李建英 甘肅省成縣西關(guān)小學(xué)

近年來，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，體育教育越來越受全社會(huì)關(guān)注。但是受學(xué)校安全管理等因素的制約，學(xué)生嚴(yán)重缺乏體質(zhì)鍛煉，在這種情況下學(xué)生意志力下滑、吃苦耐勞精神及身體素質(zhì)一代不如一代。而小學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志等都有著舉足輕重的作用[1]，因此，做好小學(xué)體育教學(xué)勢在必行?？v觀當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)體育課堂教學(xué)存在很多問題，如體育專職教師缺乏、體育教學(xué)設(shè)施不齊全、課堂教學(xué)形式單一、教學(xué)理念陳舊、方法落后、學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)等，這些問題的存在對(duì)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展都有著重大影響，下面，筆者就結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)勅绾斡行岣咝W(xué)體育課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念陳舊，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)很不重視。當(dāng)前，大部分學(xué)?；蚪處煟瑢?duì)小學(xué)體育教學(xué)重不重視，因?yàn)樵谒麄兛磥?，小學(xué)體育沒有什么可教的，在體育課上無非就是組織學(xué)生做游戲，學(xué)習(xí)簡單的體育技能等，而這些知識(shí)的技能的學(xué)習(xí)，不需要有多么專業(yè)的知識(shí)水平。多年來，受應(yīng)試教育的影響，我們習(xí)慣性地把語文數(shù)學(xué)英語品德科學(xué)等課程視為主課，而把體育藝術(shù)等課程當(dāng)成是副課，因?yàn)橄裾Z文數(shù)學(xué)等這些課程需要統(tǒng)一測試，而測試的結(jié)果一般都用來考核教師或考核學(xué)校，因此，不論是在師資的安排上還是在重視程度方面，都比較注重，而像體育藝術(shù)等，一般都不做統(tǒng)一測試，也不會(huì)納入教師考核等，因此，不論是在教師層面，還是在家長層面，大家都不太重視。加之近年來，學(xué)校安全管理越來越細(xì)化，學(xué)生這也不讓干那也不讓干，長跑怕累著，打個(gè)籃球怕砸著，就連丟個(gè)沙包都有明確的要求，沙包里不能裝糧食之類的比較堅(jiān)硬的物品，那裝什么？裝棉花？估計(jì)那不叫沙包了。特別是近年來，由于受家長教育觀念的影響，大部分家長都把教育子女的重任交給學(xué)校或教師，自己的孩子成績好了不說，只要在學(xué)校里受點(diǎn)傷，總會(huì)把所有責(zé)任全部推托給學(xué)校教師。所以導(dǎo)致我們的體育課教師不敢組織體育活動(dòng)，甚至不敢上體育課了。

2.設(shè)施設(shè)備不齊全，嚴(yán)重缺乏體育專職教師。盡管國家對(duì)小學(xué)教育資源投資較大，但是由于多種原因，如今大部分學(xué)校在體育設(shè)施設(shè)備及體育師資配備方面還是存在較大缺陷。一方面，大部分學(xué)校嚴(yán)重缺乏體育專職教師。筆者作為一名過渡時(shí)期的中師生，盡管不是體育專職出身，但或多或少還是懂一些體育教學(xué)方面的知識(shí)。如今，大部分帶體育課的教師不懂體育，就連最基本的體育方面的知識(shí)都很欠缺，甚至有的體育教師連哨子都不會(huì)吹，帶領(lǐng)學(xué)生在操場上跑步時(shí)竟順時(shí)針轉(zhuǎn)圈，我們都知道，跑步時(shí)根據(jù)人的心理結(jié)構(gòu)、習(xí)慣及離心力等多種原因，都是逆時(shí)針方向的，順時(shí)針方向跑步無論從哪一方面講都是極不科學(xué)的。但這種現(xiàn)象在實(shí)際教學(xué)中時(shí)有發(fā)生，究其原因就是因?yàn)槲覀兇蟛糠謱W(xué)校的體育教師都是由其他專業(yè)教師兼任，真正的體育專職教師很少，甚至幾乎沒有。另一方面，體育課上設(shè)施設(shè)備不齊全。小學(xué)體育主要就是訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，通過學(xué)習(xí)簡單的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，磨煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。因此，諸如爬桿、爬繩、單雙杠、排球、籃球、乒乓球、跳繩、毽子等這些最基本的體育器材設(shè)施應(yīng)該一應(yīng)俱全。但是從實(shí)地走訪情況來看，大部分小學(xué)出于學(xué)生安全考慮，爬桿、爬繩、單雙杠等這些最基本的體育器材設(shè)施幾乎沒有，特別是單雙杠，大多學(xué)校即便有這樣的設(shè)施，但都沒有安置，從而導(dǎo)致部分體育教學(xué)項(xiàng)目無法實(shí)現(xiàn)，這是不利于體育課堂活動(dòng)開 展的。

