王新亮 新疆伊犁職業(yè)中專（師范）學(xué)校

體育教育是實現(xiàn)德育教育的重要載體。體育教師在落實體育教育活動的過程中要有意識有目的地對體育教學(xué)活動進行科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計，了解學(xué)生的個性心理特點，準確把握學(xué)生的思想道德狀況，確保德育教育能夠在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中進行全面落實，不斷優(yōu)化德育教育在高職體育教學(xué)中的作用和價值，從而實現(xiàn)新時代體育德育人才的培養(yǎng)目標。

一、利用體育學(xué)科特點發(fā)揮德育教育作用，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)

高職體育教學(xué)中涉及的相關(guān)內(nèi)容比較多元化。在具體教學(xué)實踐活動開展的過程中，體育教師要根據(jù)新課程標準的要求，全面落實學(xué)生的主體地位，對體育教學(xué)內(nèi)容的特點進行深入分析和研究，了解學(xué)生在體育方面的興趣愛好，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況[1]。并在此基礎(chǔ)上，一方面要對體育教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的選擇，另一方面要在明確不同運動項目特點的基礎(chǔ)上對德育教育目標進行科學(xué)合理的制定，在整個高職體育教學(xué)的過程中將德育教育貫穿其中，讓學(xué)生的思想、品質(zhì)、行為、精神受到潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，注重學(xué)生運動意識和能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習慣，從而在高職體育教學(xué)中真正實現(xiàn)德育教育的價值。

比如在體育教學(xué)中，老師在組織學(xué)生開展跳躍項目、攀登項目以及體操項目等體育教學(xué)活動的過程中，老師就要結(jié)合以上項目的特點，培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅持不懈的品質(zhì)。在運動項目具體實施的過程中，老師要多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝心理，邁出第一步，以輕松的狀態(tài)來施展自己的動作，讓學(xué)生明白失敗了不可怕，可怕的是失敗了站不起來，培養(yǎng)學(xué)生強大的意志力。再比如在開展田徑運動項目的過程中，長跑項目主要考驗的是學(xué)生的堅持力和耐力，因為大部分中職生平時缺乏鍛煉，他們的體質(zhì)都比較差，在長跑過程中多數(shù)學(xué)生會中途放棄。這時老師要給學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵，不斷激勵學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在體育運動方面的優(yōu)勢和進步，深刻感受參與體育運動的成功感。再比如在開展球類運動項目的過程中，球類運動項目一般都是以團隊的形式開展的，它帶有一定的競技性，考驗了學(xué)生的團隊合作能力。在具體教學(xué)中，老師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己感興趣的球類運動，并以小組的形式開展球類運動項目，促進每一位學(xué)生都能夠在運動的過程中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，不斷增強學(xué)生的信心，這有助于學(xué)生積極向上健康心態(tài)的養(yǎng)成，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、采用激勵競爭法發(fā)揮德育教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

中職生都處于青春期，他們具有爭強好勝的心理特點，內(nèi)心潛藏著很強的競爭欲望。因此老師就可以在體育教學(xué)中借助學(xué)生的這種心理特點，挖掘?qū)W生的深層潛力滲透德育教育，采用適當?shù)募钍侄蝸砑ぐl(fā)他們的競爭意識[2]。比如在教學(xué)活動中，老師可以為學(xué)生設(shè)置學(xué)習任務(wù)和教學(xué)目標，當學(xué)生完成自己的目標任務(wù)之后，老師可以通過語言的形式或者目光的形式來鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習動力，并形成良性循環(huán)。對于沒有完成學(xué)習目標的學(xué)生，老師也不要一味的苛責，可以采用學(xué)生容易接受的方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習模式，幫助學(xué)生彌補不足，盡快實現(xiàn)學(xué)習目標，增加學(xué)生學(xué)習的信心。同時老師也可以組織學(xué)生開展體育比賽活動，要求學(xué)生在遵守相關(guān)活動規(guī)則的基礎(chǔ)上進行良性競爭，充分挖掘?qū)W生的潛力，以此來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和榮譽感。

以中職體育教學(xué)跳遠項目為例，在具體教學(xué)活動開展的過程中，首先老師可以鼓勵學(xué)生自主進行小組的劃分，然后組織學(xué)生以組間競爭的形式開展跳遠比賽活動，并記錄好每個小組每個成員的跳遠成績，最后在跳遠比賽完成之后計算出每個小組的跳遠總成績，按照總成績由高到低依次排列，成績最高者的為冠軍，并給予冠軍組一定的獎勵和鼓勵。采用比賽競爭的方式來開展體育教學(xué)活動，不僅能夠?qū)W(xué)生的競爭欲望有效的激發(fā)出來，而且還能夠讓學(xué)生在參與比賽活動的過程中體驗到團結(jié)合作的重要性和價值，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，不斷增強學(xué)生的集體榮譽感，從而有效的體現(xiàn)出中職體育教學(xué)的德育教育價值。

三、通過言傳身教發(fā)揮透德育教育作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣

要想促進德育教育在中職體育教學(xué)中發(fā)揮出最大的教育價值，老師要在體育教學(xué)活動落實的過程中一定要意識到自己自身榜樣的價值，平時對自己的言行舉止進行嚴格規(guī)范，以積極樂觀的態(tài)度來面對學(xué)生，以身作則來實現(xiàn)德育教育。首先，在體育教學(xué)中老師要組織學(xué)生進行示范教學(xué)，通過肢體動作以及語言講解的形式將正確的體育運動方法示范給學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不正確的動作并給予糾正。其次，在體育教學(xué)中，老師可以通過一些體育競技活動的組織和開展將學(xué)生需要遵守的道德規(guī)范在活動中進行有效滲透，進而讓學(xué)生的道德品質(zhì)受到潛移默化的影響，幫助學(xué)生建立正確的體育競技觀念，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。從而在高職體育教學(xué)中發(fā)揮德育教育的價值和作用。

