任國平

(廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校 廣東 東莞 523808)

班會(huì)背景：學(xué)生進(jìn)入初二也就進(jìn)入初中階段一個(gè)重要的叛逆期。隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，青春期的他們遇到了逐漸步入更年期的父母。青春期撞上更年期之后，孩子和父母的沖突與矛盾與日俱增。為了緩解孩子與父母的矛盾、拉近父母與孩子的距離、增進(jìn)孩子和父母的理解。初二上學(xué)期的“體驗(yàn)孕媽，感恩父母”班會(huì)課應(yīng)運(yùn)而生。

1.“體驗(yàn)孕媽”活動(dòng)

1.1 活動(dòng)前準(zhǔn)備：(1)孕前培訓(xùn)PPT1份。(2)結(jié)實(shí)的背包1個(gè)。(3)密封塑料袋1只。(4)生雞蛋1個(gè)。(5)彈簧秤1個(gè)。

1.2 活動(dòng)實(shí)錄：

(1)上孕期培訓(xùn)課，讓學(xué)生了解孕期日常生活注意事項(xiàng)。

(2)啟發(fā)學(xué)生給自己的“寶寶”取名字。

(3)引導(dǎo)學(xué)生寫“想對(duì)自己寶寶說的話”。

(4)指導(dǎo)學(xué)生背起“子宮”。(稱重不少于5公斤)

(5)跟拍孕媽一天的日常生活。

(6)拍照記錄挑戰(zhàn)成功的“孕媽”們。

(7)拍攝“孕媽”們的心得體會(huì)。

1.3 活動(dòng)反思：

(1)孕前培訓(xùn)的PPT是張勝杰母親(婦產(chǎn)科專業(yè))提供的。PPT的內(nèi)容科學(xué)真實(shí)。學(xué)習(xí)PPT比直接告訴學(xué)生“你母親懷你有多么辛苦”要直觀、可信。培訓(xùn)也為接下來的體驗(yàn)活動(dòng)做好了理論準(zhǔn)備。

(2)給自己的“寶寶”取名字和寫出“想對(duì)寶寶說的話”是把學(xué)生盡快帶入角色，讓學(xué)生和雞蛋產(chǎn)生情感的紐帶，以便讓學(xué)生能夠小心地呵護(hù)背包中的雞蛋。

(3)給學(xué)生的“子宮”稱重是為了防止個(gè)別學(xué)生偷奸?；?，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真參與本次孕媽的體驗(yàn)活動(dòng)。筆者鼓勵(lì)男生增加子宮的重量，更加真實(shí)地體驗(yàn)孕媽的不易。

(4)跟拍孕媽一天的日常生活，一方面為后期的班會(huì)課收起素材，另一方面也凸顯班主任的重視本次活動(dòng)。防止有個(gè)別學(xué)生在視線之外偷偷卸下“子宮”。本著對(duì)悄悄卸下“子宮”的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談話，抓住難得的教育契機(jī)。

(5)記錄挑戰(zhàn)成功的“孕媽”，讓學(xué)生成功體驗(yàn)后得到及時(shí)的肯定，獲得有效的正面評(píng)價(jià)和反饋。

(6)活動(dòng)過程中，對(duì)一些預(yù)見的“意外”要寬容。比如：毛手毛腳的學(xué)生不小心弄破了“蛋寶寶”，給他們二次懷孕的機(jī)會(huì)，這符合生育規(guī)律，正好說明一個(gè)生命來到世界的不易。

(7)通過家長群直播(圖片+視頻)整個(gè)過程，讓父母也參與到本次的班級(jí)活動(dòng)，讓他們也重溫當(dāng)年等待小生命的日子，為接下來生成型班會(huì)做好熱身準(zhǔn)備。

1.4 活動(dòng)總結(jié)：整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，筆者突出了“以學(xué)生為中心”的教育思路，創(chuàng)造了學(xué)生自我教育自主發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢體會(huì)母親十月懷胎的艱辛與不易，讓活動(dòng)說話，引真情流露。到此，為了更好地總結(jié)本次孕媽體驗(yàn)活動(dòng)，筆者的感恩父母的班會(huì)課悄然生成。

2.“感恩父母”班會(huì)

