陳 言

(遼寧省本溪市北星小學(xué) 遼寧 本溪 117000)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中融入生活化教學(xué)的意義

1.1 推動學(xué)生理解課堂知識，提高知識實(shí)際應(yīng)用能力。理解課堂知識是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基本要求之一。但是，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中面對抽象深奧的數(shù)學(xué)知識，往往束手無策。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中融入生活化教學(xué)，將知識點(diǎn)與生活中常見的案例聯(lián)系起來，能夠幫助學(xué)生更好的理解消化課堂知識。另一方面，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識之后，不會與生活聯(lián)系將知識在生活中進(jìn)行應(yīng)用，知識的實(shí)際應(yīng)用能力較差。教師在課堂上進(jìn)行生活化教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)際意義，同時(shí)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和實(shí)際行為能力。

1.2 增添課堂教學(xué)的趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師專注于知識的講解安排學(xué)生做大量的練習(xí)，這樣的教學(xué)模式，會讓課堂氛圍變得沉悶枯燥，無法真正激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。教師在開展生活化數(shù)學(xué)課堂的過程中會舉大量的生活化例子或在生活化背景下開展大量的活動進(jìn)行教學(xué)，這樣有效地豐富了課堂的內(nèi)容，增添教學(xué)課堂的趣味性，吸引學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，符合素質(zhì)教育大背景下的教學(xué)要求。

2.巧用生活之力,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對策

2.1 利用生活化教學(xué)情境，營造良好的課堂氛圍。生活化教學(xué)方式的應(yīng)用離不開生活化教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過程中，教師要一課文為依據(jù)積極發(fā)掘課本中生活化的因素，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知特點(diǎn)，開展教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生感受生活化的教學(xué)氛圍。例如：教師在教學(xué)上冊《正方形和長方形》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生認(rèn)識掌握正方形長方形的特征，教師在正式的課堂開展前，可以先對學(xué)生進(jìn)行提問：同學(xué)們，你們知道生活中哪些物件的形狀是正方形或長方形嗎？學(xué)生回答：骰子、地毯、魔方、桌面、顯示器...，接著教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：在森林世界里舉辦了一場汽車比賽，兔子烏龜分別開著他們的汽車參加比賽，兔子汽車的輪胎是正方形且邊長為0.5m，烏龜汽車的輪胎是長方形，長方形輪胎的長是0.7米，寬是0.5米。那么在速率相等的情況下，誰會先到達(dá)終點(diǎn)呢？教師讓學(xué)生預(yù)測比賽結(jié)果，接著讓兩個(gè)學(xué)生拿著分別拿著正方形、長方形進(jìn)行滾動，在速度路程相等的情況下，長方形先到達(dá)終點(diǎn)。這時(shí)，教師開展對長方形正方形相關(guān)知識的具體教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富形式有趣，很好的啟發(fā)了學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的步伐，一起探索正方形長方形的奧秘。

2.2 注重解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力?！鞍褜W(xué)習(xí)付諸實(shí)踐”是教師開展教學(xué)活動的重要目標(biāo)。如果學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識后不將知識與生活聯(lián)系起來，并使用他們所學(xué)到的知識解決生活問題，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義是什么？在發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)課的過程中，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)盟鶎W(xué)的知識解決實(shí)際問題，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在教學(xué)《克和千克》的相關(guān)內(nèi)容后，可以布置家庭作業(yè)：尋找中生活中，標(biāo)注克或千克的物件，并對這些重量單位進(jìn)行觀察，將克或千克進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與課堂學(xué)習(xí)知識的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.3 增加教學(xué)體驗(yàn)，放大生活化教學(xué)。小學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟。他們具有尋求差異、尋求興趣和尋求行動的特征。因此，教師可以組織學(xué)生以各種方式開展有趣的教學(xué)活動，并指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，思考能力，想象力等。例如：教師在教學(xué)“長方形邊長公式”的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起用尺子測量桌面的四邊長并計(jì)算周長，一步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形邊長公式。再如：教師在教學(xué)“兩三位數(shù)乘一位數(shù)”的課堂中，教師可以開展一個(gè)買賣商品的角色扮演活動，因?yàn)閷W(xué)生扮演買家，另一位學(xué)生扮演書店老板。學(xué)生到書店里買課外練習(xí)，一共要買八套每套132元，學(xué)生應(yīng)該付給老板多少錢。學(xué)生通過所學(xué)的課堂知識計(jì)算出的答案。這些生活化教學(xué)的活動不斷提高學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)，同時(shí)有利于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力等。

結(jié)語

在教育領(lǐng)域逐步變革的新時(shí)代，教師還應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)行教學(xué)變革，結(jié)合課堂生活案例進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力強(qiáng)。