蘇 婷

（福建師范大學，福建 福州 350117）

健美操運動不僅能提高人們的體質(zhì)健康水平，還有著高雅的藝術氣息，可以陶冶人們的情操。由于其獨特的運動方式獲得了大眾的喜愛，并逐漸受到各高校的重視，在高校體育教學中逐漸普及，得到了很多大學生的喜愛。但是，當前高校健美操教學仍然存在一些問題，需要用創(chuàng)新的方式解決。因此，為使健美操教學更好地適應我國高校教育的發(fā)展，推動大學生的身心健康，提高大學生的美育能力，可以在高校健美操教學中進行美學滲透。

1 高校健美操教學現(xiàn)狀

在高校健美操教學中，教師主要以傳授技術動作為主，只要求大學生對健美操套路進行牢記和復制，缺乏對當前流行因素的融合，這樣的教學方式比較單調(diào)，導致高校健美操教學的效果不佳。

1.1 高校健美操教學模式較為落后

目前我國高校健美操教學缺乏創(chuàng)新意識，教師主要以傳授學生技術動作為主，只是按照傳統(tǒng)的教學大綱，讓大學生對健美操動作進行機械的重復練習，與此同時，教師在選擇健美操教學舞蹈及曲目方面也較單一，這樣的傳統(tǒng)教學模式，對大學生而言太過枯燥，不僅很難激發(fā)大學生學習健美操的興趣，也大大降低了大學生參與健美操運動的欲望，制約了高校健美操教學的發(fā)展。

1.2 高校健美操教學設備不足

隨著我國高等素質(zhì)教育的不斷改革，國家對高校體育教育逐漸重視，并加大了資金投入，完善了高校體育教學設施，也促進了高校體育教育水平的不斷提高。但因為不少高校剛開設健美操不久，對健美操教學所需要的設備的準備并不完善，導致高校健美操教學仍缺乏相應的教學設備，在設備不足的情況下，教師很難為大學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，無法有效調(diào)動大學生的學習興趣，阻礙了高校健美操教學的發(fā)展。

1.3 高校健美操教學師資力量較為匱乏

目前不少高校因沒有專業(yè)的健美操教師，大學生只能通過一些健美操教學視頻進行模仿，很難使大學生更好地理解健美操運動，并體會其中的運動價值。還有一些高校是由教授其他運動項目的體育教師兼任，在進行健美操教學前，教師首先對健美操進行學習，然后再傳授給大學生。然而，對非健美操專業(yè)地教師而言，因為缺乏健美操運動的相關知識和對健美操運動的理解，因此很難實現(xiàn)更好的健美操運動教學，阻礙了大學生對健美操運動的重視和理解，無法提升高校健美操教學的有效性。

2 高校健美操教學中美學滲透的意義

2.1 提高大學生學習健美操的興趣

健美操是一項高雅、時尚的運動，通過參與健美操運動能夠在增強大學生體質(zhì)、幫助大學生塑造健美體型的同時有效提升大學生的審美意識。然而，對當前高校健美操教學而言，由于缺乏科學的教學方法，教學模式較為單一，使大學生缺乏學習健美操的興趣，不利于大學生學習健美操。在進行健美操教學時，高校教師將美學融入健美操學習中，能夠使大學生更好地理解健美操中的美學價值，提高大學生學習健美操的興趣，從而使大學生自覺主動地進行健美操學習，提高大學生學習健美操的積極性。在進行健美操教學時，高校教師也可將美作為健美操教學的最終價值，通過健美操使學生更好地展現(xiàn)完美的身體形態(tài)，展現(xiàn)大學生的氣質(zhì)。

2.2 提高大學生的美學欣賞能力

對高校健美操教學進行美學滲透，能對大學生產(chǎn)生更加深遠的美學影響，提高大學生的審美能力，增加大學生對美好事物的欣賞，同時，也可以有效提高大學生的美學欣賞能力，使大學生能夠更好地理解健美操運動中美的價值，從而更加積極主動地進行健美操學習。通過在健美操教學中融入美學，在增加學生欣賞能力的同時，還能夠使大學生以樂觀的態(tài)度更好地熱愛生活、更好地理解生活中的美。同時，美學的滲透能提高健美操教學的價值，使健美操教學更好地適應我國教育的發(fā)展，在健美操美學價值的陶冶下有效促進大學生的身心健康發(fā)展。

