夏紅霞

(湖北省麻城市第五小學(xué) 湖北 麻城 438300)

語文教學(xué)因為傳統(tǒng)教學(xué)模式而所受的相關(guān)影響目前依舊持續(xù)存在。在很長一段時間當(dāng)中，語文教學(xué)都屬于模仿性的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于老師的教學(xué)。在這一傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，使得學(xué)生的自身思維被長期壓抑；且明顯抑制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的創(chuàng)造性、自由思維及想象空間[1]。同時也會對語文學(xué)科的向前發(fā)展、實現(xiàn)社會需求產(chǎn)生影響。這就提示對小學(xué)語文教育教學(xué)的創(chuàng)新及改革迫在眉捷。怎樣有效的改變目前根深蒂固的傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)，并其在教學(xué)過程當(dāng)中為每一個學(xué)生都能夠提供具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，構(gòu)建高效課堂，提高小學(xué)語文教育教學(xué)的質(zhì)量，是每一名小學(xué)語文教師所需要共同探討及關(guān)注的重點。

1.高效課堂的界說

高效課堂主要是對高效性或者高效型課堂的一種簡稱，從字面意義上來說，就是通過一定的措施能夠讓教育教學(xué)課堂效果或著效率顯著更高。從具體方面來說，則主要指的是在有效課堂的前提下，達(dá)成并完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的高效率、高效果、且獲得較高教育教學(xué)社會效益及影響力的課堂。有效課堂的最高境界就是高效課堂，而高效教學(xué)則是高效課堂的基礎(chǔ)[2]。

針對課堂高效的相關(guān)論述及研究較多。但是在基本描述方面都大同小異，即盡可能通過投入少量的物力、精力及時間，最大程度的取得高效果的教育教學(xué)。其主要體現(xiàn)在以下兩個不同的方面：第一，最大化效率。在教學(xué)過程當(dāng)中表現(xiàn)的就是學(xué)生在單位時間當(dāng)中的具體受益量。主要為課內(nèi)、課外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、課堂容量等。第二，最優(yōu)化效益。主要表現(xiàn)為受教育教學(xué)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的積極性。主要包括多個不同的方面：品質(zhì)、思維能力、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)等。只有將效益最優(yōu)化、效率最大化的課堂才可以稱之為真正的高效課堂。只有將二者進(jìn)行和諧性的統(tǒng)一，才能夠形成高效課堂。

2.構(gòu)建小學(xué)語文教育教學(xué)的策略

2.1 在小學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)當(dāng)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教育教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)導(dǎo)入是必不可少的重要環(huán)節(jié)之一，同時也是可以使得學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣及注意力的一項重要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中怎樣吸引年齡較小的小學(xué)生注意力及好奇心，是十分關(guān)節(jié)的一個環(huán)節(jié)，同時也對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響[3]。所以，想要有效構(gòu)建小學(xué)語文教育教學(xué)的高效課堂，教學(xué)老師一定要對教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行重視，從而最大程度的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，可以使用不同的方式來實現(xiàn)在教學(xué)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)當(dāng)中使得小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，比如使用將本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容通過PPT來進(jìn)行展示，如制作相關(guān)圖片、視頻，亦或者也能夠通過某一特殊話題來展開深入討論。提倡將有機結(jié)合相關(guān)有效的教學(xué)方式，如教學(xué)老師在對《我是男子漢》進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入講解時，教學(xué)教師能夠通過PPT課件來通過漫畫的形式將小男子漢的外觀形象展示在小學(xué)生眼前，讓小學(xué)生能夠正確的認(rèn)識小男子漢。然后在之一基礎(chǔ)之上，教學(xué)老師再使用相關(guān)問題對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其展開相關(guān)討論。常見的問題如：覺得班級當(dāng)中有誰能夠稱作男子漢？他為什么是你心中的男子漢？通過設(shè)置相關(guān)的問題，既能夠使得小學(xué)生的參與熱情及興趣顯著提升，同時還可以使得小學(xué)生跟其同伴間形成和諧、良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，可以使得課堂氛圍得到有效提升。

2.2 在實施小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)小學(xué)生的能力。傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂通常的教學(xué)方式就是：教師進(jìn)行范讀、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)生機體朗讀等相關(guān)形式。而這一“念經(jīng)式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式讓小學(xué)語文教育教學(xué)課堂的教學(xué)形式較為枯燥、單一，課堂效率并不高。所以，在有效的教育教學(xué)課堂時間當(dāng)中盡可能的提升教學(xué)效率及效果，教學(xué)老師一定要對有限的課堂時間進(jìn)行充分性的利用，引導(dǎo)小學(xué)生能夠在豐富多彩的課堂教學(xué)活動中更加積極的在教學(xué)課堂當(dāng)中進(jìn)行參與，同時還能夠使得小學(xué)生自身能力得到有效提高。

同時也可以通過很多不同途徑來使得相關(guān)語文教學(xué)的課堂活動得以實現(xiàn)。比如，教師在講解詩歌的時候，可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過配樂朗誦的形式來替代傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”唱讀；在講解記敘文的時候，通過展示課堂情景的形式來使得課堂互動得到實現(xiàn)；在講解寓言故事的時候，也能夠通過播放視頻的形式來使得課堂教學(xué)的趣味性顯著提高……但是不管是開展什么樣的教學(xué)活動，最根本、最原始的目的都是使得學(xué)生的參與課堂的積極性顯著提高，讓學(xué)生能夠在參與課堂的過程當(dāng)中實現(xiàn)展示能力及提升素養(yǎng)。比如，教師引導(dǎo)小學(xué)生對《揠苗助長》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，可以先給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的卡通寓言影片，再對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)W生來主動探討《揠苗助長》故事的內(nèi)容，最后再學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位來即興表演出這一故事，同時從小組當(dāng)中選擇1名學(xué)生代表來跟全班其他學(xué)生來分享故事的體會及心得。通過這一教學(xué)方式，全班的學(xué)生都能夠在課堂活動當(dāng)中進(jìn)行參與，在通觀《揠苗助長》卡通影片時，使得的學(xué)生注意力有效集中；在小組討論故事時，能夠更進(jìn)一步的使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容；在進(jìn)行小組即興表演的時候，能夠充分的釋放學(xué)生的自我展示能力；在分享心得的過程當(dāng)中，提高了學(xué)生的語言能力，進(jìn)而實現(xiàn)高效課堂，升華教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，在構(gòu)建小學(xué)語文教育教學(xué)高效課堂時，教師一定要依據(jù)實際教學(xué)現(xiàn)狀、合理、科學(xué)的構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得到提升，提高教學(xué)效率。