王康敏 湖南師范大學(xué)體育學(xué)院

2017 年，“新文科”這一概念首次由美國的希拉姆學(xué)院提出，它主張將傳統(tǒng)的文科建設(shè)與理科建設(shè)進行交叉融合，再引入新時代技術(shù)課程，以期實現(xiàn)學(xué)生綜合性跨學(xué)科學(xué)習(xí)的需求，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生適應(yīng)更嚴苛的社會人才市場需求和實現(xiàn)自身的全面發(fā)展[1]。教育部聯(lián)合科技部等13 個部門在2019 年4 月共同啟動了“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科建設(shè)（簡稱“四新”建設(shè)），提高我國各院校為科學(xué)社會主義經(jīng)濟社會服務(wù)的發(fā)展能力，這標(biāo)志著我國正式開始實施“四新”建設(shè)工程[2]。自此，“新文科”從提出概念開始走向正式實施并且成為我國高等教育界的熱點話題。尤其是從跨學(xué)科角度去研究“新文科”的融合創(chuàng)新。目前我國大力發(fā)展“新四科”建設(shè)，在這種高等教育人才培養(yǎng)的方案下，我們要積極倡導(dǎo)四科中的“新文科”教育理念，我國傳統(tǒng)人文社會科學(xué)幾乎每個領(lǐng)域都在面臨西方的學(xué)術(shù)體系逐漸向中國化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)局面，而“新文科”的出現(xiàn)重點在通過分析我國傳統(tǒng)文科中存在的現(xiàn)象以及現(xiàn)有的經(jīng)驗，構(gòu)建科學(xué)、合理、創(chuàng)新的研究架構(gòu)，順應(yīng)時代的發(fā)展。那么，新體育科如何建設(shè)與發(fā)展？對這一問題能否做出令人滿意的答案，直接關(guān)系到新體育科未來的發(fā)展。因此，本文將會在討論新文科概念的提出及其特性的基礎(chǔ)上，探索在新文科背景下的新體育科建設(shè)與發(fā)展的理念和路徑。

一、新文科概念的提出

文科更寬泛地講是經(jīng)濟、文化、政治等的統(tǒng)稱[3]。新文科在此基礎(chǔ)上，可以理解為升級版的“人文社會科學(xué)”或“哲學(xué)社會科學(xué)”。當(dāng)今時代的發(fā)展，不僅僅是單獨學(xué)科，更多的是交叉學(xué)科的融合，文科與社會各個方面聯(lián)系得更為緊密，促進個體的進步，推動社會發(fā)展，促進學(xué)科交叉融合是當(dāng)今趨勢。新文科概念的提出助推了高等教育的發(fā)展，新文科的“新”不是指與傳統(tǒng)人文社會科學(xué)的割裂，而是在所繼承的傳統(tǒng)人文社會科學(xué)價值的基礎(chǔ)上，再與當(dāng)前社會語境融匯出新的知識。

二、新文科的特性

新文科的出現(xiàn)，是為了區(qū)別于傳統(tǒng)的人文社會科學(xué)，它既繼承著一般傳統(tǒng)人文社會科學(xué)的優(yōu)秀基因，同時也具有一些符合新時代文科發(fā)展的新特性。我國“四新”建設(shè)要順應(yīng)中國特色社會主義的發(fā)展，滿足高等院校師生的學(xué)術(shù)造詣和發(fā)展研究，所以新文科在發(fā)展過程中產(chǎn)生了一系列的新特性，這些特性主要體現(xiàn)在對人才的培養(yǎng)、學(xué)科交叉融合、繼承與創(chuàng)新等方面。首先在人才培養(yǎng)方面，新文科強調(diào)我國高校實行高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，推動各高校培養(yǎng)造就一大批能夠支撐我國各項基礎(chǔ)和頂尖事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展的一流卓越人才。在兩個一百年的交匯點上，無論是為了國家和民族的發(fā)展，還是解決各行各業(yè)存在的問題，都需要知識綜合型和創(chuàng)新型的人才。黨的十九大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視我國高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)體系建設(shè)。一是在“四新”建設(shè)中，尤其是新文科兼顧著中國的文化自信和時代要求，它倡導(dǎo)普通高等院校對于教育改革應(yīng)建設(shè)開啟具有中國特色的新征程，所以傳統(tǒng)文科下的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式必須革新。二是在學(xué)科交叉融合方面，強調(diào)各領(lǐng)域要全面把握并及時吸納該領(lǐng)域的最新科技發(fā)展成果，推進高等院校各學(xué)科專業(yè)的深度交叉融合，使之成為與之前學(xué)科完全不同特點的新學(xué)科。我們可以借助各種學(xué)科的交叉融合，催生出新的知識，形成新的范式。進入20 世紀后，很多新問題突破了原有的知識邊緣和學(xué)科領(lǐng)域，越來越多的學(xué)術(shù)、技術(shù)等新成果都出現(xiàn)在學(xué)科交叉領(lǐng)域。三是在繼承與創(chuàng)新方面，人文社會科學(xué)領(lǐng)域的“新”與“舊”之間不存在完全的割裂，有一定的繼承性，很難截然區(qū)分或取舍，創(chuàng)新是對這一領(lǐng)域的新發(fā)展、新成果，它強調(diào)各類人才要擁有廣闊的國際視野和學(xué)科專業(yè)視野，提高創(chuàng)新能力。

