滿清德 吉林化工學(xué)院

高校體育專業(yè)教學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，形成良好身體鍛煉意識(shí)的重要途徑，隨著我國(guó)核心素質(zhì)教學(xué)理念的興起，高校體育專業(yè)教學(xué)將扮演著越來(lái)越重要的角色，因此，近年來(lái)全國(guó)各大高校不斷的對(duì)體育專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，而開(kāi)展體育拓展訓(xùn)練就是實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)教學(xué)課程創(chuàng)新的重要途徑之一。高校體育專業(yè)開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，即符合當(dāng)前我國(guó)高等教育關(guān)于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的總體戰(zhàn)略要求，也符合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)要求，因此，高?；隗w育拓展訓(xùn)練視角下如何有效開(kāi)展體育教學(xué)課程創(chuàng)新就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校體育拓展訓(xùn)練基本概述

（一）高校體育拓展訓(xùn)練基本概念

早期拓展訓(xùn)練的概念起源于英國(guó)，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)深度結(jié)合自然環(huán)境，采用游戲或者戶外運(yùn)動(dòng)的方式，以場(chǎng)景模擬的模式為學(xué)生提供一種體驗(yàn)式的體育訓(xùn)練方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、身體健康以及心理健康的全面培養(yǎng)。與傳統(tǒng)體育教學(xué)方式有別的是，體育拓展訓(xùn)練更加注重以學(xué)生為本的教學(xué)理念應(yīng)用，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)感覺(jué)，更多的是通過(guò)親近自然、采用游戲等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在心底里產(chǎn)生積極參與體育訓(xùn)練的動(dòng)力，進(jìn)而提升體育訓(xùn)練的效果。同時(shí)，體育拓展訓(xùn)練還能夠?qū)W(xué)生的信心、耐力、毅力以及道德品質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，滿足新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的總體教學(xué)需求。

（二）高校體育拓展訓(xùn)練開(kāi)展背景

我國(guó)自20世紀(jì)90年代初期正式引入體育拓展訓(xùn)練這一教學(xué)理念，并迅速在我國(guó)沿海區(qū)域的各大高校廣泛應(yīng)用，因此，目前我國(guó)多數(shù)具備專業(yè)拓展訓(xùn)練的人才隊(duì)伍培養(yǎng)和訓(xùn)練基地條件的高校也多集中在沿海地區(qū)。隨著體育拓展訓(xùn)練在高校教育階段的不斷深入，并取得了突出的成果，體育拓展訓(xùn)練逐漸被應(yīng)用到民間社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，部隊(duì)、軍隊(duì)以及國(guó)家機(jī)關(guān)部門等也都逐步開(kāi)展了體育拓展訓(xùn)練。時(shí)至今日，體育拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為我國(guó)高等教育階段體育專業(yè)課程創(chuàng)新的最為有效的途徑。

（三）高校體育拓展訓(xùn)練基本特點(diǎn)

首先，高校體育拓展訓(xùn)練內(nèi)容具備活動(dòng)性特點(diǎn)，每一項(xiàng)拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容都需要采用游戲或者戶外活動(dòng)的形式，學(xué)生在此過(guò)程中需要進(jìn)行大量的體力消耗，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和體能訓(xùn)練具有極大的益處；其次，高校體育拓展訓(xùn)練具有較高難度的特點(diǎn)。體育拓展訓(xùn)練的每一項(xiàng)訓(xùn)練科目都基于戶外真實(shí)場(chǎng)景或者情景模擬，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，并不會(huì)單一的就某一項(xiàng)專項(xiàng)技能進(jìn)行訓(xùn)練，因此體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目與傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目相比都存在較高的難度。第三，高校體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作性特點(diǎn)，通常體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的展開(kāi)都是以小組或者團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，項(xiàng)目的有序推進(jìn)需要團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，因此會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、高校體育專業(yè)教學(xué)開(kāi)展拓展訓(xùn)練的重要意義以及開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）高校體育專業(yè)教學(xué)開(kāi)展拓展訓(xùn)練的原因

