張文才

(遼寧省朝陽(yáng)市北票市哈爾腦鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 遼寧 北票 122124)

在中學(xué)物理的教學(xué)中普及小組合作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是對(duì)當(dāng)代教學(xué)實(shí)踐的有效總結(jié)，學(xué)生借助小組間的動(dòng)手操作能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠去思考與探究，學(xué)到更多的物理知識(shí)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐精神。下面根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析。

1.合理進(jìn)行分組

對(duì)比以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式更加可以促進(jìn)學(xué)生自身動(dòng)手能力、思維能力以及整合能力這些學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)期間，學(xué)生應(yīng)該自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)儀器的操作，同時(shí)接觸實(shí)驗(yàn)，在該過(guò)程里，學(xué)生能夠了解物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，同時(shí)更好的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中的技巧，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和課程素養(yǎng)也會(huì)獲得一定的鍛煉和提升。而以上教學(xué)目的的達(dá)成都應(yīng)該建立在合理分組這個(gè)基礎(chǔ)之上。在實(shí)踐教學(xué)中，老師應(yīng)該了解到分組作為小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心、重要步驟，應(yīng)該能夠依據(jù)實(shí)驗(yàn)的難易程度以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)做科學(xué)的分組，來(lái)確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。也就是說(shuō)，在分組這個(gè)方面，老師應(yīng)該讓分組更具人性化，要在獲得學(xué)生同意的前提下開(kāi)展，盡可能防止強(qiáng)制分組所導(dǎo)致的反感，使得教學(xué)質(zhì)量遭受影響。老師在進(jìn)行小組分配時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生相應(yīng)的權(quán)利，讓學(xué)生能夠有更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于事物的意見(jiàn)與想法，之后對(duì)于分組方案做相應(yīng)的調(diào)整，來(lái)確保分組的合理性與高效性。并且老師還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的設(shè)計(jì)小組構(gòu)成。比如，依據(jù)學(xué)生具體的實(shí)際情況，使得每個(gè)小組都有各個(gè)層次的學(xué)生，以保障組內(nèi)學(xué)生能夠均衡的發(fā)展。此外，在進(jìn)行分組時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在小組內(nèi)所扮演的角色，培育學(xué)生具有的責(zé)任意識(shí)。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

分析之前的教學(xué)工作不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生物理基礎(chǔ)對(duì)比來(lái)說(shuō)比較薄弱，而其對(duì)于實(shí)驗(yàn)具有很高的熱情和興趣，喜愛(ài)去動(dòng)手操作。根據(jù)這個(gè)情況，老師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施的把控實(shí)驗(yàn)的難易程度、精準(zhǔn)定位實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)工作的進(jìn)行打下一定的基礎(chǔ)。并且，設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該具有相關(guān)的探索性和指導(dǎo)性，還應(yīng)該激起學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而完成對(duì)于學(xué)生自身的探究能力的培育，推動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀念的產(chǎn)生。比如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"平面鏡成像"這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，老師需要依據(jù)實(shí)際教學(xué)和教學(xué)目的為學(xué)生設(shè)計(jì)下面的實(shí)驗(yàn)：在實(shí)踐教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在平時(shí)生活中不善于觀察，所以其覺(jué)得平面鏡成像的特征是伴隨距離的改變而改變，而真實(shí)情況也不是這樣的，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)知的原因就是，實(shí)現(xiàn)角度的改變給學(xué)生提供很多的錯(cuò)誤信息，使學(xué)生具有的判斷能力受到干擾。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，老師能夠借助實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到"平面鏡成像的大小是一樣的"。在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生借助粉筆盒和平面鏡做相應(yīng)的操作和觀察；小組內(nèi)的一名成員把粉筆盒放在平面鏡的一側(cè)，別的成員在移動(dòng)粉筆盒時(shí)仔細(xì)觀察；之后，要求一位成員操控粉筆盒進(jìn)行移動(dòng)，不斷改變著粉筆盒與平面鏡的距離，別的學(xué)生做好下相應(yīng)的總結(jié)與記錄，這樣來(lái)分析平面鏡成像是不是和距離有關(guān)系。在該過(guò)程中，小組的每個(gè)成員應(yīng)該做好分工，像是一位成員負(fù)責(zé)改變粉筆盒和平面鏡之間的距離，別的小組成員從不同的角度，以獨(dú)有的視角去觀察，隨后小組內(nèi)部再對(duì)所觀察的內(nèi)容進(jìn)行討論。這樣在小組學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的整體素質(zhì)。并且，在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，還需要遵從事實(shí)，依據(jù)學(xué)生的接受能力，科學(xué)的把控好問(wèn)題的難易程度，防止出現(xiàn)問(wèn)題難度較大的問(wèn)題，使小組合作這個(gè)學(xué)習(xí)方式失去意義。

3.提高小組合作具有的趣味性

實(shí)驗(yàn)是一種具有探究性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，但探究活動(dòng)是否具有趣味性與價(jià)值是很多學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題。所以，如果想要確保物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有的有效性，老師應(yīng)該利用好教學(xué)方式來(lái)提高小組合作的趣味性，借助豐富的實(shí)驗(yàn)主題、趣味的實(shí)驗(yàn)操作與獨(dú)有的實(shí)驗(yàn)角度激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生的探索欲望，使得學(xué)生更加主動(dòng)的參加到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中得到進(jìn)步。就像是，老師在進(jìn)行"流體的壓強(qiáng)與流速關(guān)系"該知識(shí)的教學(xué)時(shí)，就可以更好的總結(jié)教學(xué)資源給學(xué)生設(shè)計(jì)下面這些實(shí)驗(yàn)：老師先借助多媒體技術(shù)給學(xué)生放映實(shí)驗(yàn)的教學(xué)視頻，使學(xué)生可以開(kāi)始對(duì)實(shí)驗(yàn)流程與注意事項(xiàng)有所了解，然后給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)的器材，帶領(lǐng)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在具體實(shí)驗(yàn)期間，小組一位成員借助吸管吹動(dòng)紙屑來(lái)模擬龍卷風(fēng)，別的成員去觀看"龍卷風(fēng)"的產(chǎn)生，在該過(guò)程中觀察紙屑的改變，這樣來(lái)辨別流體壓強(qiáng)和流速間有哪些關(guān)系。再或是老師能夠引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)"漏斗乒乓球?qū)嶒?yàn)"：把一個(gè)漏斗以倒立的形式放好，之后用手托住把乒乓球放到漏斗的口中，沿著管口往下吹氣，然后放開(kāi)托著的手，別的成員觀看乒乓球產(chǎn)生的變化，這樣來(lái)辨別流體壓強(qiáng)和流速之間的關(guān)系?？傊诮虒W(xué)期間，老師應(yīng)擁有創(chuàng)新思維，能夠善于觀察物理現(xiàn)象的改變，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)所具有的趣味性，并提高學(xué)生自身的知識(shí)水平，培育學(xué)生的整體素質(zhì)能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生的相互合作是非常重要的，同樣在學(xué)習(xí)方面也是如此。由于小組合作可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，一同處理碰到的問(wèn)題，最后獲得成功。但物理實(shí)驗(yàn)就是對(duì)學(xué)生合作需求較高的學(xué)科，假如學(xué)生的相互合作可以順利進(jìn)行，對(duì)該課程的教學(xué)就是一項(xiàng)極大的進(jìn)步，并且對(duì)培育學(xué)生具有的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有著很大的幫助。