郭 華
(福建省福安市城北中學 福建 福安 355000)
美術中包含著思政素材,傳統(tǒng)中學美術教學卻很少對其開發(fā)和挖掘,集中針對的是美術專業(yè)知識技能培養(yǎng)。習近平在教育工作會議上提出,新時代教育任務是立德樹人,應將這個貫徹到各門課程教學中,培育出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)接班人?;诖耍袑W美術教學既要完成學科教育目標,又要融入思政教育,促使學生在提高美術素養(yǎng)同時,形成良好的思想政治素養(yǎng),進而獲得全面發(fā)展。
中學美術教學在設定目標過程中,既要確定學科教育目標,比如美育目標、知識目標、技能目標等,還要設置思政教育目標,以確保在這門課程教學中做好德育。美術雖然是以美育為主,但是蘊含著豐富的思政教育元素,教師在設計和組織教學活動中,應具有思政教育意識,挖掘美術教材中和這個方面教育有關內容,在教學中加以利用,最終使美術課同時完成美育和思政教育目標。美術課中融入思政教育,既能使教學內涵更加豐富,激發(fā)學生美術課參與和探索興趣,又能達到以美育人效果,比單純開展思政教育效果好。所以,美術教學是以教材為基礎,故而美術課在融入思政教育中也要立足在教材之上。利用思政教育元素中要注意,不可簡單提一下,或者幾句話了事,而是要讓學生去感悟,這樣才能達到更好思政教育成果[1]。
以五角星這節(jié)課為例,在教學中可展示美術作品,選用《五角星》這幅作品,用多媒體展示,要求學生欣賞。作品中刻畫的內容有彈痕、碎鐵皮等,帶給學生強烈的視覺沖擊。不能僅讓學生從美學角度認識質感表現(xiàn),而是要結合主題,引導其進行聯(lián)想。這個時候學生就會想到人民解放軍為了革命勝利,艱苦卓絕斗爭,培養(yǎng)民族精神和愛國情懷,使其認識到中國共產(chǎn)黨的奉獻精神,堅定其政治信仰。在此期間留出一定時間,鼓勵學生在欣賞美術作品和結合主題,說說自己感受,使其在共情基礎上實現(xiàn)情感升華,進而在自身感悟中增強思想政治素養(yǎng)。
中學美術教學融入思政教育,想要增強有效性,就要確保融入方式多樣化。美術教學思政教育既不能過度占用時間,又不能三言兩語就過,需處理好美育與德育關系。美術課思政融入方式靈活多樣,可使學生對美術更加感興趣,其就會與美術作品對話,除了能更好理解作品,學到一些繪畫技能,還能在美的熏陶中,形成良好的思想品德與政治素養(yǎng)。美術教學中讓學生欣賞作品,其創(chuàng)作背景,或者是作品本身,蘊含著豐富的思政教育內容。故而,教師可引導學生去了解創(chuàng)作背景,分析作者創(chuàng)作意圖等,在潤物細無聲中接受思政教育。另外,美術課堂思政教育也可巧妙創(chuàng)設情境,通過圖片、視頻等,讓學生置身于美術作品所描繪的情境中,依靠自身領悟作品思想內涵,并展開交流討論[2]。最終能夠做到共情,達到以美育人。
美術教學在涉及到傳統(tǒng)美術部分,引導學生去欣賞和感悟,體會我國古代人民辛勤,以及每個作品中所要包含和閃耀的智慧等,培養(yǎng)其民族自信心和認同感。采用小組合作教學方式,利用多媒體展示傳統(tǒng)美術作品,使其明確這類作品重寫意特點。然后讓學生分組討論作品,既要從美術視角上分析,又要揣摩作品中所包含的情感。以松樹為例,傳統(tǒng)美術作品中經(jīng)常會出現(xiàn)松樹,學生小組分析松柏所代表的精神。學生在探討的過程中,就會得出其不畏嚴寒,還有積極向上等。由此聯(lián)想到人,也應具備像松樹一樣的品質,這也是中華兒女要有的精神面貌。
初中美術教學過程中,思政教育不能局限在分析和討論層面上,而是要通過實踐,讓學生有更深理解和感悟,這個是極為關鍵的。以國慶節(jié)為例,可讓學生用美術作品說出自己對祖國的美好祝愿,或者是用美術創(chuàng)作表達愛國之情。又比如可針對愛護校園環(huán)境,讓學生運用所學美術技巧進行創(chuàng)作。學生在創(chuàng)作前會認真觀察和思考,在作品中呈現(xiàn)出一個個用實際行動愛護環(huán)境的行為,在作品中體現(xiàn)美,還能被這些行為所感染,自身也會趨同,這樣就能通過美術實踐活動達到培養(yǎng)良好品行作用[3]。
美術課要向拓展,介紹中國美術成就,比如雕塑、山水畫、手工藝品等,使學生明確我國美術在促進世界美術發(fā)展方面做出突出貢獻。在此基礎上,激發(fā)其對傳統(tǒng)美術喜愛之情,促進民族藝術的傳承,培養(yǎng)其民族情懷。定期舉辦美術創(chuàng)作大賽,設定主題,比如可以雷鋒月互幫互愛為創(chuàng)作主題,讓學生去觀察生活,用心去感受,創(chuàng)作出符合主題美術作品,并在過程中提高審美情趣,使其對美充滿向往,幫助學生形成高尚的品質和良好的情操。
綜上所述,中學美術教學要將立德樹人根本任務貫穿于教學始終,在確定學科教學目標同時,將思政教育融入其中。實際操作過程中,應當通過立足教材挖掘思政教育素材、融入方式多樣化、組織美術實踐活動等,讓學生在感悟美,接受美熏陶中,領會思想內涵,并形成情感共鳴,最終達到以美育人的目的,促進美育與德育目標共同實現(xiàn)。