廖為琦

(江西省贛州市南康區(qū)鏡壩鎮(zhèn)小學(xué) 江西 贛州 341408)

根據(jù)我國教育部門頒布的教學(xué)目標(biāo)可知，如何在數(shù)學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育是中小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的主要問題。我國教育部門要求學(xué)生有效地發(fā)展道德、知識和美德，有效地將智力和道德教育結(jié)合起來，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。本文討論了此問題。

1.學(xué)生創(chuàng)新能力與學(xué)科知識之間的關(guān)聯(lián)

在數(shù)學(xué)教學(xué)上，如何科學(xué)合理的組織學(xué)生在完成科學(xué)與文化知識學(xué)習(xí)同時，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教師面臨的最主要的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，知識、技能以及能力三者是相輔相成的。知識是智力的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生獲得更好的數(shù)學(xué)知識，你需要使用某些技能和能力。因此，我們要全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就要同等重視新時代的人才培養(yǎng)要求。

在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的知識和技能必須協(xié)調(diào)發(fā)展，在開展數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)技能培訓(xùn)時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果?？梢杂幂^為繁瑣的思維活動當(dāng)做教學(xué)切入點(diǎn)，比如綜合分析、對比評判、抽象整理、推理歸納、對知識本身反映的目標(biāo)對象的關(guān)系和規(guī)律以及數(shù)學(xué)思想和方法的深刻理解，這是不易做到的事情，但是你可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行改進(jìn)。

2.正確處理教育與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

在教學(xué)活動里，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是活動主體，教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。教師在執(zhí)行教育政策、制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、指導(dǎo)教學(xué)流程和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃方面等方面有著非常重要的作用。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以協(xié)調(diào)和控制自己的學(xué)習(xí)活動，以更好地了解知識并發(fā)展智力。教師領(lǐng)導(dǎo)者的角色扮演的越好，就可以更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性；在教學(xué)活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，是教師教學(xué)水平的另一種表現(xiàn)形式。即教師與學(xué)生二者是“互幫互助”關(guān)系。承認(rèn)學(xué)生是活動主體，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生形成獨(dú)立人格和精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是推進(jìn)素質(zhì)教育的基本條件。

教師必須精通教學(xué)過程中的教與學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。將社會需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生需求，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，以便學(xué)生長久保持住對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，此外，必須確保學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)、學(xué)生能獨(dú)立思考，掌握學(xué)習(xí)技能以及對學(xué)習(xí)有主動性；此外，在教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教科書，確定學(xué)習(xí)要點(diǎn)，知道如何使用教科書進(jìn)行復(fù)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，知道如何提出問題，并從中學(xué)會知識。

3.靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

對于素質(zhì)教育，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并在學(xué)生能力范圍內(nèi)分析和解決數(shù)學(xué)問題。只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能提高學(xué)生理解和學(xué)習(xí)知識，提高他們的綜合素質(zhì)，并且還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。因此，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)以實(shí)際生活為切入點(diǎn)開展相關(guān)教學(xué)工作。一方面，學(xué)生以自己熟悉的角度或問題作為出發(fā)點(diǎn)，對所學(xué)知識信息分析、歸納與整理，可以幫助他們更好的理解所學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師還可將生活的問題概括為對數(shù)學(xué)問題的培訓(xùn)，并指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)和生活的現(xiàn)實(shí)。

4.正確處理智育與德育之間的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

《數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》指出，數(shù)學(xué)教育屬于義務(wù)教育的一部分。它是研究物理、化學(xué)等領(lǐng)域，完成生產(chǎn)實(shí)踐活動以及深入研究不同科學(xué)知識的基礎(chǔ)。因此，通過數(shù)學(xué)課程，學(xué)生必須學(xué)習(xí)課程內(nèi)容中指定的基本知識、技能和方法。同時，教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)。保證學(xué)生全面發(fā)展是教學(xué)方向，因此，正視數(shù)學(xué)教育與德智教育之間的關(guān)系，是滿足我國社會主義物質(zhì)建設(shè)與精神文明建設(shè)的基本需求，是中小學(xué)高質(zhì)量教育的重要性和人才培養(yǎng)目標(biāo)的充分體現(xiàn)。為此，教師有必要深入挖掘數(shù)學(xué)教科書中思想教育的內(nèi)容，與數(shù)學(xué)教育融合在一起，以此提高學(xué)生的思想品德。一種方法是將辯證唯物主義與所有教育活動相結(jié)合，以便教師可以對指定內(nèi)容進(jìn)行研究，使學(xué)生可以正確理解辯證唯物主義觀點(diǎn)。例如，運(yùn)動的概念是通過分析兩個變量的變化來推斷對象運(yùn)動、變化和相互聯(lián)系的規(guī)律。在其他示例中，通過多邊形、梯形、正方形和長方形以及直線和圓，來建立學(xué)生的位置關(guān)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識事物的運(yùn)動與變化之間的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

第二是通過數(shù)學(xué)教科書的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及古代中國和近代中國的數(shù)學(xué)成就對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，并樹立雄心壯志。通過上面提到的長期培訓(xùn)，你不僅可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，而且可以培養(yǎng)他們的思想個性和行為習(xí)慣。同時，在教學(xué)中也要注意思想教育，要把教育和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來。

結(jié)語

簡而言之，如何實(shí)施素質(zhì)教育是新課程改革的主要挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)教師必須積極探索和努力，以保證提高數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，并全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。