羅茜玥

(北京理工大學(xué) 北京 100089)

電子信息工程專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，對于電子信息工程的人才培養(yǎng)，既要注重學(xué)生的基礎(chǔ)理論和技能的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對新技術(shù)的自主學(xué)習(xí)能力以及對時代背景的適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)。

1.引言

電子信息工程專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基本理論知識以及較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和工程實(shí)踐能力的高級工程技術(shù)人才。傳統(tǒng)的電子信息工程專業(yè)教育教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向。然而，隨著工業(yè)4.0、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)、新領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的時代背景。在此背景下，國務(wù)院辦公廳出臺了關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的文件，指明了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性。本文基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景，提出了培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)人才的具體措施。

2.當(dāng)前電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

電子信息工程專業(yè)最顯著的一個特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生在掌握理論知識的同時，也要具備優(yōu)秀的實(shí)踐能力。目前電子信息工程專業(yè)的課程主要以理論為主，實(shí)驗(yàn)部分較少(童耀南等，2015)。隨著信息化和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，尤其是在“關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”、“中國制造2025”等國家重點(diǎn)戰(zhàn)略部署之下，創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)的要求逐漸提高。高校應(yīng)基于時代發(fā)展的特點(diǎn)和需求，加強(qiáng)該專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，全面推進(jìn)電子信息的發(fā)展。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。電子信息工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標(biāo)，在教學(xué)過程中要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。要將信息技術(shù)和人工智能技術(shù)深度融入電子信息工程專業(yè)的教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)信息化創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)改革，完善教育服務(wù)。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)中增加信息素養(yǎng)指標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對信息素養(yǎng)的養(yǎng)成和鍛煉的重視程度。按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍、實(shí)踐體系等要素，全方位、系統(tǒng)性制定培養(yǎng)方案。新的人才培養(yǎng)體系要致力于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變以往的注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論為主的教學(xué)方式，聚焦于學(xué)生綜合能力的提高。合理設(shè)置理論課和實(shí)踐課，按照模塊化設(shè)計項目驅(qū)動教學(xué)(朱文武，2020)。

3.2 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和課程教學(xué)。教學(xué)改革離不開完善的課程體系和課程教學(xué)，要構(gòu)建合理的教育課程體系，實(shí)現(xiàn)課程的合理銜接，層層遞進(jìn)，深化課堂教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革。在制定電子信息工程的教學(xué)方案和大綱的過程中，適當(dāng)增加人工智能、大數(shù)據(jù)分析等課程的比重。要充分利用教育資源平臺，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，補(bǔ)充和完善高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代背景下的人才培養(yǎng)新模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，帶動教育教學(xué)的完善升級，完善教育服務(wù)體系。改變課程教學(xué)活動的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動由以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的中心，注重學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能(江華麗等，2019)。

3.3 建立專業(yè)師資隊伍，加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)的教師。高校應(yīng)堅持教書育人的理念，建設(shè)一支高水平的專業(yè)師資隊伍，打造復(fù)合型教育團(tuán)隊。通過引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才來構(gòu)建電子信息專業(yè)的師資隊伍。一方面，高?？梢酝ㄟ^高薪聘請或兼職的方式引進(jìn)專家學(xué)者、青年長江學(xué)者和出色企業(yè)家，打造一支創(chuàng)新型、復(fù)合型的師資隊伍；另一方面，高校可以選派優(yōu)秀青年教師到科研機(jī)構(gòu)、海外高校等進(jìn)行研修訪學(xué)，學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，拓寬師資隊伍的國際視野。此外，促進(jìn)教師與優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)教師與企業(yè)的結(jié)合度，提高教師隊伍中雙師型教師的比例(樊曉宇，2019)。

3.4 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)實(shí)踐。電子信息工程專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而實(shí)踐平臺是實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)電子信息工程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才離不開實(shí)踐平臺的建設(shè)，要從校內(nèi)校外兩方面入手，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。首先，完善校內(nèi)實(shí)踐平臺建設(shè)和運(yùn)作管理，依托學(xué)校原有的實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)工場，按照循序漸進(jìn)的原則構(gòu)建從基礎(chǔ)技能、專業(yè)設(shè)計、綜合應(yīng)用的綜合性專業(yè)實(shí)踐平臺。其次，為了彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源的不足，高校要走出校園，加強(qiáng)與政府、企業(yè)的合作，共同建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。通過加強(qiáng)高校與地方政府的聯(lián)系，組建以政府為引導(dǎo)、高校為主體的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院；通過加強(qiáng)與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，構(gòu)建一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和科技產(chǎn)業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(鄒永祥，2019)。

4.結(jié)語

本文結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革背景，以電子信息工程專業(yè)為例，提出構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。從轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念、創(chuàng)新課程教育體系、建立專業(yè)師資隊伍、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐四個方面提出了相應(yīng)的措施，對電子信息工程專業(yè)的高等教育的建設(shè)和發(fā)展具有一定的借鑒意義。