劉東 王勇 岳慶利

(1.北京林業(yè)大學(xué) 北京 100083;2.中國人民警察大學(xué) 河北廊坊 065000;3.北京體育大學(xué) 北京 100084)

隨著教學(xué)改革的實(shí)行，體育教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升。但大多數(shù)的體育教學(xué)都十分的枯燥無趣，學(xué)生對(duì)于體育也沒有獨(dú)特的興趣和積極性。這時(shí)體育游戲就是一種協(xié)調(diào)學(xué)生與教師的方法，體育游戲的運(yùn)用，不僅增加學(xué)生的參與度，而且還可以對(duì)體育教學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)。比如散打的專業(yè)性強(qiáng)，練習(xí)較為枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育游戲的運(yùn)用可以讓學(xué)生深入地了解散打。該研究的目的是把體育游戲融入到散打教學(xué)中，提高學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 散打體育教學(xué)存在的問題

1.1 難度大

散打是武術(shù)動(dòng)作在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用，是徒手對(duì)博的一項(xiàng)對(duì)抗性的體育競賽項(xiàng)目。散打不僅要有很多的理論基礎(chǔ)，還要有良好的身體素質(zhì)，所以在日常教學(xué)中散打非?？菰锴倚量?，使學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊懈怠的心理。散打講求戰(zhàn)術(shù)，需要學(xué)生不斷揣摩對(duì)手的思維，一旦有所松懈，就會(huì)被攻破。所以散打必須集中精力，它的難度也就隨之增加。

1.2 實(shí)踐性強(qiáng)

散打是一種實(shí)戰(zhàn)型的體育運(yùn)動(dòng)，分為拳法、腿法、摔法等。散打的考核標(biāo)準(zhǔn)是兩個(gè)人互相對(duì)打，這就需要每個(gè)人都要參與對(duì)抗，不僅需要學(xué)生與學(xué)生之間相互對(duì)抗，也需要教師對(duì)學(xué)生之間相互指導(dǎo)，都要進(jìn)行實(shí)踐的活動(dòng)。高校的散打教學(xué)中，如果教師不能親身實(shí)踐，那么學(xué)生也無法領(lǐng)會(huì)散打的精髓，無法做出正確的動(dòng)作。因此散打作為一項(xiàng)體育活動(dòng)，必須親身實(shí)踐反復(fù)練習(xí)。

2 進(jìn)行體育游戲應(yīng)該注意的要求

2.1 安全是首要問題

在游戲的過程中要清楚做游戲的目的，目的固然是為了增加體育教學(xué)的趣味性，但也不能因?yàn)橹蛔非笕の缎远雎粤俗钪匾陌踩?，安全始終應(yīng)該是第一位的，在游戲過程中學(xué)生通常為了放松，而忽略了追逐打鬧中存在的隱患，這時(shí)教師就應(yīng)該避免這些不安全隱患的發(fā)生，要規(guī)范做游戲的時(shí)間，尋找合適的游戲，規(guī)范游戲的運(yùn)動(dòng)量，不能過度運(yùn)動(dòng)，防止發(fā)生意外事故。

2.2 增加趣味性

做游戲的目的就是為了增加體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的興趣，所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇貼合學(xué)生現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生現(xiàn)階段所喜愛的、流行的游戲，能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，能使學(xué)生自主地參與到體育教學(xué)中。

2.3 要有針對(duì)性地選擇游戲

在體育教學(xué)中，每一節(jié)課都會(huì)針對(duì)不同的技能進(jìn)行訓(xùn)練。如果要進(jìn)行課前熱身，可以進(jìn)行與慢跑有關(guān)的游戲，比如“折跑步”“報(bào)數(shù)成團(tuán)”等，還可以借助一些道具如“搶球”，為了提高注意力，可以練習(xí)可以進(jìn)行相關(guān)的游戲，如“搶凳子”，訓(xùn)練腿部肌肉可以進(jìn)行接力“蛙跳”，上肢訓(xùn)練可以進(jìn)行“傳球”“丟沙包”等。這樣的游戲數(shù)不勝數(shù)，十分新穎，且很受學(xué)生喜愛。如此有針對(duì)性的選擇，才能使學(xué)生更有積極性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.4 要注重科學(xué)選擇的原則

