張 盼

(安徽省阜陽市清河路第一小學(xué) 安徽 阜陽 236000)

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師們在教學(xué)的過程中通常采用的是單一而且固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式?jīng)]有真正的關(guān)注到每一名學(xué)生的特長。反而這種教學(xué)模式還使得學(xué)生在學(xué)習(xí)了過程中喪失了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的效率大幅度下降。隨著教育理念的不斷深化，素質(zhì)教育的教學(xué)模式逐漸深入人心。在素質(zhì)教育模式下，教學(xué)的重點是提高學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。這種教學(xué)模式也鼓勵學(xué)生采取多樣化的教學(xué)方式來提高教學(xué)效率。這種教學(xué)理念與steam教學(xué)理念不謀而合。所以我們可以根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況靈活的應(yīng)用steam教學(xué)理念，使得教學(xué)的效果能夠得到最大化的發(fā)揮。

1.在教學(xué)的過程中積極地采取教學(xué)實踐

Steam教學(xué)理念的一個核心觀念就是鼓勵學(xué)生們創(chuàng)新和探索，不要害怕失敗。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)往往注重書本的知識灌輸，而忽略了給學(xué)生們進(jìn)行知識講解以及知識原理的過程。所以我們在當(dāng)前的教學(xué)模式中一定要積極的采取實踐的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力和探索能力。

例如，我在教學(xué)小學(xué)科學(xué)《大樹和小草》這一課的時候就出現(xiàn)了一些問題。一開始在教學(xué)這一刻的時候，我只是單一的采用了課本的教學(xué)，我希望通過課本的教學(xué)讓學(xué)生快速的方法掌握知識點。但是通過課本的教學(xué)，學(xué)生們在課堂的學(xué)習(xí)過程中很快的就昏昏欲睡了。這使得他們學(xué)習(xí)效率大幅度下降。面對學(xué)生中間出現(xiàn)了這樣問題，我認(rèn)為不應(yīng)該再采用這種模式。于是我在教學(xué)的過程中便積極的帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)這一課的知識。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到了當(dāng)?shù)氐囊惶幑珗@，在公園里面，我讓學(xué)生們自己去觀察大樹和小草。觀察他們的特點有哪些相同的地方以及不同的地方，然后再讓他們講出原因。在這個過程中，我一邊給學(xué)生講解知識點，一邊幫助學(xué)生們解決他們的困惑。通過這種教學(xué)模式就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)生的探索探新能力。

2.將小學(xué)科學(xué)的教學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來

Steam教育理念中的一個核心內(nèi)容就是發(fā)展學(xué)生們的藝術(shù)能力。所以我們在教學(xué)小學(xué)科學(xué)的過程中可以將這門學(xué)科的教學(xué)與藝術(shù)的教育結(jié)合起來。通過這種方式發(fā)展學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。

例如，我在教學(xué)小學(xué)科學(xué)中《水和食用油的比較》這一節(jié)的時候，一開始在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生大學(xué)完了這節(jié)課的知識點之后依然沒有掌握到。它的核心內(nèi)容，相反還有很多的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了大幅度的下降。面對學(xué)生們出現(xiàn)的這種情況，我決定將這一課的教學(xué)內(nèi)容用漫畫的形式表示出來。漫畫的人物內(nèi)容就是學(xué)生們喜聞樂見的動畫形象，將這節(jié)課的知識點用動漫人物之間的對話來表示。這樣一來，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生們初步的了解到了藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，給了學(xué)生們繪畫內(nèi)容的啟蒙。完美的將小學(xué)科學(xué)的教學(xué)與藝術(shù)的教學(xué)結(jié)合起來。

3.帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)的科技館

Steam教育理念的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識與現(xiàn)實生活中的知識聯(lián)系起來。所以我們在教學(xué)過程中也可以帶著學(xué)生參觀相關(guān)的科技館。讓學(xué)生們在參觀的過程中將學(xué)習(xí)到的知識與實踐生活中聯(lián)系起來。

例如，我在教學(xué)小學(xué)科學(xué)的過程中，每個月都會帶領(lǐng)學(xué)生來到市里的科技展覽館。在參觀科技檔案館的過程中，我會帶你學(xué)生們學(xué)習(xí)我們即將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，同時復(fù)習(xí)我們課本上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。讓他們真實的看到知識的實體化是什么樣子的。這樣的教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識運用到實踐過程中能力，同時這也是steam教育理念核心內(nèi)容的實現(xiàn)。

總結(jié)

總而言之，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，我們一定要立足于教學(xué)的實踐情況，將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合在一起。同時還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及性格特點制定符合他們的教學(xué)模式。合理的運用steam教學(xué)理念，最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。