2.3 能有效豐富健美操教學的內(nèi)容

在健美操教學中滲透美學，能打破傳統(tǒng)的單一教學模式，提高健美操教學的效率，增加健美操教學的美感，激發(fā)大學生學習健美操的興趣。美學滲透還可以讓健美操教學的形式變得更加多樣化，有效豐富傳統(tǒng)的單一健美操教學內(nèi)容，使大學生能更加全面地學習健美操，使大學生能一直保持對健美操學習的新鮮感。同時，在美學教育的指導下，通過在健美操運動中的一些審美活動，還能更好地促進大學生的發(fā)展，健全大學生的人格，使大學生對社會具有更加美好的認識。

3 高校健美操教學中美學滲透的方法

3.1 創(chuàng)新教學模式

當前，傳統(tǒng)單一的健美操教學模式已經(jīng)不適應教育發(fā)展的需要，因此，為了更好地將美學融入健美操教學，就需要對當前的健美操教學模式進行創(chuàng)新。在進行健美操教學創(chuàng)新時，要融入美學的教學理念，加深大學生對美學的理解；增加健美操的教學內(nèi)容，選取各種不同形式的健美操運動，增加大學生的學習新鮮感，保障大學生的學習興趣。在進行健美操教學時，可以通過各種音樂與健美操運動進行搭配，保持大學生學習健美操的愉悅感。通過改變傳統(tǒng)單一的教學模式，在健美操教學中融入美學因素，不斷創(chuàng)新健美操教學方式，使大學生能夠更加積極主動地參與健美操教學，充分體驗健美操運動中的美。

3.2 不斷完善教學設備設施

完善的教學設備設施是助力美學滲透進高校健美操教學中的推進器，因為健美操運動本身就蘊含著大量的美學價值，通過規(guī)范的設備設施，可以有效提升高校健美操教學氛圍，使高校健美操教學更加充分地發(fā)揮美學的價值，展現(xiàn)出健美操中的美感，從而使大學生能更好地進行健美操學習，不斷理解健美操運動中的美學。隨著我國教育水平的不斷發(fā)展，健美操運動得到了廣大學生的喜愛。因此，在健美操教學中，需要加大對健美操教學的資金投入，完善健美操教學所需要的設備和設施，為大學生進行健美操學習提供更好的學習設備設施。高校要加強對健美操教學的重視，修建相關的練習場所，為大學生練習健美操提供更加專業(yè)的練習場地，使大學生能更加專心地學習健美操。同時，通過購買健美操所需要的相關電子儀器，完善健美操教學設施，為大學生創(chuàng)建良好的健美操學習氛圍，使大學生在學習健美操的同時，能更好地理解健美操中的美學。

3.3 提高高校健美操教師的美學素養(yǎng)

教師是教學方式的具體實施者，通過對高校教師的美學素養(yǎng)進行培育，能更好地將美學滲透到高校健美操教學中。目前許多高校健美操教師并不是健美操專業(yè)畢業(yè)的，多是由其他體育項目教師兼任的，因此在進行健美操教學時，會缺乏對健美操知識和技巧的理解，很難使美學滲透到健美操教學中。這就需要高校加強對教師的美學素養(yǎng)培育，通過增強教師的美學素養(yǎng)，使高校教師更好地運用健美操教學技巧進行教學。同時，高校在選擇健美操教師時，也要注重教師的美學素養(yǎng)，對高校健美操教師進行更多的培訓，使健美操教師在教學時能更好地將美學滲透進健美操教學中。

3.4 注重對學生進行美育教育

在高校健美操教學中滲透美學，能讓大學生認識到健美操中所蘊含的美學內(nèi)涵、美學價值，并不斷提升自我的個人素質(zhì)與體質(zhì)健康水平。在健美操教學中，高校健美操教師要加強對大學生進行美育教育，并將美學融入健美操教學，使大學生更好地理解健美操的內(nèi)涵，并體會其中蘊含的美學價值。高校健美操教師可為大學生講解練習健美操塑造形體美的知識，讓大學生認識到健美操運動的美育功能，使大學生通過長期堅持健美操鍛煉，幫大學生塑造形體美、氣質(zhì)美，使大學生在參與健美操運動中更好地獲得美學體驗，提高大學生學習健美操的積極性。

4 結語

隨著我國高校體育教學的不斷發(fā)展，越來越多的高校引入了健美操運動，有效促進了大學生的全面發(fā)展。但是，在高校健美操教學中還存在一些問題亟須解決。在高校健美操教學中進行美學滲透，可以提高大學生的審美能力，促進大學生的身心全面發(fā)展，使大學生更好地欣賞生活中的美。高校應高度注重審美教育的滲透，不斷優(yōu)化師資隊伍，完善教學設施，積極為大學生營造良好的健美操學習氛圍。