院校的體育教師，尤其需要注意提升個人的教學(xué)能力，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，全面推動學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。在此基礎(chǔ)上，開始本文論述。

一、獨立學(xué)院體育教師教學(xué)能力提升的重要意義

教育強國一直是我國的一個重要的基本戰(zhàn)略，國家與政府對教育事業(yè)投入了非常大的關(guān)注，獨立學(xué)院是其中的重要一個方面。2020年5月18日，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加快推進獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實施方案》，為獨立學(xué)院的發(fā)展前景指出了明確的前進方向。截至2021年1月26日，我國共有獨立學(xué)院186所，為社會源源不斷地輸送著人才資源。同時，體育強國是新時期我國體育工作改革和發(fā)展的目標和任務(wù)，是我國近期的一個重要發(fā)展方向，要力爭實現(xiàn)從體育大國向體育強國的轉(zhuǎn)變。2019年9月2日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《體育強國建設(shè)綱要》。綱要中提出，到2035年，我國參加體育鍛煉人數(shù)要達到45%以上，人均體育場地面積達到2.5平方米，《國民體質(zhì)測定標準》合格率達到92%以上。當前，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提升，社會不斷進步，文化事業(yè)取得了繁榮發(fā)展。我國面臨著這樣的發(fā)展機遇，同時社會轉(zhuǎn)型加劇，改革開放進入深水區(qū)，必須以更加開拓創(chuàng)新的精神，不斷推動、鞏固、拓展已有的成果，推動我國向更加美好的未來前進。在這個過程中，獨立學(xué)院承擔著重要的人才培養(yǎng)任務(wù)，而體育教師是其中的重要發(fā)展力量。體育教師的教學(xué)能力是否能夠得到提升，是否能夠達到應(yīng)有的水準，在一定程度上決定著我國未來的發(fā)展前景。因此，獨立學(xué)院體育教師必須從實際出發(fā)，不斷提升自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)質(zhì)量。

獨立學(xué)院體育教師不斷提升自己的教學(xué)能力，對于學(xué)校而言，有利于改善教學(xué)水平，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)獨立學(xué)院的教育目標提供重要的推動力量。對于體育教師個人來說，提升個人的教學(xué)能力，意味著能夠在學(xué)校中發(fā)揮出更大的作用，實現(xiàn)個人的成長目標以及個人價值。對于學(xué)生而言，教師提供更高水平的教學(xué)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，培養(yǎng)強健的體魄，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，對于整個國家和社會而言，有利于實現(xiàn)從體育大國到體育強國的轉(zhuǎn)變，提高整個民族的身體素質(zhì)，進而提升整個社會全體民眾的生活質(zhì)量，充分發(fā)揮體育促進人的全面發(fā)展，以及推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用，利在長遠。

二、獨立學(xué)院體育教師的教學(xué)能力與實踐現(xiàn)狀

（一）體育教師群體趨于年輕化

近年來，隨著高等教育逐漸蓬勃發(fā)展，越來越多的高等院校，如雨后春筍般飛速地發(fā)展壯大，獨立學(xué)院也是其中一類。由于教師職業(yè)的地位比較尊崇，在社會上相對其他職業(yè)來說更加受到人們的尊敬。因此，越來越多的年輕人將教師作為自己的理想職業(yè)。很多年輕人大學(xué)畢業(yè)，或是研究生畢業(yè)后直接走上高校教學(xué)崗位，導(dǎo)致教師群體整體趨于年輕化。獨立學(xué)院體育教師也不例外。以福建省為例。某項研究調(diào)查顯示，福建省2014年共有九所獨立學(xué)院，擁有教師職工8046人，其中“80后”占據(jù)了相當大的比例。由此可以看出，獨立學(xué)院教師群體逐漸趨于年輕化，體育教師由于相對來說更重實踐性，因此年輕化的趨勢更加明顯。

（二）體育教學(xué)實踐缺乏應(yīng)用性

正是因為獨立學(xué)院體育教師群體年輕化的趨勢越來越明顯，這些年輕的教師們，由于畢業(yè)后直接參加工作，缺少實踐經(jīng)歷與工作經(jīng)歷，在一定程度上專業(yè)實踐能力相對缺乏，實踐教學(xué)能力缺乏應(yīng)用性，與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位不相符合。在體育教學(xué)方面，具體體現(xiàn)在體育教師的實踐教學(xué)能力不足，以及創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維有所缺乏，大多時候照本宣科，難以從根本上推動學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，嚴重影響了獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標的實現(xiàn)。

（三）體育課程學(xué)生缺乏積極性

體育教學(xué)缺乏實踐性與應(yīng)用性，導(dǎo)致體育課程內(nèi)容較為枯燥乏味，進而導(dǎo)致學(xué)生缺乏對體育課程的積極性和主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)思維下，體育課程與其他課程相比，本就處于較弱的地位，沒有得到學(xué)校與學(xué)生的雙重方面的認可與重視。這種情況下，體育課程若是不能在形式上有所創(chuàng)新，在內(nèi)容上有所斟酌，更加難以吸引學(xué)生的興趣與注意力，也無法提高學(xué)生的體育專業(yè)實踐能力，使教學(xué)效果難以得到最大程度的發(fā)揮。因此，獨立學(xué)院體育教師必須提升自己的教學(xué)能力，結(jié)合體育教學(xué)實際，從整體上改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)綜合實踐教學(xué)能力的提高。

