丁鳳榮

(黑龍江省哈爾濱市友協(xié)第二小學(xué)校 黑龍江 哈爾濱 150060)

1.閱讀教學(xué)的重要性

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、提高語(yǔ)文能力的重要手段。語(yǔ)文課中，閱讀教學(xué)占的課時(shí)最多，教師投入的精力也最大，在語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)是中心樞紐，具有核心的地位。學(xué)生的閱讀能力強(qiáng)，也就代表著語(yǔ)文能力強(qiáng)。

2.培養(yǎng)閱讀能力的方法

2.1 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，俗話(huà)說(shuō)，親其師才能信其道。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，教師可以了解學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。微笑對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著特殊的吸引力，因?yàn)樯倌陜和撵`純潔，微笑可以使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感、信賴(lài)感，減少教師與學(xué)生之間傳統(tǒng)的距離。微笑是一種教學(xué)手段，也是一種管理技巧，更是一個(gè)人心靈美的外在體現(xiàn)。上課前，教師微笑著環(huán)視一下學(xué)生，孩子們便會(huì)有一種安全舒適的輕松感，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒。提問(wèn)前，教師微笑面對(duì)每一位同學(xué)，會(huì)誘發(fā)學(xué)生期待回答問(wèn)題的沖動(dòng)和力量。學(xué)生有錯(cuò)誤，教師和他促膝談心，微笑著給他講道理說(shuō)危害，期待他改正，他怎好再犯錯(cuò)誤呢？

這樣，教師把微笑帶進(jìn)課堂，課堂的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)很濃，作為一種教學(xué)方法，可愛(ài)的孩子們會(huì)“樂(lè)其教”，“樂(lè)其學(xué)；”作為一種管理手段，那班里定會(huì)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。教師只是一個(gè)外因，而這外因的條件也極簡(jiǎn)單，只不過(guò)少點(diǎn)嚴(yán)肅，多點(diǎn)微笑罷了。這外因促使內(nèi)因發(fā)生如此變化，教學(xué)效果將是最佳，語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)也會(huì)順利完成。

(2)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。閱讀教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)十分重要，如果導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)鮮明、生動(dòng)，引人入勝，就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。用主動(dòng)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，積極主動(dòng)地去讀書(shū)。

興趣時(shí)最好的老師。教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以用有趣的謎語(yǔ)、生動(dòng)的故事、創(chuàng)設(shè)有趣的情境等導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生好奇、興奮、激動(dòng)，他們會(huì)帶著濃厚的興趣進(jìn)入閱讀情境中。

(3)媒體介入激發(fā)興趣。優(yōu)美的語(yǔ)言文字，激情飽滿(mǎn)、節(jié)奏鮮明的范讀，如臨其境的美景是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的手段。多媒體的最大特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)。利用媒體的新穎性、趣味性可以使學(xué)生感到易學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

2.2 課堂教學(xué)注重多讀，提高閱讀能力。“讀”是閱讀教學(xué)的精髓，讀是閱讀教學(xué)的生命線(xiàn)。要讓學(xué)生理解地讀，傳情地讀，讀出韻味，讀出感情。從讀中真正體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味、揣摩、感悟、積累，在朗讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)?！?/p>

自讀，是切入文章的第一步，要根據(jù)文章內(nèi)容制定自讀提綱，作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景的介紹，給學(xué)生的自讀創(chuàng)造環(huán)境，制造氣氛。自讀的方法可因課而異，因人而異‘可朗讀、輕聲讀、默讀等方式，讓學(xué)生自讀時(shí)邊讀邊想，讀通全文，了解文章所寫(xiě)的內(nèi)容，并在文章中標(biāo)記出自己遇到的問(wèn)題。

導(dǎo)讀，根據(jù)學(xué)生的自讀所反饋上來(lái)的情況及教材中所涉及到的內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀過(guò)程中應(yīng)依次解決的問(wèn)題。在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，讓學(xué)生邊讀邊思邊議，解決疑惑，領(lǐng)悟文章內(nèi)容實(shí)質(zhì)。這部分可采用細(xì)讀和精讀兩部完成。

細(xì)讀，從文章的主要內(nèi)容入手，逐字逐段、細(xì)細(xì)地琢磨，做到口、手、腦并用，根據(jù)學(xué)生在自讀中遇到的疑難問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生邊閱讀邊思考，讓學(xué)生在讀中去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。

精讀，是在理解、評(píng)析的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言積累，在理解的基礎(chǔ)上所做的深入研讀，從語(yǔ)言表達(dá)的角度探尋作者的立意、構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)感，欣賞和汲取精美、規(guī)范的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，以達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在語(yǔ)段中找出關(guān)鍵詞和中心句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練。

品讀，品讀是理解性的深層次的讀。這一環(huán)節(jié)的任務(wù)是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行整體回顧，使學(xué)生在讀中進(jìn)入角色，聲情并茂，語(yǔ)情統(tǒng)一，表達(dá)自然。在品讀中體會(huì)、感悟。領(lǐng)會(huì)作者的內(nèi)心情感，與作者產(chǎn)生共鳴。在這一環(huán)節(jié)可以采取范讀、朗讀、背誦、表演讀等方式將自己的情感完全、充分地表達(dá)出來(lái)?！白x書(shū)百遍，其意自現(xiàn)”是古人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的精辟概括。

3.開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)

擴(kuò)大閱讀量是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。進(jìn)行大量的閱讀，不但可以積累語(yǔ)言，豐富生活，而且更有利于寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有通過(guò)大量的閱讀，才能積累詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感。對(duì)提高作文能力會(huì)有很大的幫助?！白x一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)”。學(xué)生在閱讀中受到人文精神的熏陶，受到科學(xué)知識(shí)之光的照耀，感受著人類(lèi)在不斷進(jìn)步，走向輝煌文明的時(shí)代。

由于小學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的控制力差，為此我在班級(jí)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)來(lái)督促學(xué)生讀書(shū)。在班級(jí)制定了讀書(shū)計(jì)劃，每周學(xué)會(huì)一首詩(shī)，每天上課前指導(dǎo)朗誦和背誦。語(yǔ)文課后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦小文章來(lái)閱讀。班級(jí)中建立了“紅領(lǐng)巾書(shū)柜”，把大家的書(shū)集中起來(lái)供同學(xué)們借閱。為了促進(jìn)大家讀書(shū)，提高閱讀質(zhì)量，組織開(kāi)展多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)，例如“詩(shī)朗誦”、“故事會(huì)”、“童話(huà)表演會(huì)”、“讀書(shū)心得匯報(bào)”、“讀書(shū)筆記展”等，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。通過(guò)大量閱讀，可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，并能有效地提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

總之，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，學(xué)生的閱讀能力提高了，教學(xué)的效率自然就提高了。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，把我教學(xué)策略，做到事半功倍。