首先，高校體育專業(yè)教學(xué)開(kāi)展拓展訓(xùn)練是滿足大學(xué)生身體健康發(fā)展的根本需求，體育拓展訓(xùn)練的融入能夠更加激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，提升體育訓(xùn)練效果，進(jìn)而更加高效推動(dòng)大學(xué)生的身體健康發(fā)展；其次，高校體育專業(yè)教學(xué)開(kāi)展拓展訓(xùn)練是新時(shí)期高校體育教育優(yōu)化改革的必然要求，在核心素養(yǎng)教育理念的推動(dòng)下，高校體育將扮演越來(lái)越重要的教育角色，高校急需通過(guò)創(chuàng)新體育教學(xué)方法和體育教學(xué)模式來(lái)完善對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而體育拓展訓(xùn)練即能夠滿足學(xué)生對(duì)體育專業(yè)教學(xué)個(gè)性化發(fā)展需求，又能夠通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方式全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是推動(dòng)高校體育教育優(yōu)化改革的有效途徑。

（二）高校體育專業(yè)教學(xué)開(kāi)展拓展訓(xùn)練的開(kāi)展現(xiàn)狀

首先，雖然全國(guó)各大高等院校體育專業(yè)都逐步開(kāi)始了體育拓展訓(xùn)練的課程建設(shè)工作，但除了沿海區(qū)域的部分高校，其余多數(shù)高校的體育拓展訓(xùn)練工作都起步較晚，沒(méi)有形成完善的戶外課程體系，戶外拓展訓(xùn)練并未引起足夠的重視，在體育專業(yè)教學(xué)課程體系當(dāng)中，依然占據(jù)較少的課時(shí)部分，且戶外拓展訓(xùn)練的實(shí)踐場(chǎng)地也不夠豐富。

其次，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)高校體育專業(yè)的體育拓展訓(xùn)練課程建設(shè)都處于發(fā)展的初級(jí)階段，體育拓展訓(xùn)練課程體系建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施條件都存在一定的欠缺，目前，高校多數(shù)體育拓展訓(xùn)練課都只能依賴與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作的模式，沒(méi)有自身獨(dú)立的體育拓展訓(xùn)練實(shí)踐項(xiàng)目基礎(chǔ)，受限于高校體育拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)條件建設(shè)水平，學(xué)生進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練的渠道相對(duì)不夠廣闊，實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

三、高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練課程創(chuàng)新建設(shè)的原則

高校體育專業(yè)基于拓展訓(xùn)練視角進(jìn)行科恒的創(chuàng)新建設(shè)除了要深入了解和掌握開(kāi)展體育拓展訓(xùn)練的重要意義和開(kāi)展現(xiàn)狀，還必須要在科學(xué)、正確的建設(shè)原則指引下，才能夠向著正確的方向發(fā)展。

（一）適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則在本質(zhì)上將就是當(dāng)你無(wú)法改變現(xiàn)有條件的情況下，對(duì)運(yùn)行的方式和模式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)的過(guò)程。由于體育拓展訓(xùn)練對(duì)外部條件具有較高的要求，而每一所高校所處的發(fā)展環(huán)境和區(qū)域環(huán)境都存在較大的差異性，并不適合進(jìn)行統(tǒng)一性的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。高校要秉承適應(yīng)性的建設(shè)原則，因地制宜，從學(xué)校硬件條件和所處區(qū)域環(huán)境特點(diǎn)出發(fā)，選擇和構(gòu)建合適的體育拓展訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練模式，有意識(shí)的結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和地理區(qū)域優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而突出體育拓展訓(xùn)練課程的有效性。

（二）靈活性原則

靈活性原則是建立在適應(yīng)性原則基礎(chǔ)之上的一種引申性原則，高校在構(gòu)建體育拓展訓(xùn)練教學(xué)課程創(chuàng)新體系的過(guò)程中在很難改變外部條件和基礎(chǔ)環(huán)境的條件下，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破就要在體育拓展訓(xùn)練方法和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程中采用靈活性原則，在注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)的前提下，靈活運(yùn)用學(xué)校存在的資源優(yōu)勢(shì)和采用符合區(qū)域條件特點(diǎn)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容，不拘泥于完全借鑒其他高校成熟的體育拓展訓(xùn)練課程創(chuàng)新體系，開(kāi)展符合自身實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)的建設(shè)路徑。

（三）結(jié)構(gòu)化原則

結(jié)構(gòu)化原則是高校構(gòu)建體育拓展訓(xùn)練教學(xué)課程創(chuàng)新體系所需遵循的一項(xiàng)十分重要的基本原則。高校的體育拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容和教學(xué)體系設(shè)計(jì)必須具備完善的頂層設(shè)計(jì)和具備可持續(xù)性發(fā)展的框架設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)過(guò)程必須具有前后銜接性的層次關(guān)系，將體育拓展訓(xùn)練內(nèi)容作為體育創(chuàng)新發(fā)展的催化劑，通過(guò)科學(xué)完善的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行合理的體育專業(yè)教學(xué)安排，符合體育專業(yè)教學(xué)的推進(jìn)節(jié)奏，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)更加分明的教學(xué)體系當(dāng)中，逐步感受體育拓展訓(xùn)練的魅力所在，不能夠?qū)I(yè)教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生脫節(jié)。