三、獨立學(xué)院體育教師教學(xué)能力提升的策略建議

（一）獨立學(xué)院要制定科學(xué)的管理與激勵制度，推動體育教師能力的提升

不論是一些高等院校還是獨立學(xué)院，體育課程受到的重視程度與其他課程相比，都處于弱勢地位。但是隨著國家體育強國戰(zhàn)略的實施，現(xiàn)在對于體育鍛煉與運動健身的認同越來越多。要想提升體育教師的教學(xué)能力，獨立學(xué)院方面需要嚴格制定與國家政策相符合的體育教育方針政策，以實際行動來提高體育課程與體育教師的地位，充分發(fā)揮體育對學(xué)生全面發(fā)展所起到的促進作用。學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)需要對體育課程開展提供更多的支持與扶持政策，鼓勵并重視體育相關(guān)活動的開展。一方面，獨立學(xué)院應(yīng)建立健全一套適合體育教師發(fā)展特色的考核激勵制度，在物質(zhì)層面對表現(xiàn)優(yōu)秀、工作能力突出的體育教師進行福利和待遇方面的獎勵，在精神層面，對優(yōu)秀教師提出表揚，進行精神激勵。另一方面，獨立學(xué)院應(yīng)通過招聘，選拔來選擇更優(yōu)秀的體育專業(yè)教師加入團隊，也可以通過進修，深造，交流等方式來對本校的優(yōu)秀人才進行深入培養(yǎng)，加以鍛煉，充分激發(fā)體育教師的工作積極性，進而實現(xiàn)教學(xué)能力不斷提升。

（二）體育教師要養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高個人職業(yè)素養(yǎng)

要想提升獨立學(xué)院體育教師的教學(xué)能力，最重要的主力軍還是體育教師個人。只有體育教師充分認識到能力提升的重要意義，并下定決心做出行動，才能真正實現(xiàn)根本上的能力提升。具體來說，一方面，從心理上，體育教師要建立良好的心理素質(zhì)，形成正確的職業(yè)認識，真正認識到體育教學(xué)開展的重要性以及關(guān)鍵地位，從心底里認同工作的意義。另一方面，體育教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不能因為自己是教師就排斥學(xué)習(xí)，也不能因為體育專業(yè)的特殊性便認為理論學(xué)習(xí)是沒有用的，這是完全錯誤的觀念。體育教師必須要認識到自己肩上的責任，勇于擔責，做好自己的本職工作，通過學(xué)習(xí)提高個人的職業(yè)素養(yǎng)。同時，身為體育教師，首要的前提條件是需要有一個健康良好的體魄。因此，體育教師要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成規(guī)律的運動習(xí)慣，在學(xué)校里，在生活中要盡量避免抽煙，酗酒等不良的生活習(xí)慣以及熬夜等有損身體的行為，通過自律的方式以及運動鍛煉來提高自己的身體素質(zhì)。

（三）舉行豐富多彩的體育比賽活動，激勵體育教師提升教學(xué)能力

學(xué)院可以制定一些激勵政策，為體育教師發(fā)展與體育課程的開展提供更廣闊的空間。比如通過舉行類似于體育教師技能大賽，運動比賽等形式，為體育教師提供展現(xiàn)個人風采的渠道，以這種方式來推動體育教師不斷提升個人能力，同時也能夠使體育教師在比賽中相互交流，學(xué)習(xí)形成良好的校園氛圍與公平競爭的環(huán)境，從而使得更多的體育教師開闊視野，學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)教學(xué)能力的提升。體育教師尤其需要注重實踐能力的培養(yǎng)。一些新入職的年輕體育教師，由于缺乏實踐經(jīng)驗，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)?？梢酝ㄟ^采取以老帶新的模式，讓經(jīng)驗豐富的資深教師對年輕體育教師進行一對一的幫助，也可以邀請經(jīng)驗豐富的專家教師組織培訓(xùn)來，幫助年輕教師提升教學(xué)能力，促進青年教師盡快成長為獨立學(xué)院的骨干力量。

四、結(jié)語

綜上所述，獨立學(xué)院體育教師的教學(xué)能力與實踐能力的培養(yǎng)和提升，是一項勢在必行的重要任務(wù)，不論是對于社會與學(xué)校，還是對于教師個人與學(xué)生群體，都有著十分重要且關(guān)鍵的意義。因此，必須從多個方面相結(jié)合，形成提升體育教師教學(xué)能力的合力，齊心協(xié)力地推動獨立學(xué)院體育教師實踐能力的提升，培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，為國家發(fā)展與社會進步貢獻自己的力量，助力中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。