廖美根

(江西省高安市田南鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 江西 高安 330807)

引言

化學(xué)是一門依靠實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)方式的自然科學(xué)課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有效培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作的核心途徑。傳統(tǒng)教學(xué)方法即使能夠讓初中學(xué)生具有基本實(shí)驗(yàn)技能，理解基本的化學(xué)理論，也會(huì)讓初中學(xué)生成為課本知識(shí)的被動(dòng)接收者，嚴(yán)重束縛初中學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，通過(guò)部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，可以有效改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)效果。

1.對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著新奇、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓學(xué)生充滿興趣地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造熱情。因此，化學(xué)教育有必要多使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，捕捉稍縱即逝的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好對(duì)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析的工作。例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的時(shí)候，教師若和過(guò)去一樣，仍舊照本宣科，讓學(xué)生嚴(yán)格按照課本過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，雖然能夠讓學(xué)生明白石灰石和稀鹽酸能夠制取二氧化碳，但是學(xué)生卻并不明白為什么要用石灰石和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳，而不用其他藥品。在實(shí)驗(yàn)中有哪些注意事項(xiàng)，學(xué)生一問(wèn)三不知。對(duì)于這種情況，教師不妨設(shè)計(jì)多組實(shí)驗(yàn)：第一組實(shí)驗(yàn)為碳酸鈉+稀鹽酸，石灰石+稀鹽酸；第二組為石灰石+稀硫酸，石灰石+稀鹽酸。學(xué)生在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中不僅產(chǎn)生了強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)探究欲望，而且學(xué)生的思維也得到了充分活躍。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、思考與討論，能獲知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象本質(zhì)，理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣便拓展了學(xué)生的思維、思路，增強(qiáng)了學(xué)生的思維意識(shí)。

2.推進(jìn)探索性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程是初中師生深入交往、師生積極互動(dòng)、共同全面發(fā)展的具體過(guò)程。在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通常以化學(xué)教師為教學(xué)主體，通過(guò)化學(xué)教師演示實(shí)驗(yàn)，初中學(xué)生只是負(fù)責(zé)仔細(xì)觀察、詳細(xì)記錄、積極總結(jié)、掌握應(yīng)用等方面。此時(shí)初中學(xué)生只是屬于旁觀者角色，接受被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不能直接有效參與，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)?；瘜W(xué)創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)可以給初中學(xué)生有效提供深入探求化學(xué)知識(shí)的理想環(huán)境。在這種良好的教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒激昂，學(xué)習(xí)心情舒暢，創(chuàng)新思維更加活躍積極，使創(chuàng)新潛能獲得進(jìn)一步發(fā)揮。

3.積極發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識(shí)

一個(gè)對(duì)化學(xué)課程沒(méi)有任何興趣的初中學(xué)生難以認(rèn)真學(xué)習(xí)記憶各類化學(xué)知識(shí)，難以把各類知識(shí)信息有效地實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)存記憶，特別是學(xué)習(xí)化學(xué)課程的初期。只有在化學(xué)教師的不斷誘導(dǎo)啟發(fā)過(guò)程中，初中學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能真正主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。目前化學(xué)課程積極提倡從日常生活深入走進(jìn)化學(xué)課程，從化學(xué)課程逐漸走向社會(huì)領(lǐng)域，從初中學(xué)生身邊的日?，F(xiàn)象開(kāi)始，積極引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各類問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)習(xí)探究，提升初中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣。

例如在探究洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)乳的酸堿性時(shí)，這一實(shí)驗(yàn)與生活緊密相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以通過(guò)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生對(duì)洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)乳的酸堿性產(chǎn)生疑問(wèn)和興趣，探究這兩者哪個(gè)是酸性哪個(gè)是堿性，其作用和傷害在哪里等。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要確保實(shí)驗(yàn)器材和試劑的完備，如pH試紙、白瓷板或玻璃片、玻璃棒，還有幾種常見(jiàn)的洗發(fā)用品等，那么怎么區(qū)分洗發(fā)水的酸堿性呢？酸性的洗發(fā)水pH值在7.0以下，而堿性洗發(fā)水pH值在7.0以上。在日常生活中，我們可以使用pH試紙來(lái)測(cè)試洗發(fā)水的酸堿性，酸性越強(qiáng)pH值試紙就會(huì)呈紅色，堿性越強(qiáng)pH試紙就會(huì)呈紫色。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白強(qiáng)酸具有腐蝕性，強(qiáng)堿會(huì)讓皮膚有灼傷感，對(duì)皮膚造成傷害，所以要多學(xué)習(xí)有關(guān)于酸堿性的知識(shí)，這樣對(duì)日常生活會(huì)有很大的幫助。

4.設(shè)計(jì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)

教師要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)本就是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)問(wèn)題或提出不同看法，一定程度上也反映出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維主動(dòng)性，這是學(xué)生個(gè)性思維的外在體現(xiàn)。教師要站在學(xué)生的角度，按照學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和思維能力對(duì)這些問(wèn)題加以分析，了解學(xué)生內(nèi)在思維過(guò)程，將這些課堂突發(fā)情況作為新的教學(xué)契機(jī)，從新的教學(xué)角度展開(kāi)化學(xué)知識(shí)講解，并以開(kāi)放性的探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

例如，在開(kāi)展一些重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生通過(guò)思考，聯(lián)系教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)，并且通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證其設(shè)計(jì)的成功與否。這樣的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高他們的動(dòng)手能力，還可以讓他們加深對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的理解，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)造性思維發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義在于它能夠改變、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和意識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)有綜合性的提升和發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度飛快，初中化學(xué)知識(shí)的資源體系也在逐步更新?lián)Q代，在眾多可以引用和使用的實(shí)驗(yàn)資源中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要依靠創(chuàng)新發(fā)展來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，以提高教學(xué)的效率和影響，最終推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。