劉貽輝

(廣州市育才幼兒院二院 廣東廣州 510000)

足球是我國現(xiàn)代教育中不可缺少的一項體育項目，其能夠提高幼兒的身體素質(zhì)。尤其針對幼兒階段的孩子來說，這種新鮮的體育活動更能夠吸引他們的注意力。但從實際的幼兒園教育情況來看，足球活動僅停留于游戲?qū)用?，并不能讓幼兒真正地了解足球，喜愛足球。因此，該文針對幼兒體育足球訓練的有效措施進行研究。

1 幼兒體育足球的定義

傳統(tǒng)的學前教育大多忽略了體育，導致幼兒在后續(xù)學習的過程中會出現(xiàn)各種難以糾正的不良習慣。幼兒體育足球主要是通過一些簡單的足球科普，讓幼兒了解足球文化、基本動作、比賽規(guī)則等。足球運動不僅需要拼體力、拼技術(shù)、拼戰(zhàn)術(shù)，更重要的是能夠?qū)Ω吒鼘哟蔚闹腔奂靶睦磉M行比拼。將這種體育足球活動融入幼兒的日常教育中，能夠有效地改善幼兒的體育環(huán)境，為幼兒提供一項便于操作、科學有趣的戶外體育活動項目，為兒童創(chuàng)建一條健康成長的途徑[1]。

除此之外，幼兒足球教育建立在幼兒體育教育的基礎(chǔ)上，在幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育教師運用體育手段，對幼兒的肢體語言和心理健康進行有效的授課和教育，讓幼兒的發(fā)育有著自身的特點，這也就決定了幼兒時期體育活動所具有的特征和形式。隨著社會的進步和發(fā)展，體育作為全面素質(zhì)提升的一項重要內(nèi)容，更要注重幼兒時期的鍛煉和發(fā)展。因此，在幼兒園豐富的體育活動開展下，幼兒能夠養(yǎng)成良好的品格，增強自身的身體素質(zhì)，從而更好地發(fā)展自我。

2 幼兒進行體育足球訓練的意義

足球運動能夠讓幼兒在實際的奔跑、跳躍過程中加強呼吸的程度，從而吸取更多的氧氣，排出二氧化碳，逐漸增大其肺活量。興趣是幼兒進行足球運動的有力支撐，促進學生在足球訓練中不斷了解什么是規(guī)則、什么是自律、什么是堅持、什么是拼搏。除此之外，幼兒進行體育足球訓練的意義還包括以下方面。

首先，能夠有效地促進幼兒的身心發(fā)展。健康的身體是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)，通過體育足球的訓練，能夠使幼兒在走、跑、跳躍等運動的過程中提高自身的協(xié)調(diào)能力。在不斷運動的過程中，促進了新陳代謝，增強了幼兒的肌肉力量及關(guān)節(jié)的靈活性，這些體質(zhì)的改善，能夠有效地促進幼兒的身心發(fā)展[2]。

其次，能夠有效地促進幼兒的德育發(fā)展。德育就是培育幼兒良好的生活態(tài)度和提高生活品質(zhì)。初學者踢球，需要用頑強的毅力克服種種困難。比如，需要以腳代替手控球，對于幼兒階段的孩子來說就會存在一定的難度。足球運動不是一朝一夕就能夠?qū)W好的，而是需要長期的引導和訓練，這一過程能夠真正磨煉幼兒的意志品質(zhì)，使幼兒在良好的足球訓練氛圍中，感受不一樣的足球文化，從而克服生活中的種種困難。

最后，能夠有效地促進幼兒的思維發(fā)展。俗話說無規(guī)矩不成方圓，孩子在幼兒時期就應懂得一定的規(guī)則和規(guī)章制度，只有如此，才能夠促進幼兒后續(xù)的學習和成長，從不同的變化中感受不同的體育樂趣。通過這樣的訓練和游戲體驗，能夠有效地促進幼兒的智力發(fā)展和思維發(fā)展。

3 幼兒體育足球訓練中存在的問題

幼兒園體育足球訓練活動不僅是促進幼兒健康的重要手段，還能夠推動幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。尤其是對于幼兒階段的孩子來說，進行球類運動是他們的興趣愛好，他們樂于學習足球技巧，且在課余時間做一些自己感興趣的活動和游戲，能夠更加促進其后續(xù)學習的效率和質(zhì)量[3]。然而現(xiàn)代的家庭教育中，只要求孩子能夠掌握基本的理論知識，忽略了孩子的興趣發(fā)展、身體發(fā)展。幼兒體育足球訓練中存在的問題包括以下幾個方面：幼兒進行體育足球訓練的時間不足；幼兒在體育足球訓練中的運動量不均衡；單一、枯燥的訓練手段使幼兒降低對足球的興趣等。

4 幼兒體育足球訓練的有效措施

4.1 創(chuàng)設(shè)有趣的訓練情景，激發(fā)幼兒學習足球的興趣

想要提高幼兒的足球技巧，首先需要傳授相關(guān)的足球知識，讓幼兒在合適的環(huán)境中增強自身的足球意識。尤其對于幼兒階段的孩子來說，教師是教學的引路人，在幼兒園教學中的地位非常重要[4]。因此，在進行幼兒足球訓練的過程中，首先就要通過創(chuàng)設(shè)有趣的訓練情景來吸引和激發(fā)幼兒的學習興趣，促進他們的身心發(fā)展。雖然這種球類運動對于幼兒而言會存在一定的難度，但是只要教師能夠把握基本的教育基礎(chǔ)，并在教學準備階段安排好合適的場所，在安全的場地進行教學，就可以逐漸增強幼兒的足球興趣。特別是針對現(xiàn)代化發(fā)展的社會，幼兒的學習方式多種多樣，教師就可以結(jié)合多媒體、故事書等方式來加強幼兒對我國足球發(fā)展史的了解，改善傳統(tǒng)的文字教學形式，引入多種豐富有趣的圖畫來吸引幼兒的注意力，從而更好地教育幼兒，增強訓練效果。

