冷新俊

(甘肅省天水市武山縣溫泉鎮(zhèn)新莊小學(xué) 甘肅 武山 741308)

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)踐，是當(dāng)前新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及內(nèi)容的必然要求。因此，本文擬通過深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)踐的重要性，并基于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的解決對策，指出當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)其教學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，應(yīng)從加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)、基于生活情境的教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)活動(dòng)的多樣化及教學(xué)評(píng)價(jià)的建立健全等方面，來為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)踐創(chuàng)造有利條件，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)踐的重要性

當(dāng)前傳統(tǒng)固化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式使得學(xué)生缺乏應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育沖擊下基于教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)理念下教師一味的注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科理論知識(shí)的教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味性特點(diǎn)使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，學(xué)生的自主獨(dú)立思考能力的缺乏導(dǎo)致其在遇到實(shí)際數(shù)學(xué)問題時(shí)無從下手，過于依賴教師教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。當(dāng)前新課改進(jìn)程加快要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極創(chuàng)新優(yōu)化其教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段及方法的多樣化發(fā)展，加強(qiáng)生活實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)來制定差異化個(gè)性化的教學(xué)方案及內(nèi)容設(shè)計(jì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升其個(gè)人獨(dú)立思考能力及數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，具備將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的基本數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)踐的有效對策

2.1 加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)踐過程中，教師可以利用生活實(shí)際事物作為課堂教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，讓學(xué)生有意識(shí)的在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來理解掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。然而當(dāng)前許多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對于老師提出的生活實(shí)際問題大多沒有深刻的體會(huì)，導(dǎo)致教學(xué)引導(dǎo)效果不佳，進(jìn)而不利于后期結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解與運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分意識(shí)到課前教學(xué)引導(dǎo)的重要價(jià)值，讓學(xué)生主動(dòng)通過觀察生活實(shí)際中的事物及數(shù)學(xué)問題，并將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題中去，在豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)來提升其數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。例如，在梯形面積計(jì)算的教學(xué)課堂上，教師可以通過布置課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生自主觀察生活中梯形形狀的事物，并以游戲的教學(xué)方式來展開課堂教學(xué)。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過比賽的方式來說出梯形形狀的事物，并給予獲勝者一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。游戲及比賽等教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)踐的重要前提。

2.2 設(shè)置生活情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在其教學(xué)課堂上應(yīng)基于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求及接受知識(shí)的能力來為其設(shè)置相應(yīng)的生活情境?；谇榫呈降慕虒W(xué)模式的應(yīng)用有利于幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，而教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐的結(jié)合是提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力的重要手段。例如，在課堂上小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生們來扮演收銀員及營業(yè)員等與數(shù)學(xué)計(jì)算相關(guān)的人物角色，在角色扮演過程中所涉及的數(shù)學(xué)計(jì)算問題可以幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)思維，并通過游戲來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，有效落實(shí)玩中學(xué)的教育理念。進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.3 豐富教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)踐要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的重要性及其教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)提供多種途徑。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織數(shù)學(xué)謎語比賽活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，進(jìn)而深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及必要性，引導(dǎo)其更加主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以為學(xué)生提供年月日等小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，年月日教學(xué)課程內(nèi)容的有效銜接可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)綜合能力。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到關(guān)于平年和閏年的相關(guān)知識(shí)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信感及成就感，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加豐富有趣。

2.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的建立健全，有效改善當(dāng)前傳統(tǒng)單一的成績考核模式，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力及數(shù)學(xué)思維等學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)指標(biāo)的考核評(píng)價(jià)，以為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)及保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系奠定良好基礎(chǔ)。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行期末評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)采用數(shù)學(xué)成績及課堂評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)考核模式，應(yīng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的考察，針對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的問題進(jìn)行分析指正，幫助學(xué)生有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通交流，及時(shí)的將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況及數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用情況告知家長，并引導(dǎo)家長重視豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐的結(jié)合，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然要求。廣大教師應(yīng)重視教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)探索，通過教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)創(chuàng)新，逐步提升教學(xué)的綜合質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)新課堂。