羅太旭

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)第十一幼兒園 貴州 遵義 563000)

幼兒階段的教育有思想啟蒙的作用，能夠促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，而且還能培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，于幼兒今后的發(fā)展有重要作用。以游戲?yàn)檩d體，組織幼兒園活動(dòng)能夠達(dá)到推波助瀾的教學(xué)效果。在此過程中，教師要科學(xué)選擇游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中尋找新大陸。

1.創(chuàng)立合適游戲情境，拓寬幼兒學(xué)習(xí)思路

在幼兒教學(xué)過程當(dāng)中，尤其是幼兒都非常喜歡樂見的一種教學(xué)形式，因此在幼兒教育過程當(dāng)中與教育樂的教學(xué)方式是十分重要的教學(xué)手段之一。利用游戲教學(xué)法，在幼兒教育中進(jìn)行有效的應(yīng)用，首先需要?jiǎng)?chuàng)立合適的游戲情境，幼兒在合適的游戲情境下，能夠大幅度提高自身的活動(dòng)熱情，這時(shí)教師進(jìn)行滲透性教學(xué)，就能夠大大提高教學(xué)的效率。幼兒生來是好動(dòng)的，因此教師要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)合適的游戲情境實(shí)際上并不難。在當(dāng)下教學(xué)環(huán)境下，教師可使用多媒體等數(shù)字化手段，為幼兒構(gòu)建合適的學(xué)習(xí)情境，來引入教學(xué)。在實(shí)際游戲過程當(dāng)中，教師還可制定一定的規(guī)則，加強(qiáng)幼兒的智力開發(fā)，拓寬幼兒的思路。

例如，教師在課上進(jìn)行剪紙活動(dòng)，教師首先可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示，在所選的視頻中可滲透性的加入一些剪紙的小技巧，比如對(duì)稱性圖案的剪取。通過多媒體展示，幼兒的游戲熱情有所提高，那么剩下最重要的，[1]就是如何去正確而快速的去剪出所需要的圖案。因此在此處教師的要求就是速度和質(zhì)量的比拼，也是最簡(jiǎn)單的比拼。對(duì)于幼兒而言，最簡(jiǎn)單的方法，無(wú)非是照貓畫虎地進(jìn)行工作，對(duì)于一些對(duì)稱性的圖案，這樣的方法顯然不是最簡(jiǎn)便的。如果幼兒認(rèn)真觀看了教師所播放的多媒體動(dòng)畫，應(yīng)該對(duì)折紙的方法具有簡(jiǎn)單的了解，那么在實(shí)踐活動(dòng)過程當(dāng)中，幼兒的剪紙操作過程應(yīng)該不會(huì)太難。這樣的活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的注意力和記憶力，還對(duì)幼兒的操作能力提出了一定的要求。對(duì)于游戲教學(xué)法而言，本身就是要在寓教于樂的過程中提升幼兒的綜合素質(zhì)，因此創(chuàng)立合適的游戲情節(jié)，能夠大幅度提升教師的教學(xué)效率，以此來完成游戲教學(xué)法的實(shí)踐過程。

2.教學(xué)融入民間游戲，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)

在幼兒進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，教師可將當(dāng)?shù)氐囊恍┟耖g藝術(shù)融入到實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中去。一些民間游戲本身就具有一定的正向性和啟示作用，對(duì)于這些游戲的產(chǎn)生，具有一定的經(jīng)驗(yàn)性，能夠幫助幼兒更快的熟悉身邊的環(huán)境，有利于幼兒的智力開發(fā)過程。針對(duì)于這些游戲教師可以經(jīng)常組織幼兒參加活動(dòng)，特別是一些能夠鍛煉感官和反應(yīng)能力的小游戲，如詞語(yǔ)接龍等。游戲中學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)具有正向的帶動(dòng)作用，通過游戲教學(xué)的教學(xué)方式，能夠有效提高幼兒的表現(xiàn)能力和語(yǔ)言能力。針對(duì)民間游戲的特點(diǎn)，教師應(yīng)將民間游戲具備的體積優(yōu)勢(shì)，量化到實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中去，簡(jiǎn)單來說就是要利用民間游戲具備的優(yōu)勢(shì)，在尊重幼兒主觀能動(dòng)性的同時(shí)，加速幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

例如簡(jiǎn)單的踢毽子以及跳房子，在富含濃厚的生活氣息的同時(shí)，能夠?yàn)楹⒆拥耐晷纬梢环N美好的回憶。相較于當(dāng)前大多數(shù)較為廣泛的幼兒園游戲而言，民間游戲具有濃厚的區(qū)域文化氣息玩法，簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，材料簡(jiǎn)便，并且不受人數(shù)和場(chǎng)地的限制，在實(shí)踐過程當(dāng)中，幼兒自己就能夠?qū)W會(huì)游戲的方法，并自發(fā)地去進(jìn)行游戲，這時(shí)教師只需安排好幼兒的活動(dòng)時(shí)間，就能夠達(dá)成游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用。

3.制定合適游戲規(guī)則，積極推廣幼兒游戲

教師要想要幼兒在游戲教學(xué)法中獲得較大的提升，最簡(jiǎn)單的方法就是使所進(jìn)行的游戲具備更強(qiáng)的競(jìng)技性，去更大程度地激發(fā)幼兒的潛能。每個(gè)幼兒都有喜歡玩游戲的天線，不僅是因?yàn)橛變簜兡軌蛑庇^的感受到游戲所帶來的趣味性，還因?yàn)橛螒蛑腥ビ杏變核枰奈粗裕枰變喝ゲ粩嗵剿?。因此在游戲過程當(dāng)中適合的游戲規(guī)則像是一道指令一樣驅(qū)使學(xué)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教師需在游戲時(shí)制定合適的游戲規(guī)則，[2]去驅(qū)使幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，將幼兒教學(xué)融入貫通到游戲活動(dòng)過程當(dāng)中。通過這種辦法最簡(jiǎn)單的民俗游戲，也能夠具備一定的競(jìng)技性，讓這些游戲在教師的手里，通過一些游戲規(guī)則的介入，而變得生動(dòng)有趣。

例如簡(jiǎn)單的踢毽子，教師也可以通過踢毽子的數(shù)量為踢毽子游戲提供一定的獎(jiǎng)罰機(jī)制，使得幼兒在實(shí)際活動(dòng)過程當(dāng)中具備一定的競(jìng)技性。不但如此，當(dāng)下幼兒活動(dòng)多種多樣，教師不妨為幼兒準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的球類比賽，鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)配合能力和綜合素質(zhì)，在游戲過程當(dāng)中，教師需保證幼兒的安全，堅(jiān)決維護(hù)游戲規(guī)則，積極推廣這些游戲，使得幼兒在游戲過程當(dāng)中具備一定的創(chuàng)新能力，能夠自己去尋找游戲當(dāng)中的規(guī)律，最終通過游戲教學(xué)的方式，讓幼兒在幼兒園的課堂當(dāng)中收獲更多的有價(jià)值的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

客觀來講，現(xiàn)階段的幼兒教育的主要目的是引導(dǎo)幼兒建立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。幼兒階段的教育尤為重要，于其今后的發(fā)展有重要作用。教師要引導(dǎo)幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，真正在玩中學(xué)，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的提升，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。