2.1 活動(dòng)前準(zhǔn)備：(1)父母提供孩子兒時(shí)照片3張。(2)榮譽(yù)證書43張。(3)香蕉86根。(4)鄧一凡母親(婦產(chǎn)科醫(yī)生)準(zhǔn)備接生故事。(5)劉一霖母親(高血壓高齡孕媽)準(zhǔn)備產(chǎn)房故事。

2.2 活動(dòng)實(shí)錄：

(1)展示精選孕媽體驗(yàn)活動(dòng)的照片。

(2)頒發(fā)“最美孕媽”榮譽(yù)證書。

(3)播放“孕媽”代表感言視頻。

(4)邀請(qǐng)鄧一凡母親講述接生難產(chǎn)的故事。

(5)呈現(xiàn)孩子們兒時(shí)的照片。

(6)邀請(qǐng)劉一霖母親分享產(chǎn)房故事。

(7)發(fā)動(dòng)學(xué)生給父母創(chuàng)作“最美媽媽”和“最帥爸爸”頒獎(jiǎng)詞。

2.3 活動(dòng)反思：

(1)展示孕媽體驗(yàn)活動(dòng)的照片，讓學(xué)生和家長迅速回到本節(jié)班會(huì)課預(yù)設(shè)情緒中來。激活學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)過程中的美好有趣回憶，為班會(huì)課熱身。

(2)給學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)形成評(píng)價(jià)。挑選家委頒獎(jiǎng)?chuàng)渭钨e。讓家長給孩子頒獎(jiǎng)，讓家長見證孩子獲獎(jiǎng)。筆者有意把這個(gè)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)親子互動(dòng)。

(3)播放“孕媽”代表發(fā)言說出心底話，打開孩子和父母心靈溝通的大門。發(fā)言“代表”都是精心挑選的：他們和父母的矛盾較為突出。

(4)鄧一凡母親的婦產(chǎn)科醫(yī)生的身份令她講述的故事更真實(shí)可信也更感人。全場(chǎng)的孩子和父母都流下感動(dòng)的淚水。

(5)為緩和課堂氣氛，筆者呈現(xiàn)孩子們兒時(shí)的照片。每張照片配上搞笑的文字，讓孩子們?cè)跉g笑中體會(huì)父母的用心，也讓父母回憶自己陪娃的往事，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好情感鋪墊。

(6)劉一霖母親作為一個(gè)高血壓的高齡產(chǎn)婦講述產(chǎn)房故事，幾次哽咽，孩子為她送上紙巾，抱頭痛哭，現(xiàn)場(chǎng)不少人泣不成聲。真實(shí)的故事、真摯的情感，勝過刻意為之的千萬無語。

(7)淚水和感動(dòng)之后，筆者發(fā)動(dòng)孩子們?yōu)楦改割C獎(jiǎng)。主題：你是我的“蕉”傲。獎(jiǎng)?wù)拢合憬?。頒獎(jiǎng)詞寫或畫在香蕉上。

2.4 活動(dòng)總結(jié)：本節(jié)班會(huì)課，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊，情感步步升華，前一個(gè)情感共鳴為一個(gè)情感共鳴埋好伏筆。本次班會(huì)課，筆者沒有做總結(jié)陳詞，因?yàn)榇藭r(shí)孩子和家長的情感的交融已經(jīng)高潮，語言已經(jīng)蒼白無力，一切交給孩子和家長是最好的選擇。這樣自自然然地從體驗(yàn)活動(dòng)到生成班會(huì)，不刻意為之，但又按著筆者的劇本一步一步地走向劇終。

結(jié)語

班會(huì)課要從學(xué)生日常問題中生發(fā)出來，回到解決學(xué)生實(shí)際問題的實(shí)踐中去。我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特征，以圍繞班級(jí)的實(shí)際問題來設(shè)置班級(jí)活動(dòng)，這既為活動(dòng)的開展提供了發(fā)揮其獨(dú)特作用的舞臺(tái)，也為其開展提供了時(shí)間和空間上的可能性。只有超越活動(dòng)本身，真正關(guān)注學(xué)生成長的需要，才能將班會(huì)課的德育功能落到實(shí)處，提高針對(duì)性和有效性。