唐磊磊 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新課改背景下，為能有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，這就需要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以優(yōu)化的體育教學(xué)模式展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能在體育活動(dòng)中受益，增強(qiáng)體質(zhì)，提高心理素質(zhì)。國家的發(fā)展需要高職生支持，高職生自身有強(qiáng)健的體魄，健康的心理，才能有助于在未來走上社會(huì)，為國家貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過體育教育增強(qiáng)國家的綜合實(shí)力，需要高職體育教育方面加強(qiáng)力度，將體育強(qiáng)國的指導(dǎo)方針在具體體育教育中鮮明體現(xiàn)。

一、體育強(qiáng)國下高職體育教學(xué)問題

體育強(qiáng)國下的高職體育教學(xué)活動(dòng)開展中，為能有效提升教育質(zhì)量，這就需要以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)高效化課堂教學(xué)活動(dòng)。但在體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校仍然采取傳統(tǒng)的教育觀念，使得體育教學(xué)中存在著諸多問題。

（一）體育教育頂層設(shè)計(jì)不足

體育強(qiáng)國背景下開展體育教學(xué)工作，必然要和大的教育背景相契合，高職院校需要在體育教育方面做好頂層設(shè)計(jì)，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生體育課程考核以及嚴(yán)格執(zhí)行體測(cè)成績標(biāo)準(zhǔn)，成績考核有著硬指標(biāo)，但在體育教學(xué)發(fā)展方面缺乏詳細(xì)要求[1]。體育教育工作開展中缺乏頂層設(shè)計(jì)，在具體體育教學(xué)方案執(zhí)行中缺乏明確方向，這就必然會(huì)影響最終體育教學(xué)質(zhì)量效果。

（二）學(xué)生體質(zhì)健康水平低下

高職體育教學(xué)中，沒有注重學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，學(xué)生整體健康狀況不是很理想。近些年下調(diào)了學(xué)生體質(zhì)測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而高職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的整體成績不高，尤其是學(xué)生視力下降以及肥胖率比較嚴(yán)重，學(xué)生下肢力量以及耐力等方面素質(zhì)指標(biāo)也在下滑[2]。高職生在具體體育運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于體育運(yùn)用理論知識(shí)掌握不是很扎實(shí)，缺乏有效運(yùn)動(dòng)中健康問題自我修復(fù)，在這一方面沒有加強(qiáng)重視，這就必然會(huì)影響體育教學(xué)活動(dòng)開展效果。

（三）體育教師自身專業(yè)素質(zhì)有待提升

體育強(qiáng)國背景下的高職體育教學(xué)工作中，為能最大程度上提升教育質(zhì)量，教師在其中發(fā)揮著比較重要的作用。提高教師體育教學(xué)能力水平，才能有助于保障教育活動(dòng)高質(zhì)量開展，以學(xué)生為主體開展教育教學(xué)活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)最終教育目標(biāo)。但從教師實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)工作中由于教師自身能力和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目標(biāo)要求有著很大的差距，造成了體育整體教育活動(dòng)開展效果差[3]。

（四）體育課程設(shè)置存在不科學(xué)之處

影響體育教育質(zhì)量效果的因素比較多樣，實(shí)踐課堂教學(xué)中，課程設(shè)置是影響最終教育質(zhì)量效果的重要因素。體育課程設(shè)置存在著不合理的問題，人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)以及技能實(shí)習(xí)的時(shí)間，不少于一年，學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)中實(shí)訓(xùn)課程量增加，但是體育教學(xué)的時(shí)間被壓縮。學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視度不高，對(duì)于體育課程設(shè)置存在著諸多不合理以及不足之處，在這一教學(xué)要點(diǎn)方面沒有加強(qiáng)質(zhì)量控制，必然會(huì)影響最終體育教學(xué)活動(dòng)開展質(zhì)量效果。

二、體育強(qiáng)國下高職體育教學(xué)改革要點(diǎn)和優(yōu)化措施

（一）體育強(qiáng)國下高職體育教學(xué)改革要點(diǎn)

體育強(qiáng)國背景下高職院校體育教學(xué)改革要抓住要點(diǎn)，緊密聯(lián)系體育強(qiáng)國背景，將體育教學(xué)在學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展方面的積極作用充分發(fā)揮出來，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念是比較重要的，需要保障將體育強(qiáng)國教學(xué)理念融入體育教學(xué)活動(dòng)中去，教學(xué)中教師要能充分重視以及認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提升的重要性，為學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展有效促進(jìn)，保障教育工作順利推進(jìn)[4]。教師在為學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)開展中，需要采取針對(duì)性教學(xué)手段，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上開展體育教學(xué)活動(dòng)，才能有助于實(shí)現(xiàn)既定體育教學(xué)目標(biāo)。教師在具體體育教學(xué)中，讓學(xué)生成為體育課堂中主體，針對(duì)不同學(xué)生體質(zhì)以及興趣設(shè)計(jì)相應(yīng)體育教學(xué)活動(dòng)，從而有助于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

（二）體育強(qiáng)國下高職體育教學(xué)改革優(yōu)化措施

體育強(qiáng)國背景下開展體育教學(xué)活動(dòng)，教師要采取優(yōu)化的教學(xué)手段，保障學(xué)生在體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)中增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)。從以下教學(xué)改革優(yōu)化措施落實(shí)方面加強(qiáng)重視：

