王 偉

(江蘇省寶應(yīng)縣泰山小學(xué) 江蘇 寶應(yīng) 225800)

在我國的傳統(tǒng)教學(xué)理念中，文化課是教學(xué)改革中的重點(diǎn)，而忽視了體育教學(xué)的重要性，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，近年來，學(xué)生的體質(zhì)呈下降的趨勢(shì)，而教育部也出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間不能低于1小時(shí)，且學(xué)校必須保證體育課時(shí)及課間活動(dòng)的時(shí)間。在小學(xué)階段的學(xué)生雖然喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但卻不一定上體育課，主要原因還是由于學(xué)校對(duì)體育課程的不夠重視，教學(xué)方式陳舊等。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從中解脫出來，設(shè)計(jì)一套適合素質(zhì)教育的體育教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用體育與娛樂相結(jié)合，寓教于樂，將枯燥乏味變?yōu)槌錆M樂趣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了體育教學(xué)的效果?？鞓敷w育不能單從字面上的意思來理解，并非都是通過各種豐富的活動(dòng)形式來代替教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)是關(guān)于學(xué)生發(fā)展體育能力、健全學(xué)生人格、身體教育為目標(biāo)的一種教育模式，強(qiáng)調(diào)將情感、個(gè)性、興趣等相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中愉快發(fā)展。本文針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足，淺談關(guān)于小學(xué)快樂體育教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1.樹立快樂體育的思想

體育課不同于其他課程，它屬于一門課外互動(dòng)的教學(xué)課程，首先要讓學(xué)生樹立快樂的體育思想，簡(jiǎn)而言之，就是明確學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，注重學(xué)生通過體育活動(dòng)帶來的心理體驗(yàn)。快樂體育是建立在教育學(xué)、心理學(xué)、情感學(xué)基礎(chǔ)上的，是老師與學(xué)生交流溝通的渠道，通過設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極參與到體育課中，體驗(yàn)參與體育項(xiàng)目所帶來的樂趣，讓學(xué)生愉快的配合老師完成體育課程，最終實(shí)現(xiàn)快樂體育的教學(xué)目的。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，肌肉力量不足、耐力不強(qiáng)，這表明不宜運(yùn)動(dòng)時(shí)間過長，因此在體育教學(xué)中，將樂與教相結(jié)合，讓學(xué)生在體育課中張弛有度是很有必要的。因此，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到上體育課的愉悅，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如，為培養(yǎng)學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能及體育集體意識(shí)，教師可以安排看誰反應(yīng)快、喊數(shù)抱團(tuán)、快快看齊等游戲活動(dòng)。從而避免了體育活動(dòng)的枯燥性，活動(dòng)項(xiàng)目的難度性，以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的現(xiàn)象。通過有針對(duì)性的活動(dòng)，且考慮到了學(xué)生的實(shí)際需求，因材施教，不僅建立了和諧的師生關(guān)系，還引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種的體育能力。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先要發(fā)展學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，在體育課上不僅可以安排學(xué)生完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)安排一些自由活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮發(fā)展自己的興趣愛好并選擇適合自己擅長的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，尊重學(xué)生的活動(dòng)需求。在教學(xué)過程中，要關(guān)心學(xué)生的成長之外，還要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于鍛煉有困難且身體不適的學(xué)生，要及時(shí)給予關(guān)心并鼓勵(lì)與鞭策，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力有促進(jìn)的作用，而對(duì)于能正確并完整完成體育任務(wù)的學(xué)生，應(yīng)適時(shí)地用掌聲或語言給予表揚(yáng)，這不僅使學(xué)生在這不僅讓學(xué)生獲得了成功的愉悅感，也提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

例如，在田徑跑步項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生通過障礙接力跑、超人變速跑等游戲項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過有趣的游戲規(guī)則，充分發(fā)揮體育能力，將游戲融入到活動(dòng)中也有助于盡快消除疲勞，更好的參與接下來的課程學(xué)習(xí)。在體育課結(jié)束收尾部分，還可以采用舞蹈或以放松為主的游戲教學(xué)方式，使學(xué)生的身心都獲得放松恢復(fù)。

3.使體育教學(xué)內(nèi)容多樣化

在體育教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的需求開展不同的體育活動(dòng)，除了完成教學(xué)規(guī)定的課程任務(wù)以外，也要給學(xué)生一定的空間發(fā)揮自己的興趣愛好，運(yùn)用多樣的教學(xué)方式組織學(xué)生參與到體育教學(xué)中，如游戲?qū)τ谛W(xué)生來說有很大的吸引力，不僅具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，還能在教學(xué)中發(fā)揮游戲教材的因素，教師通過設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與其中，在不知不覺中就學(xué)習(xí)到了體育知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的體育能力，寓教于樂，從而促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展。而在這些多樣化的活動(dòng)中，教師要玩出花樣，避免游戲的單一性，而避免學(xué)生感到無聊，喪失對(duì)活動(dòng)的興趣。

例如，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以將音樂的融入到體育課中，使體育課更加歡樂活潑。教師可以在課堂開始前，播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲或相關(guān)較為歡快的音樂，組織學(xué)生進(jìn)入課堂，伴隨著音樂，教師進(jìn)行講解，這樣不僅增加了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，還能減輕學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞。

結(jié)語

綜上所述，快樂體育的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一化、刻板化，也改變了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，為將來終身體育鍛煉之路奠定了基礎(chǔ)。在開展快樂體育的教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于挖掘豐富的教學(xué)資源，發(fā)揮創(chuàng)造適合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，通過輕松愉快的方式來激發(fā)學(xué)生的潛在能力。針對(duì)一直以來小學(xué)體育教育存在的問題，本文從給學(xué)生樹立快樂體育的思想、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及使教學(xué)內(nèi)容多樣化三個(gè)方面進(jìn)行探討，快樂體育在小學(xué)的體育教學(xué)中，通過科學(xué)合理的運(yùn)用將素質(zhì)教育深入體育教學(xué)改革，對(duì)優(yōu)化體育教學(xué)課堂起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。