劉艷萍

(廣東省廣州市第一一三中學(xué)陶育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東 廣州 510630)

習(xí)主席說(shuō)：文藝是新時(shí)代進(jìn)步的號(hào)角，最能夠代表著一個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)面貌和時(shí)代風(fēng)氣。音樂(lè)作為一門非常重要的藝術(shù)門類，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。它是一種富有鑒賞力和創(chuàng)造力的社會(huì)文化，它不僅可以團(tuán)結(jié)人民，而且可以解釋經(jīng)濟(jì)、政治、文化和宗教上的疑慮。搞好音樂(lè)教育，既要考慮國(guó)家、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、老師及學(xué)生，也要考慮音樂(lè)教育本質(zhì)。老師在實(shí)踐教學(xué)任務(wù)中積極地研究和探索，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性。

1.當(dāng)前進(jìn)行音樂(lè)教育創(chuàng)新的意義

音樂(lè)是美育的重要組成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全人格有著重要的意義，接受完善的音樂(lè)教育可以幫助學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和自身的審美能力。但目前，音樂(lè)教育發(fā)展不盡如人意，音樂(lè)教學(xué)受重視程度不夠、教學(xué)內(nèi)容單一、老舊等是影響學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。因此，創(chuàng)新音樂(lè)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)音樂(lè)教學(xué)重視程度欠缺。我國(guó)的通識(shí)教育是以學(xué)好數(shù)學(xué)和化學(xué)為目的，以進(jìn)大學(xué)為目的的教學(xué)理念。因此，除了語(yǔ)、數(shù)、外等“主”科外，音樂(lè)就成為一門“副”科，不為家長(zhǎng)、學(xué)生和教師所重視。學(xué)校課程設(shè)置上的音樂(lè)課程，僅僅停留在紙面上，并沒(méi)有全部具體落實(shí)，大多數(shù)被占用。從而導(dǎo)致了中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的缺失，長(zhǎng)此以往將對(duì)中小學(xué)生的全面發(fā)展和中小學(xué)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)不利影響。

2.2 教學(xué)內(nèi)容較為陳舊?，F(xiàn)有課本教材內(nèi)容上，只有經(jīng)典曲目，現(xiàn)代音樂(lè)較少。中小學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還處于活躍、好奇的階段，如果沒(méi)有深厚的歷史積淀，就不能深入理解民歌、紅歌的文化淵源，它們會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)的喜愛(ài)，甚至對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高。此外，音樂(lè)也伴隨著時(shí)代的變遷而變化，它在側(cè)重經(jīng)典中，并沒(méi)有融入現(xiàn)代元素。學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)理論得不到提高，藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏，這在一定程度上制約了學(xué)生的形象思維水平和創(chuàng)新能力，更現(xiàn)代社會(huì)存在較大的“代溝”，這導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的意愿降低。

2.3 教學(xué)過(guò)程過(guò)于單調(diào)。對(duì)音樂(lè)課堂缺乏一定的新鮮感和興趣也是基于上述建議。據(jù)相關(guān)調(diào)查，大部分學(xué)生反映音樂(lè)課堂缺乏興趣，整個(gè)課堂氣氛比較嚴(yán)重，即使與語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科的課堂氣氛相比，也沒(méi)有太大差別。同時(shí)，也有不少學(xué)生在音樂(lè)課的過(guò)程中有所反思。許多教師把音樂(lè)課作為語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，注重對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知和音樂(lè)技能的培養(yǎng)。從教育學(xué)和心理學(xué)的角度看音樂(lè)教學(xué)，從兒童的特點(diǎn)、教學(xué)大綱的要求和實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)顯然是培養(yǎng)兒童的情感、審美、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力在音樂(lè)中，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感悟。

3.中小學(xué)音樂(lè)教育的對(duì)策建議

3.1 教育方法的創(chuàng)新。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式是中小學(xué)音樂(lè)教育改革的又一重要方式，在此過(guò)程中，音樂(lè)老師需要從本質(zhì)上改變思維方式和教學(xué)方法。運(yùn)用信息化教學(xué)模式，老師可以在日常備考、教學(xué)過(guò)程中拓展知識(shí)面，使學(xué)生能夠更好地音樂(lè)學(xué)習(xí)。依托信息化，老師可以及時(shí)掌握教育部對(duì)音樂(lè)教育的新指示和要求。同時(shí)，可以建立在線音樂(lè)交流，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行交流，通過(guò)實(shí)時(shí)信息交流獲取教學(xué)知識(shí)，從而保證音樂(lè)課堂時(shí)代活力，有力提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.2 教學(xué)安排的創(chuàng)新。音樂(lè)教學(xué)安排需注重打牢學(xué)生的基本功，教會(huì)識(shí)譜、學(xué)習(xí)音符、使用樂(lè)器。在基本功打牢后，逐漸提高難度，從而使學(xué)生的音樂(lè)水平得到全面提高。定期開(kāi)展音樂(lè)會(huì)，既能激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，還可以體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的興趣，達(dá)到交流和激勵(lì)的目的。對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種即活潑又易于接受的教學(xué)方法。為了使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中健康、全面地成長(zhǎng)，他們可以有意識(shí)地積累音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，樹(shù)立多元價(jià)值觀。

3.3 創(chuàng)新音樂(lè)科目教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法。音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是音樂(lè)教育改革創(chuàng)新的重要舉措。音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系包括能力、素質(zhì)和知識(shí)等內(nèi)容的考評(píng)，在設(shè)置考評(píng)時(shí)，可設(shè)立音樂(lè)課堂考評(píng)和音樂(lè)活動(dòng)考評(píng)。其中，音樂(lè)課堂考評(píng)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)表演，而活動(dòng)評(píng)考評(píng)是對(duì)學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)。隨著音樂(lè)課堂改革的發(fā)展，音樂(lè)教育考評(píng)系統(tǒng)亦逐漸成為檢驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的主要指標(biāo)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，中小學(xué)教育應(yīng)重視音樂(lè)教育，音樂(lè)教育的不斷改革創(chuàng)新也是時(shí)代所需。正如法國(guó)浪漫主義作家雨果所說(shuō)，音符是提高人的心性及智慧的重要東西。因此，在當(dāng)前的學(xué)校教育中，教師應(yīng)不斷豐富和發(fā)展自身的教學(xué)內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新發(fā)展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的課上模式，發(fā)揮音樂(lè)的創(chuàng)造性、靈活性，通過(guò)活躍課堂氛圍來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。