1.創(chuàng)新課程組織方法

高職體育教學(xué)活動(dòng)開展中，為能有效提升體育教學(xué)質(zhì)量，這就需要采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，以學(xué)生為主體優(yōu)化體育課堂教學(xué)方案，從而保障教學(xué)活動(dòng)順利推進(jìn)。教學(xué)改革要有明確的方向，抓住改革的要點(diǎn)，如在體育教學(xué)課程組織方法創(chuàng)新方面，教師要聯(lián)系體育強(qiáng)國背景，教育中注重引入新的課程教學(xué)理念，最大程度上提高體育教學(xué)活動(dòng)以及課程思政對(duì)學(xué)生吸引力，有效引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中積極反思[5]。通過教學(xué)課程組織方式以及方法創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂活動(dòng)中主動(dòng)參與動(dòng)力，以元素組合以及隱形滲透的方式，把教學(xué)方式和具體教學(xué)需求相結(jié)合，因材施教開展教學(xué)組織活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)劃體育教學(xué)活動(dòng)整體效能，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。體育課程組織方法優(yōu)化以游戲方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，通過滲透游戲精神，潛移默化影響學(xué)生樹立終身體育的觀念以及體育強(qiáng)國的觀念。

2.重置體育教學(xué)目標(biāo)

體育強(qiáng)國背景下開展高職體育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有序開展，這就需要有明確的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。體育強(qiáng)國背景下深化體育教學(xué)改革，這對(duì)體育教學(xué)能力提升發(fā)展以及提高體育教師素質(zhì)提出了更高要求，教師自身要能正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)作用，通過和具體體育教育需求相結(jié)合，重置體育教學(xué)目標(biāo)，把體育強(qiáng)國和體育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將體育強(qiáng)國理念在體育教學(xué)中重要價(jià)值體現(xiàn)出來。教師要從學(xué)生需求層面考量，能深入到學(xué)生內(nèi)心深處，要能和學(xué)生在情感上引起共鳴，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，從而更方便的完成高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過重置體育課程教育目標(biāo)，也能有助于在新的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，使得體育課程教學(xué)活動(dòng)更加豐富化開展，使之能和學(xué)生需求相滿足。

如：籃球教學(xué)活動(dòng)中，將體育強(qiáng)國融入其中，籃球排練當(dāng)中把學(xué)生籃球團(tuán)體訓(xùn)練作為技術(shù)技能教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生刻苦鉆研以及合作意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)在中國的發(fā)展現(xiàn)狀有更多的認(rèn)識(shí)了解，通過籃球訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生奮斗的意識(shí)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過籃球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，從而有助于學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

3.創(chuàng)新體育課程教學(xué)形式

體育教學(xué)改革中結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間短的特征，積極創(chuàng)新體育課堂形式，不能拘泥體育課堂教學(xué)，要能有效拓展各類體育教學(xué)形式，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)條件[6]。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)科學(xué)運(yùn)用為學(xué)生打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，具體學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳多樣運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)視頻，如賽龍舟、太極拳等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有更自由的選擇，幫助學(xué)生找到自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。以線上平臺(tái)的方式學(xué)生更容易獲得相應(yīng)學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)師生間的聯(lián)系，學(xué)生即便在外崗位實(shí)習(xí)也能有助于教師線上指導(dǎo)，充分提高了教和學(xué)習(xí)的效率。體育課程教學(xué)形式多樣化運(yùn)用，將線上和線下緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生在體育課程知識(shí)學(xué)習(xí)方面發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)。

4.多元體育競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍

體育教學(xué)改革要充分重視采用多元體育競(jìng)賽活動(dòng)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。以豐富化的體育課程開展形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。教師在體育教學(xué)工作開展中需要從大局出發(fā)，積極鼓勵(lì)校園體育比賽能在高職院校常態(tài)化開展，將體育競(jìng)賽活動(dòng)作為學(xué)校年度體育工作的評(píng)估指標(biāo)，增強(qiáng)基層體育賽事開展抽查力度，積極鼓勵(lì)高職院校的校長參與到體育比賽中，加強(qiáng)賽事對(duì)學(xué)生吸引力。構(gòu)建校園體育比賽機(jī)制方面要能結(jié)合學(xué)生水平差異，設(shè)置適應(yīng)不同運(yùn)動(dòng)水平學(xué)生的體育比賽，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與積極性。多元體育競(jìng)賽活動(dòng)開展，構(gòu)建學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中心，形成社團(tuán)聯(lián)盟組織，從上到下統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)對(duì)高職院校體育指導(dǎo)，從而有助于在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)施，有助于增強(qiáng)學(xué)生體育參與意識(shí)。

5.增強(qiáng)教師專業(yè)教學(xué)能力

體育教學(xué)改革需要從教師環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，教師是開展體育教學(xué)活動(dòng)的重要參與者和指導(dǎo)者，提高教師專業(yè)教學(xué)能力，增強(qiáng)教師綜合學(xué)習(xí)水平，才能有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。高職院校體育教師日常學(xué)習(xí)中要從理論和實(shí)踐方面不斷提升，對(duì)教師發(fā)展構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用科學(xué)合理評(píng)價(jià)體系激發(fā)體育教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)的積極性，教師在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，從而有助于教學(xué)活動(dòng)高效開展。

三、結(jié)語

總之，高職院校體育教學(xué)改革工作開展中，為能最大程度上提升學(xué)生體育素質(zhì)，這就需要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)相應(yīng)體育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方案，從而才能保障各項(xiàng)教育活動(dòng)高效開展。通過改變傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，深化體育教學(xué)改革，從而實(shí)現(xiàn)最終教育目標(biāo)。