聶運剛

(四川省宜賓市筠連縣沐愛鎮(zhèn)安全村級小學(xué) 四川 宜賓 645253)

在如今這個信息時代高速發(fā)展的新時代，人們都在快節(jié)奏、高效率的進行生活，做任何事情都在講究效率和時間價值。這樣的理念同樣是適用在小學(xué)語文的教學(xué)中的，因為對于小學(xué)生來說，時間對于他們來說依然是非常寶貴的，因為這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最快的階段。那么，作為小學(xué)語文教師，如何才能在保證小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的前提下，進行小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建呢？這也是本文在討論的問題，本文接下來將會從三個角度來進行探討，希望能給予教師們一些有效建議。

1.積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

因為作為教師，我們都知道，在學(xué)校課堂上在注重教給學(xué)生知識的同時，其實還更應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，尤其是在新課程改革的時代背景下，更是這樣。教師要想在語文課堂上教好語文，那么他最需要做的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)習(xí)本身就是一個枯燥的活動，而且有些小學(xué)生還認為語文知識就是一門枯燥無味以及晦澀難懂的學(xué)科，知識面太死。因此，作為教師要想提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的有效性，首先要做到的就是改變學(xué)生的這種心理，以及培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，只有這樣，學(xué)生才會在最佳動力的驅(qū)使下進行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)。

例如，在進行《觀潮》這篇文章的教授時，因為對于學(xué)生來說，讓他們通篇理解這篇課文的內(nèi)容可能相對來說是比較難的，所以我為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，首先我會把學(xué)生放在主體地位進行教學(xué)，因為這樣一來，學(xué)生就會有動力去學(xué)習(xí)。而且新課程改革標(biāo)準是倡導(dǎo)教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再為學(xué)生講解和明確，再引導(dǎo)學(xué)生自主消化理解知識的教學(xué)過程。為此，作為教師，我就會以這種方式進行教學(xué)。除此之外，我還會在教授課程的時候，不斷地鼓勵學(xué)生，這樣不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的信心，還是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，能夠感受到自己的與眾不同以及意識到語文知識本身的魅力所在。

2.創(chuàng)設(shè)有趣情境，進行情境教學(xué)

對于構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的語文教師來說，教師要想把一件事情做的很好，首先要學(xué)會有效改變教學(xué)觀念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境的教學(xué)方式，不僅容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于調(diào)動起學(xué)生的情感體驗，進而使得本節(jié)課程達到一個事半功倍的效果。而且情境教學(xué)的方式，還有利于在調(diào)動學(xué)生情感的同時，使得學(xué)生積極主動地投入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)課堂上來，進而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

例如，在進行《草船借箭》這篇課文的教學(xué)時，為了提升學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，我會先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“戰(zhàn)爭時期敵人攻城”的多媒體情境。因為在新時代的新課程改革的背景下，以及我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)作為一種輔助教學(xué)的手段進入到小學(xué)語文的教學(xué)課堂中來。所以利用多媒體為學(xué)生播放提前做好的視頻或者圖片的方式進行教學(xué)，不僅有利于激發(fā)出學(xué)生對文中草船借箭這一計策的好奇心，還有利于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到自己看過的其他古代戰(zhàn)爭故事。這樣一來，不僅很好地為學(xué)生接下來更加深層次地理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想意識和知識總結(jié)能力。

3.教授學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

伴隨著我國新課程改革的不斷深入推進和發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)，新課改要求教師在學(xué)校教學(xué)時，除了要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體進行教學(xué)之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的能力，因為知識技能能力培養(yǎng)也是教育的重要目標(biāo)。為此，作為教師，在具體的教學(xué)過程中，除了要幫助學(xué)生獲取知識之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種技能技巧，比如教授給學(xué)生利用閱讀課文獲取信息以及提取信息的能力，或者教授給學(xué)生在進行寫作教學(xué)時，開拓創(chuàng)新以及遣詞造句的能力。

例如，在進行完《父愛之周》的教學(xué)之后，為了讓學(xué)生更好地理解作者在這篇課文中所表達出來的情感，我會先讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行自主閱讀，并在學(xué)生閱讀完課文之后，我會為學(xué)生講解他們在閱讀課文的過程中不認識的字詞，并引導(dǎo)學(xué)生討論一下這篇課文的大致內(nèi)容。這樣一來，不僅很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，教師要注意監(jiān)督和督促，逐漸讓學(xué)生在習(xí)慣的引領(lǐng)下提高學(xué)習(xí)能力。

作為小學(xué)語文教師，就應(yīng)該在以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)主體的同時，還要注重追求構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。教師在課堂教學(xué)時，追求高效課堂的同時，在教給學(xué)生更多有效的語文基礎(chǔ)知識的同時，還會為學(xué)生節(jié)省下來更多的自由時間，讓學(xué)生進行更加全面的發(fā)展。