王 華
(浙江省溫州市龍灣區(qū)第八幼兒園 浙江 溫州 325024)
將信息豐富、功能強(qiáng)大的信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動中,可以改善幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境,豐富幼兒的學(xué)習(xí)資源,提高幼兒美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。目前,游戲化的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸深入到幼兒的美術(shù)教育中,幼兒教師可以借助信息技術(shù)的輔助功能,進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)教育游戲化,提升美術(shù)教學(xué)水平。
1.1 創(chuàng)造全新的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。對幼兒來說,信息技術(shù)是一種比較新鮮有趣的事物,幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,常常會主動探索周圍的新事物。所以在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)造游戲化的美術(shù)教學(xué)環(huán)境,改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中比較嚴(yán)肅的氣氛,為幼兒營造一種比較溫馨歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)幼兒對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)熱情,促使幼兒積極參與到美術(shù)課堂教學(xué)活動中。
1.2 促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的有效創(chuàng)新。信息技術(shù)的發(fā)展正在改變幼兒教師的美術(shù)教學(xué)方式,在日常的美術(shù)教學(xué)活動中,教師可以利用幻燈片和錄像視頻等多樣化的教學(xué)工具,改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式,將枯燥單調(diào)的美術(shù)活動變得比較形象生動、豐富有趣。教師在課堂上調(diào)動幼兒的視覺和聽覺去感受美術(shù)的藝術(shù)和魅力,可以促使幼兒在美術(shù)課堂上自主學(xué)習(xí),提高幼兒對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師在課堂上應(yīng)該鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力,激發(fā)幼兒無窮的創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的美術(shù)基本素養(yǎng),不斷促進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。
2.1 創(chuàng)設(shè)游戲化美術(shù)教學(xué)情境。幼兒天性好動,好奇心重,求知欲強(qiáng),在美術(shù)課堂上經(jīng)常會對游戲化的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師可以在日常美術(shù)教學(xué)活動中,借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)豐富有趣的游戲環(huán)節(jié),在美術(shù)課堂上帶領(lǐng)幼兒做游戲,可以讓他們在一種輕松歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)知識,感受美術(shù)藝術(shù),以此實(shí)現(xiàn)讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂真正的教學(xué)意義。例如,老師在教幼兒學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)知識時,可以借助計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個合適的情境,鼓勵幼兒按照自己的喜好去選擇繪畫素材。教師在這個過程中,可以先引導(dǎo)幼兒玩一些簡單有趣的涂鴉游戲,隨后可以鼓勵幼兒把自己想到的內(nèi)容畫在紙上,教師根據(jù)他們的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評,并給出改進(jìn)的小意見。
2.2 豐富游戲化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。俗話說“興趣是最好的老師”,這句話強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。當(dāng)幼兒對老師上課所講的內(nèi)容充滿求知欲和好奇心時,就會主動參與到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中。因此,教師應(yīng)該借助信息技術(shù),把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容游戲化。例如,老師在組織幼兒學(xué)習(xí)“幫森林里的小動作畫一個新房子”這節(jié)美術(shù)課時,可以利用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助多媒體設(shè)備制作精美的幻燈片,在課堂上向幼兒展示房子的形狀和結(jié)構(gòu),如屋頂、窗戶、門和煙囪等,讓他們對房子有一個簡單的印象;隨后,教師可以組織幼兒做“為不同動物畫房子”的小游戲,如,兔子的房子里可以畫胡蘿卜和青菜,小松鼠的家里可以畫松子等。將美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富化、游戲化,不但能夠活躍美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氣氛,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且可以拓展幼兒的美術(shù)思維,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2.3 優(yōu)化游戲化美術(shù)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)過程中教學(xué)形式比較單一,例如,許多教師在繪畫課上都是將美術(shù)作品展示給幼兒,隨后手把手教學(xué)生畫畫,最后讓幼兒看著作品模仿學(xué)習(xí)。這種美術(shù)教育模式常常會忽視幼兒的想象力和創(chuàng)造力,會阻礙幼兒美術(shù)核心素養(yǎng)的提高。因此,教師在美術(shù)教學(xué)過程中要不斷優(yōu)化游戲化的教學(xué)模式。例如,教師在組織幼兒學(xué)習(xí)“美妙的沙畫”這一節(jié)課時,應(yīng)該轉(zhuǎn)變授課思維和教學(xué)方式,為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。教師在課堂上可以利用信息技術(shù),為幼兒播放沙畫的相關(guān)視頻,讓他們對沙畫先有一個簡單印象,隨后教師可以播放一首輕松舒緩的背景音樂,鼓勵幼兒在輕松愉快的氣氛中放飛自我、自由想象,最后教師可以組織幼兒玩“我畫你猜”的小游戲,教師畫出不同水果造型的沙畫,讓幼兒猜出沙畫中的水果名稱。游戲化的美術(shù)教學(xué)形式可以讓幼兒體會到美術(shù)課堂的趣味性,提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。
綜上所述,幼兒教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)工作中,應(yīng)該重視信息技術(shù)的教育價值,并且利用信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境,提高幼兒對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的美術(shù)核心素養(yǎng)。