3.課堂教學(xué)方法落后，教學(xué)形式單一。多年來，受傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)體育教學(xué)模式固定，形式單一，方法落后。一般情況下，每節(jié)課的上課環(huán)節(jié)大同小異，即集合整隊(duì)，然后沿著操場跑步，接著組織學(xué)生做一些熱身運(yùn)動(dòng)，如壓腿動(dòng)作、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、高抬腿、扶臥撐等，接著再組織學(xué)生做一些游戲活動(dòng)，完了學(xué)一些體育基本技能，如籃球、排球、武術(shù)等。本課小結(jié)之前，再做一些放松運(yùn)動(dòng)，然后一節(jié)課就結(jié)束了。我們都知道，小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，這種一成不變的教學(xué)方式時(shí)間久了難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。本來小學(xué)體育課是最受學(xué)生喜歡的，但由于我們組織的活動(dòng)過于單一，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了每節(jié)課的既定模式后，對(duì)體育學(xué)習(xí)也就失去了興趣。比如游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，多年來，我們?cè)谟螒虻脑O(shè)計(jì)方面不懂得創(chuàng)新，一年級(jí)的“丟手絹”“貓捉老鼠”學(xué)生早已經(jīng)玩膩了，但每天還在做同樣的游戲，從一年級(jí)一直做到六年級(jí)，每節(jié)體育課都是如此。同時(shí)，諸如一些熱身運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等，也是機(jī)械重復(fù)，學(xué)生每天做著同樣的事情，早已厭煩。

4.課堂教學(xué)隨意性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)化的訓(xùn)練。實(shí)際教學(xué)中，由于師資等各方面的原因，導(dǎo)致我們的體育課教學(xué)十分隨意，如每節(jié)課上課后，隨便跑幾圈，然后就是“自由活動(dòng)”，所謂的自由活動(dòng)，其實(shí)就是“放羊式”的體育課。學(xué)生想干什么就干什么，打乒乓球的，打籃球的，還有無所事事亂追亂跑的，這種模式的體育課安全隱患很大。因?yàn)闆]有教師組織，學(xué)生想怎么玩就怎么玩，筆者記得有一次，在一位教師的體育課上，一名學(xué)生站在三樓往下扔籃球讓下面的學(xué)生接，結(jié)果站在下面的學(xué)生沒有接住，導(dǎo)致胳膊骨折，最后給學(xué)校和教師帶來了一系列不必要的麻煩。另外，在體育技能的學(xué)習(xí)方面，沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，最常見的現(xiàn)象就是這節(jié)課學(xué)習(xí)籃球，下一節(jié)課又學(xué)習(xí)足球，總之隨意性很大，想讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么就學(xué)習(xí)什么，我們都知道任何一項(xiàng)體育技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能學(xué)成的，就拿籃球?qū)W習(xí)而言，從三年級(jí)起步教學(xué)，先從最簡單的運(yùn)球，傳玩到帶球上籃，少說也得一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間，但實(shí)際教學(xué)中，我們想起運(yùn)球了，把學(xué)生分成小組兩人一組做一些相應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng)，然后等第二節(jié)課時(shí)，又想起其他活動(dòng)了，結(jié)果頭一節(jié)課學(xué)習(xí)的東西又拋之腦后了，結(jié)果一學(xué)期下來學(xué)生什么也學(xué)不到。

5.缺乏體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有太大興趣。因?yàn)榇蠖嘈W(xué)體育教師都不太專業(yè)，沒有一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在日常教學(xué)中隨心所欲，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒有太大興趣。就拿每學(xué)期的期末測試來講，因?yàn)橐粚W(xué)期結(jié)束也沒有給學(xué)生教學(xué)什么體育技能，因此，在每學(xué)期期末體育測試時(shí)，隨便挑選個(gè)體育項(xiàng)目，然后給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)。比如立定跳遠(yuǎn)，小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)有一個(gè)參照的標(biāo)準(zhǔn)，比如說一年級(jí)男生115厘米合格，女生111厘米合格，六年級(jí)學(xué)生男生187厘米合格，女生163厘米合格，但在實(shí)際教學(xué)中，我們好多體育教師因?yàn)閷?duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)沒有太多了解，在以立定跳遠(yuǎn)距離給學(xué)生給分?jǐn)?shù)時(shí)，以最遠(yuǎn)的作為參照標(biāo)準(zhǔn)，以此類推，然后折算分?jǐn)?shù)，這種折算分?jǐn)?shù)的方法是極不科學(xué)的。因?yàn)?，不同年?jí)不同的學(xué)生跳遠(yuǎn)距離是不同的，有些學(xué)生彈跳能力較強(qiáng)，雖然還在三年級(jí)，但能跳出六年級(jí)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來，如果都以此為判斷標(biāo)準(zhǔn)，那大部分學(xué)生是不達(dá)標(biāo)的。

