許霞萍

(江蘇省蘇州實驗中學(xué) 江蘇 蘇州 215011)

引言

隨著近年來語文高考改革的進程，語文高考內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化，教師通過題目內(nèi)容到取材方式的分析，能夠發(fā)現(xiàn)在新課標(biāo)背景下語文新高考的鮮明特性，與國家時事緊密相連、靈活的思維模式、創(chuàng)新實踐的必要性。高考改革使教師從“新”認識語文高考，逐步改變教學(xué)模式，促進學(xué)生語文素質(zhì)全方面提升。

1.新課標(biāo)背景下的新高考特點

1.1 與國家時事相關(guān)。中國在新時代歷程中發(fā)展極快，取得了經(jīng)濟、文化、科技等方面的巨大成就。作為新時代的青年，高中生應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注國家時事，了解國家當(dāng)今的發(fā)展變化，新時代的新故事。因此，近幾年的高考題目中有諸多與國家時事相連的題目，尤其高考作文題目常與國家時事相關(guān)。這樣的高考內(nèi)容使學(xué)生在高中時代能夠關(guān)注國家新聞大事，閱讀時政書刊，了解社會變革，與新時代同步。

1.2 注重學(xué)生思維養(yǎng)成。語文學(xué)科重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯水平，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握思考方式，在生活語境中說話有條理，做事有分寸。因此在如今的高考中，題目的方向更加靈活，考驗學(xué)生的思考水平。在進行語文教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生個人思維品質(zhì)的提升，使他們真正擁有自己的邏輯觀點，在面對事物評價時也能保持自己的想法，不盲目跟隨別人的腳步而失去本我。

1.3 注重語文的實踐性。在如今新高考模式下，考試對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力提出了新的要求。在新時期的教學(xué)中加入了提高學(xué)生實踐性的觀念，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)發(fā)展要求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時主動提出問題，培養(yǎng)自主思考和研究能力，與生活實際相結(jié)合，不斷提高自我創(chuàng)新水平。學(xué)生在自我提問與探究中能夠不斷提高自己，擴展思維方式。

2.完善高考備考方向

高考的新模式改革是為了未來能夠向社會輸出更多高標(biāo)準的人才，是社會發(fā)展的必然需求。因此高校教師應(yīng)當(dāng)配合轉(zhuǎn)換語文教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生語文綜合素質(zhì)全面提升，形成自己的思維邏輯能力。

2.1 注重古典文學(xué)知識積累，提高語文素質(zhì)。文化是民族傳承的根本，中國歷史上下五千年，前輩們留下了豐富的文化財富。在高中課本中依然保留著古人留下的古詩詞與文言文，這些知識的積累為學(xué)生增加了文化素養(yǎng)的熏陶，增進了文學(xué)知識水平。在古詩文學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)對古代經(jīng)典文化進行一定剖析，讓學(xué)生在背誦、解析的過程中體會到古典文化的魅力，了解古人的思想。以前的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注文言解釋，而沒有幫助學(xué)生真正了解詩詞背后的年代故事。隨著如今高考模式的變化，教師也要多講解古文中的真正內(nèi)涵，使學(xué)生提高閱讀古文的興趣，擴展文學(xué)常識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)能力。

2.2 提高學(xué)生閱讀量，提高知識水平。在高中時期，大部分學(xué)生的語文知識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但距離形成真正的語文素養(yǎng)依然有較大的距離。高中課本上的知識，學(xué)生應(yīng)該積極學(xué)習(xí)消化。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，擴展語文的閱讀量。課內(nèi)閱讀是語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)增進，高中課本中有著許多經(jīng)典的篇目，教師在進行教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對文章進行深度閱讀，采取一些現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)方式幫助學(xué)生理解篇目內(nèi)容，提升文學(xué)積累。

而課外通過對經(jīng)典作品的賞析能夠極大地促成學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，進而提高語文成績。在廣泛閱讀過程中，學(xué)生才能夠逐漸體會到什么是下筆如有神。在進行語文教學(xué)時，教師可以列一個相應(yīng)的經(jīng)典書目書單，學(xué)生可以從自己喜歡的書籍入手，提高學(xué)生對課外閱讀的興趣。組織閱讀活動，每周做一個分享讀書會，讓學(xué)生能夠推薦自己喜歡的課外書，在讀書交流中促進學(xué)生的高質(zhì)量閱讀，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

2.3 運用豐富的教學(xué)方式提升學(xué)生對語文知識的興趣?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備豐富，教師能夠用更現(xiàn)代的技術(shù)形式幫助學(xué)生理解語文，理解古典文化，增進知識的積累。同時在進行一些距離現(xiàn)代高中生較遠的時代文章教學(xué)時，教師可以利用多媒體課件來展示文章的真正內(nèi)涵。例如文言文中多是歷史故事的講述，有些進行了影視作品或者其他形式的改編，教師可以通過視頻展示以促進學(xué)生對文章的理解。

高中教材中收錄了曹禺先生的《雷雨》節(jié)選，這是一篇非常知名的作品，有著各種各樣的改編藝術(shù)形式。但同時它也是上世紀二三十年代一場時代悲劇的縮影，學(xué)生可能會欠缺一定的共情能力。教師在進行這一節(jié)的教學(xué)時，可以在網(wǎng)絡(luò)上找到比較經(jīng)典的話劇、音樂劇改編等視頻，讓學(xué)生在觀看的時候能夠真正感受到篇目的語言魅力與人物故事背后發(fā)人深思的時代背景。這樣的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生對閱讀的興趣，感染學(xué)生，讓學(xué)生從文章中真正感知到內(nèi)容，樂于接觸經(jīng)典作品，提升自身的文學(xué)認知。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高寫作水平。寫作是語文輸出的過程，教師應(yīng)當(dāng)在日常中引導(dǎo)學(xué)生積累語文素材，在寫作中進行恰當(dāng)?shù)睦谩Ｔ诮虒W(xué)中關(guān)注語文作文的寫作培養(yǎng)，如何進行題目的分析，確認全文的主題，應(yīng)該有怎樣的論點論據(jù)，教師可以一步步引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，培養(yǎng)寫作能力。寫作是長時間的積累沉淀，要積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作邏輯，鍛煉寫作思維。

結(jié)束語

新高考的改革是為了學(xué)生未來的發(fā)展，語文素養(yǎng)對于學(xué)生來講是需要一輩子提升的能力。高中教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對語文知識的興趣提升，積累文學(xué)常識，擴展閱讀量與知識面，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生在未來的生活中能夠熱愛文學(xué)，不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。