三、建設(shè)新體育科

新體育科是一個學(xué)科專業(yè)群，是多學(xué)科的交叉匯聚和不同學(xué)科的融合創(chuàng)新，反映了體育實踐的最新科技成果和先進文化。 新體育科的建設(shè)就是要遵循守正創(chuàng)新理念，構(gòu)建資源共享、學(xué)科交叉融合的建設(shè)格局。但是新體育科的多學(xué)科的交叉匯聚不等同于是不同學(xué)科在體育運動實踐領(lǐng)域的簡單應(yīng)用，而是其他學(xué)科與體育學(xué)科的融合創(chuàng)新。新體育科建設(shè)應(yīng)打破傳統(tǒng)體育學(xué)科壁壘，增設(shè)“體育+”“+體育”“體育x”等新型交叉學(xué)科專業(yè)，以培養(yǎng)適應(yīng)新時代社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型及復(fù)合型體育人才。學(xué)科融合創(chuàng)新是要發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”，而不是其他學(xué)科的知識和技術(shù)在體育運動實踐領(lǐng)域的簡單的“物理反應(yīng)”。因為只有發(fā)生了“化學(xué)反應(yīng)”才能構(gòu)成體育學(xué)的學(xué)科體系，這才是真正意義上的“新體育科”。分析傳統(tǒng)體育學(xué)科的專業(yè)知識及其結(jié)構(gòu)特點，創(chuàng)新體育發(fā)展領(lǐng)域和方向以適應(yīng)現(xiàn)代化科技進步和社會發(fā)展，構(gòu)建學(xué)科交叉融合的新體育科知識體系。深入探析中國體育現(xiàn)狀、解決中國體育問題并指導(dǎo)中國體育實踐。因此，本文在我國加強新文科建設(shè)的這一背景下推動新體育科的建設(shè)和發(fā)展，初步探索了新體育科的建設(shè)理念和路徑。

（一）新體育科的建設(shè)理念

作為中華體育精神最具影響力和生命力代表的祖國至上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗的女排精神，是中華民族堅強不屈、百折不撓性格的生動映射，亦是中華體育文化的靈魂所在。根據(jù)新文科的概念和特性，本文從不同角度提出了新體育科的建設(shè)理念，以理念為基礎(chǔ)，來探索新體育科的內(nèi)涵，以促進新體育科的發(fā)展。

1.堅持交叉融合、循主流顯特點、提質(zhì)競優(yōu)、實踐驅(qū)動的發(fā)展理念

新體育科建設(shè)要堅持交叉融合：深度交叉融合是新四科建設(shè)的基本思想（教育部.2021）。這無疑是新體育科建設(shè)應(yīng)堅持的理念。不僅要強調(diào)交叉融合，更要強調(diào)融合創(chuàng)新。從而形成自成體系的知識系統(tǒng)支撐人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)。新體育科建設(shè)要堅持循主流顯特點：在學(xué)科交叉融合中要處理好學(xué)科專業(yè)“本色”與“特色”的關(guān)系，既要遵循主流學(xué)科的基本范式，又要彰顯出體育學(xué)科專業(yè)自身的特點。新體育科建設(shè)要堅持提質(zhì)競優(yōu)：新體育科建設(shè)要堅持高質(zhì)量發(fā)展，體現(xiàn)出新體育科建設(shè)的高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式。新體育科建設(shè)要堅持實踐驅(qū)動：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新體育科建設(shè)要充分體現(xiàn)其實踐性，以立德樹人的成效檢驗新體育科的建設(shè)成效。

2.堅持服務(wù)于人民對健康長壽的希望

習(xí)近平總書記指出“體育是提高人民健康水平的重要手段”。《“健康中國”2030 規(guī)劃綱要》《健康中國行動（2019-2030）》《關(guān)于實施健康中國行動的意見》等一系列文件的頒布實施把全民健康上升至國家戰(zhàn)略的重要地位。從“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”到“全民健康與全民健身深度融合”，體育在促進人民健康事業(yè)發(fā)展過程中扮演了重要角色。

新體育科建設(shè)要堅持服務(wù)于人民健康事業(yè)，這是由新時代人民健康事業(yè)發(fā)展需要，體育的參與和新體育科的建設(shè)成效需要落實到促進人民健康的偉大實踐中而共同決定的。