二、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的途徑與方法

1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。俗話說干一行愛一行，既然我們選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我們就得對(duì)得起自己的良心，因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們要根據(jù)自身實(shí)際，利用業(yè)余時(shí)間不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而提高專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然有人會(huì)說，我不懂體育還給我安排體育課教學(xué)，我不會(huì)上只能如此了。作為一名教師，我們就得樹立終身學(xué)習(xí)的理念，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，如我們可以借助網(wǎng)絡(luò)多看一些全國優(yōu)秀體育教師的課堂，看全國優(yōu)秀體育教師是如何上體育課的，然后在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，不斷地提高課堂教學(xué)效率。如從最基本的體育規(guī)范開始，上課后先讓文體委員整隊(duì)，接著清點(diǎn)人數(shù)，然后從熱身活動(dòng)再到簡單體育技能的學(xué)習(xí)，再到放松活動(dòng)，最后到下課師生再見等。先把自己的體育課變得像一節(jié)體育課再說，如果每節(jié)課都采用“放羊式”的上法，那將會(huì)越來越不會(huì)上。等基本環(huán)節(jié)齊全后，細(xì)節(jié)上的技能可以通過請(qǐng)教學(xué)習(xí)逐步規(guī)范。

2.巧用體育游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容。小孩子的天性就是玩，因此，作為一名小學(xué)體育教師要緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，把各種好玩的游戲融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓每節(jié)課都充滿歡聲笑語，這樣學(xué)生就不覺得體育課沒意思了。在游戲的設(shè)計(jì)方面，我們要懂得創(chuàng)新，可以根據(jù)要學(xué)習(xí)的體能技能特意編排一些有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，如在教學(xué)原地轉(zhuǎn)法時(shí)，可以組織學(xué)生做訓(xùn)練反應(yīng)力的游戲活動(dòng)，如“老師說”，即把全班學(xué)生分成兩個(gè)小組面對(duì)面站立，然后老師站在兩排學(xué)生的中間，讓學(xué)生在聽到“老師說”三個(gè)字后做出相應(yīng)的動(dòng)作，如“老師說，舉右手！”那學(xué)生舉右手就是正確的；而只聽到“蹲下”時(shí)，如果做出相應(yīng)動(dòng)作的學(xué)生就要受到適當(dāng)?shù)膽土P，因?yàn)闆]有“老師說”這個(gè)指令，用這樣的游戲來訓(xùn)練學(xué)生聽話的能力和反應(yīng)能力。同樣的游戲?qū)W生連續(xù)做幾遍就會(huì)覺得沒意思，因此，在平時(shí)通過各種途徑多學(xué)習(xí)一些游戲活動(dòng)，每節(jié)課組織學(xué)生玩不同的游戲，讓學(xué)生充滿好奇心，讓學(xué)生對(duì)課堂，對(duì)教師時(shí)刻充滿期待，如此我們的體育課就越來越有趣味了。

3.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。實(shí)際教學(xué)中，我們要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，也就是根據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，按照兒童成長發(fā)育規(guī)律實(shí)施教學(xué)，什么年齡該學(xué)習(xí)什么體育技育，該組織什么樣的體育活動(dòng)等。如果在低年級(jí)組織一些高難度的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)不會(huì)且不說，還存在一定的安全隱患；而在高年級(jí)段，又組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些太簡單的體育活動(dòng)，學(xué)生又會(huì)覺得無味，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是極為不利的。因此，作為教師，在日常教學(xué)中，讓學(xué)生掌握一些最基本的體育常識(shí)，建立自我防護(hù)意識(shí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣后，學(xué)習(xí)起來也就變得輕松容易多了。

4.實(shí)施小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。小學(xué)生由于年齡較小，合作意識(shí)不強(qiáng)，多好體育方面的知識(shí)都需要教師引導(dǎo)才能慢慢掌握，因此，在課堂教學(xué)中，教師要實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方法，多組織一些小組活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。如在游戲活動(dòng)中，可以讓學(xué)生多玩一些諸如“爬蟲竟走”的活動(dòng)，先讓全班學(xué)生按照大小個(gè)站隊(duì)，然后通過報(bào)數(shù)的方法把全班學(xué)生每10人分一個(gè)小組，接著以小組為單位，讓學(xué)生都蹲下，后面的學(xué)生拉住前面學(xué)生的褲角，以此類推，最后聽到哨聲后開始竟走。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，只有全組成員步伐一致才能獲勝，否則是很難走快的。在經(jīng)歷活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

總之，小學(xué)體育對(duì)學(xué)生成長十分重要[2]，因此，作為一名小學(xué)體育教師，在實(shí)際教學(xué)過程中，要不斷地總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。