陳 默

(青海省玉樹(shù)州職業(yè)技術(shù)學(xué)校 青海 玉樹(shù) 815099)

孩子們是祖國(guó)的花朵，是將來(lái)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者和接班人。他們是否健康的成長(zhǎng)和發(fā)展與我們現(xiàn)在的家庭教育、幼兒園學(xué)校教育以及社會(huì)風(fēng)氣的影響有著緊密的關(guān)系。

孩子自從出生到上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，甚至到大學(xué)，都接受過(guò)不同層次的教育，但不同年齡及發(fā)展階段大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)很好，但也有極少數(shù)的學(xué)生常犯錯(cuò)誤，甚至做犯法犯罪的事，這與我們的教育有直接的關(guān)系，在從小的幼兒教育中缺乏對(duì)他們良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以導(dǎo)致心理因素不穩(wěn)定，情緒容易波動(dòng)，對(duì)所做事的后果不考慮，那么如何從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)呢？本文我從以下幾個(gè)方面著入淺析幼兒健康良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以供同行鑒賞，不足之處，希各位提出寶貴的建議，促進(jìn)我改善和進(jìn)步。

1.幼兒在平時(shí)的生活及學(xué)習(xí)中有不同的習(xí)慣和表現(xiàn)

剛出生的嬰兒只會(huì)哭、會(huì)擺動(dòng)、會(huì)睡，隨著一天天的長(zhǎng)大，他們不但會(huì)哭、會(huì)動(dòng)、會(huì)睡外，還會(huì)觀看父母及親人，甚至對(duì)著笑，嘴里支支吾吾說(shuō)個(gè)不聽(tīng)。當(dāng)他們滿月、滿百天，有的滿六或七月后就開(kāi)始能聽(tīng)懂父母及家人的話了，有的甚至開(kāi)始能說(shuō)平常簡(jiǎn)單的語(yǔ)言了，這充分說(shuō)明了孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中父母及家人是他成長(zhǎng)教育中的第一任教師，父母對(duì)他的成長(zhǎng)過(guò)程有著至關(guān)重要的作用和意義。

隨著年齡的成長(zhǎng)，幼兒在飲食、作息時(shí)間、玩耍過(guò)程等方面出現(xiàn)不同的表現(xiàn)，即:心理表現(xiàn)、行為習(xí)慣等發(fā)生變化，有的隨父母的教育或幼兒園教育逐步向好的方向發(fā)展，有的還是比較任性，隨意性較強(qiáng)，這就需要對(duì)他們加強(qiáng)教育，逐步引導(dǎo)和指導(dǎo)，不是一次或二次的教育，而是多次，甚至每天都要反復(fù)指引和誘導(dǎo)。

幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常注意力不集中，不好好吃，邊吃邊玩，有的甚至將飯潑灑半桌，有的還存在父母做好飯后，喊叫他吃飯，但孩子聽(tīng)不進(jìn)去，不來(lái)吃飯，這種孩子不按時(shí)吃飯，隨意改變時(shí)間的不良習(xí)慣需要及時(shí)教育和指正，讓孩子改正過(guò)來(lái)。

有的幼兒對(duì)時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，到了睡覺(jué)時(shí)間他不睡，還在玩，到了該學(xué)習(xí)的時(shí)間，他不學(xué)，還想玩，到了早晨上學(xué)時(shí)間，家人叫他起床，他不起來(lái)，還想睡，這都是不良的習(xí)慣和行為，都需要進(jìn)行必要的教育，讓他們養(yǎng)成尊重別人，珍惜時(shí)間，樹(shù)立正確的時(shí)間觀念和學(xué)習(xí)的重要性。

2.重視加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)孩子們良好的健康心理素質(zhì)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”從小、從幼兒教育是至關(guān)重要的。孩子在心理上、行為上、習(xí)慣上、身體上等方面的健康成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)縿?dòng)著每個(gè)父母、家人以及教師和社會(huì)各界教育人士的心，對(duì)他們的教育直接影響著他們將來(lái)的發(fā)展和對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)孩子們樹(shù)立自信是培養(yǎng)他們形成良好健康心理素質(zhì)的關(guān)鍵。

2.1 尊重和信任孩子，培養(yǎng)他們的自信心理素養(yǎng)。幼兒教育是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，所涉及的因素眾多，但幼兒的心理健康是一個(gè)最為基本的因素，也是最為基礎(chǔ)的教育因素，教師和家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中要引起足夠的重視。

常說(shuō)，“良心是做人的底線，人品是做人的底牌?！边@是正確的，有科學(xué)道理，如果一個(gè)人還良心和人品都沒(méi)有，那么他不是一個(gè)健康的人，而是一個(gè)心理上存在諸多不健康的因素，所以，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的心理是我們教育所做的首要工作之一。要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，首先要從幫助他們樹(shù)立自信的心理為基本出發(fā)點(diǎn)。

孩子的性格并不完全是天生的，有的方面是受后天的影響而逐步形成。父母應(yīng)該了解自己孩子的性格，在平時(shí)的生活中如果發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)或突出表現(xiàn)要不失良機(jī)地給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，這相當(dāng)于給予了孩子自信，自信才是他們進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。

一個(gè)孩子剛學(xué)習(xí)走路階段，父母要纏著幫輔他一步一步地走，當(dāng)他剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，父母應(yīng)放手讓他自己摸索的走，不要怕孩子摔倒、跌倒，當(dāng)父母及家人看到孩子走路摔倒時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)他們自己站起來(lái)繼續(xù)走，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生自信心理，覺(jué)得他自己有勇氣和能力，而且會(huì)看到孩子取得勝利的笑臉，在幼兒園的活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)生積極參加園內(nèi)的一切活動(dòng)，如:做紙花、畫(huà)小動(dòng)物、打掃衛(wèi)生、助人為樂(lè)、娛樂(lè)比賽、小知識(shí)競(jìng)賽等等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，既可鍛煉他們的膽量，又可培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，還能拓展孩子的視野和思維，更能發(fā)展孩子的探索能力，使他們幼小的心靈得以熏陶，成為一個(gè)自信、自主、自力的幼兒學(xué)生。

2.2 善于觀察及發(fā)現(xiàn)孩子們的個(gè)性特長(zhǎng)，幫助他們形成良好的個(gè)性心理素質(zhì)。每一年級(jí)同一班級(jí)中幼兒學(xué)生的性格各有不同，存在差異，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞，還有的喜歡繪畫(huà);有的天性活潑、好動(dòng)，還有的愛(ài)思考、肯動(dòng)腦，這就要求教師善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，依據(jù)他們的個(gè)性特長(zhǎng)來(lái)確定不同的教學(xué)方案。

不防設(shè)置分組開(kāi)展教育活動(dòng)，比如:喜歡繪畫(huà)的學(xué)生放在一起開(kāi)展活動(dòng)，可以是畫(huà)畫(huà)比賽，也可以是畫(huà)畫(huà)欣賞;喜歡好動(dòng)的學(xué)生一同開(kāi)展拍皮球活動(dòng)，通過(guò)計(jì)算拍皮球的次數(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，等等，通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的體魄，又促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。