楊 潔

(銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 寧夏 銀川 750000)

創(chuàng)新理念的教學(xué)目的就是讓學(xué)生擁有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。想要讓學(xué)生取得良好的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，不僅需要學(xué)生對(duì)化學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行掌握，還需要對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)熟練操作，只有將化學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，才能取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生將課本的理論進(jìn)行良好的實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。

創(chuàng)新理念作為新課程要求的核心改革內(nèi)容，將創(chuàng)新理念與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)良好的結(jié)合，是當(dāng)今諸多化學(xué)教育工作者需要重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。但是在過(guò)去的教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存有諸多困難：學(xué)生的參與度不高、學(xué)習(xí)積極性較弱，因此教師在今后的教學(xué)中應(yīng)不斷的摸索科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而推動(dòng)創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。

1.傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生參與度較低。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程為了確保學(xué)生的安全，一般是通過(guò)教師演示一遍就結(jié)束，學(xué)生沒(méi)有實(shí)操的機(jī)會(huì)。這種方式雖然確保了學(xué)生的人身安全，但同時(shí)也讓學(xué)生的參與性不強(qiáng)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，從根本上限制了化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要達(dá)成的教學(xué)效果。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較弱。由于學(xué)生沒(méi)有親身參與到實(shí)驗(yàn)的實(shí)操中，就不會(huì)切身體驗(yàn)到自然科學(xué)的奧妙所在，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較弱。因此需要教師打破傳統(tǒng)的演示教學(xué)方式，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，教師先行進(jìn)行示范，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作當(dāng)中，從而可以良好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 化學(xué)教師的教學(xué)困境。受傳統(tǒng)的教育觀念影響，學(xué)校對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有投入足夠的關(guān)注，在教育資源上不會(huì)給予化學(xué)教師大力的支持，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件相對(duì)較差；同時(shí)由于教育考試制度，只注重學(xué)生的理論知識(shí)成績(jī)，按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這也促使教師將教學(xué)重心更多的放在化學(xué)理論知識(shí)的講授上面；另外由于教師的教學(xué)觀念較為保守，認(rèn)為開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)耽誤到化學(xué)的理論教學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)操化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)更少，讓學(xué)生很難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果[2]。

2.創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，單純的理論知識(shí)并不能滿足市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，具有創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)讓學(xué)生有持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。學(xué)生單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行良好的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)無(wú)所用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為實(shí)用型的人才。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，在課堂上很少有親身參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果死記硬背，被動(dòng)的接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深層次的理解，也不能將所學(xué)到的知識(shí)與生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)就是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑庇^的感受到知識(shí)結(jié)論，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到化學(xué)的魅力。

3.創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用措施

創(chuàng)新理念不僅在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行合理應(yīng)用，對(duì)于化學(xué)的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，同樣需要?jiǎng)?chuàng)新理念的貫徹。將化學(xué)理論付諸于實(shí)踐，才能夠讓學(xué)生更加深刻的理解化學(xué)元素，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，有利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)的理解，學(xué)以致用，而不是脫離實(shí)踐的理論記憶。

3.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合。本文多次強(qiáng)調(diào)需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，是因?yàn)闀?shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)的目的是為了可以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，為之后的實(shí)踐做好充分的理論準(zhǔn)備。由于讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很大程度上會(huì)拖慢教學(xué)節(jié)奏，因此許多教師為了不耽誤教學(xué)進(jìn)程，會(huì)給學(xué)生提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，甚至學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己在一旁進(jìn)行正確引導(dǎo)，而沒(méi)有給學(xué)生試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性沒(méi)有得到尊重。因此教師在今后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以更加輕松的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.2 采用合作模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。相對(duì)于教師來(lái)講，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作能力。教師通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行劃分，將學(xué)生進(jìn)行分組，不同組員之間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)職責(zé)劃分，讓學(xué)生之間通過(guò)配合達(dá)成最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.3 制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，用目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加明確的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也可以與其他學(xué)生進(jìn)行充分的交流探討，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿學(xué)習(xí)熱情，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的創(chuàng)新意識(shí)。教師將創(chuàng)新理念融合在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中時(shí)，要與設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致，這樣可以更有針對(duì)性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)難免有出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

初中化學(xué)課程中需要講授的化學(xué)知識(shí)有許多，同時(shí)諸多化學(xué)知識(shí)需要學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)[3]。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，將創(chuàng)新理念融入到化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)新理念的融入能夠讓初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充滿學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)該充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，積極進(jìn)行理念創(chuàng)新，從而讓學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平得到全面的發(fā)展。