3.堅持服務(wù)于人民對美好生活的向往

習(xí)近平總書記指出“人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)”。新時代中國體育的發(fā)展承載著人民對美好生活的向往，體現(xiàn)著人民對美好生活的追求，同時也是滿足人民對美好生活需要的重要載體。習(xí)近平總書記指出“教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑”。體育對于實現(xiàn)人民創(chuàng)造美好生活具有不可替代的價值。

4.堅持服務(wù)于國家和地方的社會經(jīng)濟發(fā)展

新體育科建設(shè)要以現(xiàn)代科技成果和信息技術(shù)的應(yīng)用，促進中國體育事業(yè)的發(fā)展。先進的科學(xué)技術(shù)成果如5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等對于普及全民健身運動、提升競技運動水平、擴大體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模和效益、加快體育文化傳播等都會產(chǎn)生積極作用。新體育科建設(shè)要以先進的體育文化和體育精神，闡釋中國體育的生動實踐。新體育科建設(shè)要主動對接國家體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極響應(yīng)國家“支持高等院校、知名體育企業(yè)等發(fā)揮主體作用。建設(shè)10 所集產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體的高水平體育產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等一系列促進體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策舉措，為國家和地方的社會經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和人才支撐。

5.堅持更好地彰顯體育的積極價值和社會功能

體育作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，對增強人民體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、豐富文化生活、促進經(jīng)濟繁榮、振奮民族精神、維護社會穩(wěn)定、增進對外交往等諸多方面，起著不可替代的獨特作用。

在黨和國家大力推進高等教育現(xiàn)代化、加強新時代精神文明建設(shè)以及“一帶一路”倡議的大環(huán)境下，新體育科建設(shè)要堅持更好地彰顯體育的教育、文化、外交等多方面的積極價值和社會功能。

（二）新體育科的建設(shè)路徑

本文對新體育科的建設(shè)路徑主要從體育文科、體育理科、體育工科和體育健康科這四個方向進行探討。

1.體育文科的建設(shè)

體育文科建設(shè)要充分凸顯馬克思主義的價值引領(lǐng)作用和立德樹人的根本目標(biāo)，培養(yǎng)既具有體育情懷又具有體育視野、既能講好中國體育故事又能傳播好中國體育聲音、既能適應(yīng)國際競爭又能參與全球體育治理的領(lǐng)導(dǎo)型人才、傳播型人才、應(yīng)用型人才；體育文科建設(shè)要適應(yīng)學(xué)術(shù)研究新范式；體育文科建設(shè)要符合中國特色社會主義發(fā)展的新需求。

2.體育理科的建設(shè)

體育理科建設(shè)要在突出應(yīng)用性的同時，不斷強化其基礎(chǔ)性，提高科學(xué)研究水平。體育理科建設(shè)要進一步加強運動生理學(xué)、運動生物化學(xué)、運動生物力學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。體育理科建設(shè)要不斷更新學(xué)科知識，充分體現(xiàn)最新的體育科學(xué)研究成果和先進的科學(xué)技術(shù)方法。體育理科要積極開辟運動基因?qū)W、運動神經(jīng)科學(xué)、運動與腦科學(xué)、興奮劑檢測等新的研究領(lǐng)域，注重交叉融合與創(chuàng)新適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型體育理科人才的需要。

3.體育工科的建設(shè)

體育工科建設(shè)要抓住國家新工科建設(shè)契機和體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的大好形勢，在高起點上建設(shè)體育工科。要積極設(shè)置和發(fā)展體育工科專業(yè)，主動服務(wù)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，走產(chǎn)學(xué)研合作的體育工科建設(shè)模式。

4.體育健康科的建設(shè)

體育健康科建設(shè)要強化科學(xué)研究和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。在科學(xué)研究方面深入探討運動促進健康的機制和影響因素，開發(fā)運動促進健康的科學(xué)方法和手段。培養(yǎng)三類創(chuàng)新型人才：一是服務(wù)于青少年健康成長和促進青少年體育健康專業(yè)知識與技能掌握的學(xué)校體育教師；二是服務(wù)于社區(qū)大眾健身指導(dǎo)的運動健康指導(dǎo)師；三是服務(wù)于慢性病運動干預(yù)和健康老齡化的運動處方師。

四、結(jié)語

新體育科建設(shè)意義重大、影響深遠。體育學(xué)科專業(yè)建設(shè)要抓住國家大力建設(shè)新文科的時代機遇，以新文科建設(shè)引領(lǐng)和帶動新體育科的建設(shè)和發(fā)展方向，實現(xiàn)我國高等院校新體育科建設(shè)由量變到質(zhì)變的歷史方位，促進我國體育學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、適應(yīng)社會需求的體育綜合性人才，更好的服務(wù)于體育強國和健康中國建設(shè)的國家戰(zhàn)略目標(biāo)。