暢玉萍

(新疆沙雅縣教育和科學(xué)技術(shù)局 新疆 阿克蘇 842200)

前言

針對于語文學(xué)科而言，其不僅僅是思維工具，同時也是交際工具，語文更是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，可以說學(xué)生只有累積充足的語文知識，這種情況下才能夠更好的進行其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而對于教師而言，在此過程中發(fā)揮著不可缺少至關(guān)重要的教師育人作用價值。教研組在開展活動的過程中，需要學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，并對改革理念形成深度認知，以此促使自身教學(xué)能力有效提升，與此同時還能夠促使學(xué)生語文核心素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)。

1.教研隊伍的專業(yè)性

隨著社會的發(fā)展，對于教師自身專業(yè)性的提高是社會發(fā)展必然的，同時也是教學(xué)活動中重要開展的保障。因此，語文教師一定要充分重視積極參與教研組活動，進而促使自身教學(xué)水平不斷提升，同時，教師必須加強自身的努力、學(xué)習(xí)的進步、更要積極的參加學(xué)校所組織的各個教研活動，以促進和加強交流。因為這些教研活動的交流存在著極其豐富的經(jīng)驗和知識[1]。再者，教師在開展主題研討的過程中，一定要充分重視確定中心發(fā)言人、課例展示、研討聽課、組長歸納、領(lǐng)導(dǎo)測評的環(huán)環(huán)相扣的教研模式，這種情況下能夠使得教研活動開展以及教研隊伍的專業(yè)性得以保障。

例如，在教授《你是人間的四月天》時，就需要教師專業(yè)的引導(dǎo)，而這又需要教師在參加教研組活動的過程中，對這篇文章內(nèi)涵進行交流、探討，以此確保教師自身能夠?qū)@一詩歌內(nèi)容形成完善認知。同時，根據(jù)初中生的具體情況具體分析，針對問題作出適合學(xué)校的教研活動策略。教研組組長必須不斷地讓教師提高自身專業(yè)化的水平和能力，積極參與各種教研活動進行研討，提高初中語文研討組的有效性。

2.教研活動的開展結(jié)合要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

例如，教師在參加教研活動過程中，關(guān)于《雨的四季》這一課文內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)與其他教師進行共同探討，如何利用信息技術(shù)對學(xué)生開展教學(xué)，比如，可以使用多媒體課件找一些相關(guān)的圖片，再利用文字詳解課文的意思以及作者要表達的思想。這樣既給學(xué)生做到了一定的科普，也引導(dǎo)了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和道理。因此，要有效地提升教研活動的效率。

首先，學(xué)校和教師要把教研活動和文化教育的占比平衡，讓兩方平衡開展；其次就要建立良好的探討氛圍，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該給予教師一個寬闊舒適、設(shè)備先進的教研工作室，這樣會更加有效地提高教研活動的質(zhì)量。

網(wǎng)站具有大量的教學(xué)資源，是一個全新的教研模式，上面不僅有教師設(shè)計的教案、課件、論文等，還有一些在教育教學(xué)中所遇到的問題是如何解決的，是教師們經(jīng)驗的匯集地、是教師們教學(xué)的結(jié)晶。教學(xué)教研活動結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)即“網(wǎng)絡(luò)教研”，可以讓教師不限時間、不限空間的去進行查找，并且可以進行相互交流溝通，從而更好的解決在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的問題。

3.以課堂為中心展開教研活動

開展教研的最終目的就是為了能夠更好地在課堂上進行教學(xué)，也就是說，只要通過深入探討課堂教學(xué)，總結(jié)實踐的經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)更好的教學(xué)模式從而提高語文的教育教研活動的有效性，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新，進而促使課堂教學(xué)質(zhì)量有效提高。教師一定要做到不低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，每一個學(xué)生都處于發(fā)展階段，是一個鮮活的生命，他們體內(nèi)存在有待挖掘潛力以及滿滿能量。很多教師每天都在忙著備課、上課、批作業(yè)等工作，重復(fù)又重復(fù)，缺少了教研組的專業(yè)引導(dǎo)和同伴的互助，因此，作為教研組的組長，要認真的計劃好每一次的教研活動，并且要定期找專家型的教師參加，以此促進以及提升教師的專業(yè)發(fā)展，與此同時，在開展教研活動時，也應(yīng)對著重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的問題開展研究、討論，以此制定更加完善的教學(xué)方法。此外，在研討如何開展閱讀教學(xué)的環(huán)境，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生把口說變成手寫、口寫并用。據(jù)心理學(xué)家研究，5-20分鐘之間是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中思維最佳跳動時間，所以教師在課堂教學(xué)中要準(zhǔn)確的把握時間，控制好節(jié)奏。

此外，教研活動就是為了有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教研活動中可以有計劃的舉辦各種形式的公開課、研究課等，這種情況下教師以及教師之間能夠?qū)崿F(xiàn)相互聽課，相互評課，針對于自己的教案進行分析交流，同時分享教學(xué)經(jīng)驗，通過集體評議進行取長補短，之后在制定相關(guān)方案去實施，這樣可以不斷地讓教師積累教學(xué)經(jīng)驗。還可以舉辦科研專題講座，充分的讓教師發(fā)揮自己獨特的教學(xué)方式或者是跟其他人有差異見解的經(jīng)驗以及模式。不同教師對于同一教學(xué)內(nèi)容會有不同見解，但是課文的基本解讀大致都會有一個標(biāo)準(zhǔn)，如果教師對知識點的理解有所偏差，就會出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

總結(jié)

總之，教育隨著時代在發(fā)展，教師的專業(yè)性也要一步步的提高。教研活動能夠很好地促進教師之間的交流互動，更好的促進教師專業(yè)水平的提升。教育教學(xué)是一個循序漸進的過程，不能產(chǎn)生奇跡，要腳踏實地。