在選擇游戲時(shí)，要全面地進(jìn)行多方面的思考。不僅要思考是否存在安全問題，還要考慮是否能完成教學(xué)目標(biāo)、是否符合學(xué)生的喜好、是否對(duì)散打有意義。只有綜合思考之后才能做出選擇，找到最適合、最科學(xué)的體育游戲類型。

3 體育游戲在散打教學(xué)起到的作用

3.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)散打的積極性

散打作為一種運(yùn)動(dòng)量大，身體素質(zhì)要求高的課程，往往不能吸引學(xué)生的興趣。且大多數(shù)的高校學(xué)生都專注于學(xué)習(xí)專業(yè)性的課程，而體育教學(xué)散漫懈怠，不重視。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)散打的積極性，增加體育游戲是一種非常可行的方法，在學(xué)生做游戲的過程中，不僅能提升學(xué)生對(duì)散打的興趣，而且還能拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生好感，并加深學(xué)生對(duì)散打的理解。

3.2 加深了學(xué)生對(duì)散打的理解

首先，散打并不是一種普遍的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目。大多數(shù)學(xué)生對(duì)散打的理解都只停留在表面，他們不能真正理解散打的內(nèi)容。散打更多的是需要力量和思考，而體育游戲作為一種內(nèi)容豐富，能輕松被學(xué)生所接受的項(xiàng)目，可以適當(dāng)?shù)脑谏⒋蜻^程中被運(yùn)用。

4 在散打教學(xué)運(yùn)用游戲的方法

4.1 由教師與學(xué)生共同選擇游戲項(xiàng)目

體育游戲的目的是提高學(xué)生的積極性和提高教學(xué)的質(zhì)量，體育教師在教學(xué)時(shí)也往往不知如何選擇，不知怎樣更有效率，學(xué)生對(duì)哪些項(xiàng)目感興趣。這樣不如就與學(xué)生一起選擇體育項(xiàng)目，以提問或投票的方式，認(rèn)為哪一項(xiàng)游戲與散打有關(guān)系，且他們有興趣。這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)投票選擇自己最感興趣的游戲，他們的積極性也會(huì)提高，之后教師正式進(jìn)行散打教學(xué)也更輕松容易。

4.2 教師要有自己的規(guī)劃，對(duì)自己的課堂有計(jì)劃性的安排

在應(yīng)該做游戲的時(shí)間做游戲，在應(yīng)該進(jìn)入正式教學(xué)的時(shí)間進(jìn)入教學(xué)，在游戲的時(shí)間讓學(xué)生盡量放松，引起他們的興趣，集中他們的注意力。在教學(xué)的時(shí)間可以提問，比如散打拳法、腿法和摔法的動(dòng)作要領(lǐng)，主動(dòng)讓學(xué)生示范，互相交流。這樣既能提高他們的積極性，也能讓他們更加投入，并激發(fā)熱情。

4.3 教師要與學(xué)生打成一片

散打是一項(xiàng)實(shí)踐性很高的體育運(yùn)動(dòng)。簡單的游戲并不能十分有效地使學(xué)生參與其中，但把散打融入到游戲中，讓學(xué)生與學(xué)生合作進(jìn)行，便能激起更多的興趣。教師的親自示范，自己設(shè)計(jì)游戲動(dòng)作和規(guī)則，把散打融入游戲中，一定能讓學(xué)生有所收獲。

4.4 總結(jié)游戲的意義

教師在完成一項(xiàng)體育游戲時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)完成的體育游戲進(jìn)行一個(gè)總結(jié)思考，體會(huì)在游戲中的散打技巧，思考如何在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用，要在游戲中摻雜散打的意義，讓學(xué)生了解散打的本質(zhì)，理解散打更深層次的精神。而學(xué)生通過總結(jié)，不僅知道自己學(xué)到了什么，也為教師提供了反饋，讓教師知道自己的不足，了解需要改進(jìn)的地方，下一次可以怎么做，用不同的形式，改進(jìn)體育教學(xué)，讓學(xué)生在散打教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)專業(yè)性課程的同等樂趣。

5 結(jié)語

綜上所述，在高校散打教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用是十分有必要的。體育游戲不僅可以使學(xué)生對(duì)散打有新的認(rèn)識(shí)，還可以增加他們對(duì)散打的興趣，提高他們的身體素質(zhì)。但在進(jìn)行體育游戲時(shí)，也應(yīng)該要注意安全性、科學(xué)性、針對(duì)性和趣味性，保證學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)散打，帶動(dòng)課堂氣氛，保證課堂質(zhì)量。