例如，為了科學開展幼兒體育足球訓練，確保足球訓練的質(zhì)量，教師就必須從整體上了解和掌握足球的訓練基本原則，然后在此基礎(chǔ)上制訂足球訓練方案。對于小班的孩子，教師可以通過視頻授課的形式創(chuàng)設(shè)有趣的訓練情景，讓幼兒能夠從生動形象的視頻中感受足球的魅力及由來，在后續(xù)的教學中教師依舊可以采用視頻的方式來輔導幼兒學習基本的足球技巧和運球方式。對于中班、大班的孩子，教師可以在視頻的基礎(chǔ)上正式開展基礎(chǔ)訓練，在這一過程中教師要留意每個孩子對足球的興趣，從而為孩子的足球訓練奠定良好基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以在幼兒進行運球和帶球時，賦予足球形象化的角色，加強游戲訓練的情景設(shè)計，從而更好地幫助幼兒走入足球的世界，在足球的訓練中了解足球，提高自身的足球技巧。通過這樣的形式進行相關(guān)的訓練，能夠在一定程度上提高幼兒的學習興趣，增強幼兒學習足球的質(zhì)量和效率[5]。

4.2 創(chuàng)新足球的訓練方法，提高幼兒學習足球的效率

幼兒足球訓練的方式有很多，且不同的方式所帶來的效益也各不相同。在幼兒園中，教師的主要任務(wù)就是教授知識，教師所準備的一切活動都與教學息息相關(guān)。而幼兒作為教學的主體，任何活動的開展都需要健康的身體。因此，教師要學會勞逸結(jié)合，除了傳統(tǒng)的知識教學外，還需要適當安排一些足球訓練游戲，讓幼兒能夠在足球游戲活動中得到一定的鍛煉。而且，為了能夠提高幼兒對踢足球的興趣，教師還可以適當創(chuàng)新足球的訓練方法，通過訓練任務(wù)的制定幫助幼兒增強對足球的興趣，以及對戶外活動的興趣。

例如，教師可以創(chuàng)新幼兒足球教學的區(qū)域活動，改善傳統(tǒng)的教學形式，讓足球活動能夠與實際的游戲進行有效結(jié)合，突破傳統(tǒng)的動作局限，并在這些基礎(chǔ)動作上加以創(chuàng)新，從而更好地幫助幼兒提高學習足球的效率。除此之外，還可以班級為單位，每周組織幼兒開展1～2次足球相關(guān)的語言表演、繪畫展、足球故事等活動，讓幼兒能夠在有趣的足球活動中了解更多的足球知識，從而提高自身對足球的興趣，在后續(xù)的訓練中提高學習效率。因此，這就要求教師能夠充分挖掘與足球相關(guān)的材料，根據(jù)幼兒的實際年齡特征設(shè)計相關(guān)的足球訓練方式，從而更好地讓幼兒在快樂的游戲中促進綜合素質(zhì)發(fā)展。

4.3 通過家校共育的方式，增強幼兒學習足球的質(zhì)量

隨著時代的進步和發(fā)展，傳統(tǒng)單一的教學模式逐漸處于弱勢。在足球活動開展的過程中，教師要能夠在把握好創(chuàng)新訓練形式，提高幼兒觀察能力的同時，增強其實踐能力，但是值得注意的是，幼兒作為獨立的生命個體，其身體素質(zhì)存在差異，且生長環(huán)境不同，就會導致出現(xiàn)不同的性格和人格。因此，需要教師給予其充分的尊重，能夠結(jié)合不同孩子的身體素質(zhì)與家長進行共同教育。不管是足球，還是學習，都需要孩子具備一定的合作能力，就像一個優(yōu)秀的足球運動員，也同樣少不了同伴的相互配合。所以，對于知識儲備不夠充分的幼兒來說，會更加難以理解足球的運動規(guī)則，需要教師與家長進行緊密聯(lián)系，在相互配合中了解孩子的學習情況，從而更好地提升幼兒學習足球的質(zhì)量。

例如，在進行幼兒的足球訓練時，首先可以讓基礎(chǔ)較好的孩子給大家進行演示，在演示的過程中，教師要給予一定的講解，讓每個幼兒充分理解不同姿勢的不同變化；其次，教師應多注重與家長進行聯(lián)系，在幼兒園進行訓練過后，還需要讓幼兒在家中進行復習，不斷提高幼兒的足球技能，從而打下扎實的基本功。事實上，家長是孩子啟蒙時期的“第一任教師”，通過這種有效的家校共育，能夠真正意義上提升幼兒學習足球的質(zhì)量[6]。

5 結(jié)語

總而言之，幼兒體育足球訓練與成年人進行的足球訓練在一定程度上有較大的差異，為了順應時代的變化，增強幼兒的身體機能，進行足球訓練教學勢在必行。這就要求教師要從實際情況出發(fā)，針對幼兒的個性特點、興趣愛好等創(chuàng)新和明確足球訓練的基本方法。同時，要借助家校共育的形式增強幼兒的訓練效果，從而更好地促進幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展。