四、高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練課程建設(shè)的創(chuàng)新策略

（一）明確拓展訓(xùn)練課程建設(shè)目標(biāo)

高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練課程體系的創(chuàng)新建設(shè)首要工作內(nèi)容就是要明確拓展訓(xùn)練課程建設(shè)的總體目標(biāo)，專業(yè)教師需要結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和個(gè)人身體素質(zhì)特點(diǎn)明確訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，并以此為指引，進(jìn)行下一階段的體育拓展訓(xùn)練計(jì)劃，確保體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目選擇和訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)定符合高校體育專業(yè)教學(xué)的總體要求，訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練強(qiáng)度以及訓(xùn)練成果能夠滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的總體需求，進(jìn)而推動(dòng)高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革向著正確的方向前進(jìn)。

（二）構(gòu)建完善的拓展訓(xùn)練課程體系

高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練課程體系的創(chuàng)新建設(shè)在明確總體目標(biāo)之后，為了實(shí)現(xiàn)體育拓展訓(xùn)練的可持續(xù)性推進(jìn)就必須構(gòu)建完善的拓展訓(xùn)練課程體系。首先，高校要結(jié)合自身的辦學(xué)特色和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)制定完善的體育拓展訓(xùn)練課程框架設(shè)計(jì)，將體育拓展訓(xùn)練課程與體育專業(yè)教學(xué)有機(jī)的融合在一起，設(shè)置科學(xué)的課時(shí)占比，并將拓展訓(xùn)練與基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)推進(jìn)；其次，高校要積極探索并構(gòu)建校外拓展訓(xùn)練活動(dòng)體系，與校內(nèi)體育訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)呼應(yīng)，結(jié)合區(qū)域資源，開(kāi)發(fā)出符合條件的戶外體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)而形成校內(nèi)校外緊密配合的完善的課程體系。

（三）重視拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容選擇

高校在完成體育教學(xué)拓展訓(xùn)練課程體系建設(shè)之后，就要依照課程體系框架要求，選擇適當(dāng)?shù)捏w育拓展訓(xùn)練課程教學(xué)內(nèi)容。首先，在體育拓展訓(xùn)練初級(jí)階段，體育專業(yè)教師要依照學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和體育專業(yè)學(xué)習(xí)個(gè)性化需求選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單的體育拓展訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生進(jìn)行自主選擇和入門引導(dǎo)，使學(xué)生向著自己感興趣的體育拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方向發(fā)展；其次，在體育拓展訓(xùn)練推進(jìn)階段，體育專業(yè)教師要依照每個(gè)學(xué)生不同的身體素質(zhì)和進(jìn)行情況，制定不同方向和不同難度的體育拓展訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)的專項(xiàng)提升；第三，在體育拓展訓(xùn)練收官階段，體育專業(yè)教師要結(jié)合學(xué)校硬件條件和區(qū)域環(huán)境特點(diǎn)，選擇合適的戶外體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，以小組完成教學(xué)內(nèi)容為主體，幫助學(xué)生獲取綜合素質(zhì)能力之余，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及心理健康意識(shí)等。

（四）完善拓展訓(xùn)練后勤保障工作

與傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容相比，體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容普遍存在較高的難度，且對(duì)外部條件要求也相對(duì)較高，因此，體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目在開(kāi)展過(guò)程中具有一定的危險(xiǎn)性，高校要想在保障學(xué)生身體健康安全的前提下有序推進(jìn)體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目就必須完善拓展訓(xùn)練后勤保障工作。首先，高校體育教學(xué)要構(gòu)建專項(xiàng)的戶外拓展訓(xùn)練安全培訓(xùn)體系，向?qū)W生宣傳和講授體育生命安全相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)急性突出事件處理能力；其次，高校在開(kāi)展體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程中，要完善后勤保障機(jī)制和安全管理流程，將安全管理工作劃歸到拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展的體系當(dāng)中，形成一套科學(xué)完善的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程，進(jìn)而最大限度的降低學(xué)生和教師在開(kāi)展體育拓展訓(xùn)練過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)幾率。