比如在體育教學(xué)中老師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些學(xué)生比較感興趣的球賽，并引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看球賽一邊了解球賽的相關(guān)規(guī)則。比如如果在足球比賽中球員故意攻擊對方或者撞擊對方，那么這名球員就違反了足球比賽的規(guī)則，就會獲得紅牌罰下的后果。借此老師就可以對學(xué)生進行德育方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白在參加體育比賽的過程中一定要遵守比賽規(guī)則，蓄意攻擊別人、采用不良手段獲取勝利等這些都屬于道德缺失的錯誤行為，從而不斷強化學(xué)生的規(guī)則意識。通過以上教學(xué)活動的開展，老師以身作則，為學(xué)生樹立了良好的學(xué)習榜樣，不僅讓學(xué)生掌握了相關(guān)的運動技巧和運動規(guī)則，而且還有助于學(xué)生以老師為標桿對自身的行為習慣進行不斷規(guī)范，從而不斷提升學(xué)生的德育品質(zhì)。

四、通過體驗活動發(fā)揮德育教育作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)

德育教育在高職體育教學(xué)中價值的發(fā)揮，一方面需要老師言傳身教，對學(xué)生進行潛移默化的影響。另一方面還需要開展體驗教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗體育教學(xué)中德育教育的重要性，逐層深入不斷深化學(xué)生對德育教育的認知，全面提升學(xué)生的德育品質(zhì)，塑造學(xué)生良好的人格。首先在體育教學(xué)中，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的體育運動場景和比賽場景，讓學(xué)生深入的場景中對體育運動項目和比賽項目的相關(guān)規(guī)則和流程進行了解和熟悉，明確體育運動的特點，感受體育運動的精神[3]。然后在體育運動項目開展的過程中，老師可以鼓勵學(xué)生進一步發(fā)揚此項體育運動中所蘊含的體育精神，讓學(xué)生在參與體育運動的過程中能夠盡情表達自己，從而讓學(xué)生獲得更加深刻的感悟和體驗，升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生的精神品質(zhì)。

以高職體育教學(xué)的長跑運動項目為例，當學(xué)生在真實的運動場景中進行體驗之后，老師可以鼓勵學(xué)生以長跑運動中體現(xiàn)的運動精神為主題發(fā)表自己的看法和意見，不斷發(fā)散學(xué)生的思維，促進學(xué)生進行聯(lián)想和想象，促進學(xué)生由長跑比賽聯(lián)系到現(xiàn)實生活，鼓勵學(xué)生分享一些自己在現(xiàn)實生活中的堅持精神，讓學(xué)生獲得更加深刻的感受和體驗，不斷提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。開展體驗式教學(xué)活動，不僅能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到每一項體育運動中所蘊含的體育精神，而且還能夠深化學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。

五、通過創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境發(fā)揮德育教育作用，塑造學(xué)生健全的人格

目前在重視體育教學(xué)活動開展的過程中，要想實現(xiàn)德育教育的有效滲透，達到立德樹人的教育目的，體育老師也需要重視體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。因為傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，缺乏一定的趣味性，形式比較固化單一，很難滿足當代中職學(xué)生的學(xué)習需求。因此，體育老師要基于中職學(xué)生的個性發(fā)展特點，在教學(xué)中采用一些具有趣味性的教學(xué)方法，通過情感環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生營造更加濃郁的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動的融入課堂教學(xué)中。在創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境的過程中，一方面老師可以利用先進的體育教學(xué)設(shè)備組織學(xué)生觀看體育比賽，感受體育比賽當中所體現(xiàn)出的人文精神和體育精神。另一方面，老師可以挑選一些具有價值的體育故事引入課堂為學(xué)生進行生動形象的講述，通過有效的情感烘托，讓學(xué)生學(xué)習故事中所體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，從而達到潛移默化的德育教育效果。同時老師也可以在體育教學(xué)中引入一些當前公眾特別關(guān)注的一些體育事件，并組織學(xué)生就體育事件從各層面展開有效的討論和交流，可以對整個體育事件進行辯證分析，也可以表達自己的情感態(tài)度。

比如老師可以教學(xué)中為學(xué)生講述運動員劉翔的故事，在比賽中劉翔雖然受傷了最后他還是堅持完成了比賽。通過劉翔例子的引入，引發(fā)學(xué)生對體育精神和堅持的深層次含義進行深入思考，讓學(xué)生明白為什么要在體育運動比賽以及學(xué)習和生活中始終保持樂觀向上積極的態(tài)度呢，促進學(xué)生在自主思考的過程中產(chǎn)生共情。當然在這個過程中，老師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，針對學(xué)生在思考過程中存在的錯誤判斷以及思想誤區(qū)進行及時糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，提升學(xué)生的情感認知，從而塑造學(xué)生健全的人格，進而在中職體育教學(xué)中充分發(fā)揮德育教育的價值和作用。

六、結(jié)語

綜上所述，在中職體育教學(xué)過程中，德育教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它不僅有助于學(xué)生良好道德精神品質(zhì)的培養(yǎng)，而且還有助于學(xué)生健全人格的塑造，對中職生日后的發(fā)展有著非常積極的作用。因此在中職體育教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮德育教育的價值和作用，一方面結(jié)合體育學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，另一方面可以采用激勵競爭法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，同時還可以通過老師的言傳身教培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，此外還可以通過體驗活動，不斷深化學(xué)生的德育教育，促進學(xué)生健康全面發(fā)展，有效實現(xiàn)高職體育教學(xué)立德樹人的教育目標。