?孫麗麗

歌唱是表達(dá)情感最為簡單直接的方式，教師要選擇旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的內(nèi)容，營造輕松愉悅的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生參與童聲合唱，讓他們感受合唱所帶來的魅力。由于學(xué)生的音樂水平、合唱能力不足、聲部間的配合不夠協(xié)調(diào)等方面的因素，導(dǎo)致童聲合唱的效果不盡如人意。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就童聲合唱的策略談一些粗淺的看法。

一、營造愉悅氛圍，調(diào)動(dòng)參與興趣

教師要改變陳舊的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主體意識，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生融入童聲合唱之中。教師要依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)施教，要將冰冷的符號變?yōu)樘鴦?dòng)的音符，能引發(fā)他們參與合作的熱情。如在學(xué)習(xí)蘇少版二下《唱：鐘》一課內(nèi)容時(shí)，教者創(chuàng)設(shè)情境，播放各種鐘聲，讓學(xué)生聽一聽，說說我們來到了哪里？鐘表店里有各種各樣的鐘表，我們想不想去逛一逛？師生隨著背景音樂《在鐘表店里》律動(dòng)，鐘聲分別響起《布谷鳥鐘》《小鬧鐘》《大擺鐘》，并提出問題：鐘表店可真有趣，你都聽到了哪些聲音？教者播放小鬧鐘的聲音，并讓學(xué)生用身體模仿節(jié)奏，讓他們了解小鬧鐘的節(jié)奏X XX XX0 |，邊念邊做動(dòng)作；再播放大擺鐘的聲音，呈現(xiàn)其節(jié)奏 X - X - |；再呈現(xiàn)布谷鳥鐘，呈現(xiàn)它的節(jié)奏X X0 X X 0 |X X 0 X X0。教者讓學(xué)生分別模仿它們的聲音，并合成鐘表大合唱。

教師可以借助多媒體，讓抽象的圖譜更加形象直觀，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。教師把多媒體融入音樂教學(xué)，使抽象的內(nèi)容變得形象，能增進(jìn)學(xué)生的理解。教師可以針對歌曲的聲音，借助于MIDI將合唱曲拆分成單聲部旋律，讓學(xué)生進(jìn)行分聲部的聆聽，再將多個(gè)單聲部加以合成，能促進(jìn)學(xué)生對音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。

二、分段循序推進(jìn)，促進(jìn)技能掌握

不同學(xué)段學(xué)生的心理會有不同的反應(yīng)，他們對新事物的接受程度也存在差異，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要因生施教，采用不同的方式教學(xué)，才能促進(jìn)童聲教學(xué)效果的提升。在低年級教學(xué)中，教師要將游戲融入教學(xué)內(nèi)容之中，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得知識。小學(xué)低年級音樂主要以單聲部旋律為主，但教師要注重學(xué)生合唱意識的培養(yǎng)，運(yùn)用游戲、律動(dòng)、打擊器樂等方式，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體驗(yàn)，讓他們感受童聲合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聆聽合唱作品，增進(jìn)他們的體驗(yàn)，讓他們感受到合唱所帶來的魅力。如在學(xué)習(xí)蘇少版二下《聽：春曉》一課內(nèi)容時(shí)，教者讓學(xué)生欣賞獨(dú)唱、齊唱、合唱，在聆聽獨(dú)唱中感受抒情的情緒，在聆聽合唱中感受歡快的情緒，語速也由中速轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖?，增添了現(xiàn)代音樂的氣息。學(xué)生借助于視頻的觀看，感受演唱者的狀態(tài)，了解隊(duì)形、指揮等內(nèi)容，能拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師也可以用奧爾夫教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)他們探索節(jié)奏的興趣，為合唱教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捻指、跺腳、拍手等方式強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對音樂的感知。

在小學(xué)中年級教學(xué)中，教師要注重學(xué)生歌唱姿勢習(xí)慣的培養(yǎng)，站姿要做到自然直立、全身放松、胸部挺直；要養(yǎng)成歌唱呼吸的習(xí)慣，通過“小狗喘氣”的游戲鍛煉學(xué)生腹部肌肉的彈性，加強(qiáng)對氣息的控制；以“吹蠟燭”“聞花香”“嘆氣”等游戲訓(xùn)練學(xué)生快吸慢呼、慢吸慢呼、慢吸快呼的能力。

在高年級音樂合唱教學(xué)中，教師要借助于音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生感知歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、情緒等要素特點(diǎn)，能拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識，在學(xué)唱中提升音樂的表現(xiàn)力。學(xué)生聆聽多聲部音樂，能感受聲部的層次性，逐漸形成立體聽覺。教師要加強(qiáng)發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握整體、聲部、循環(huán)等呼吸方法。

三、豐富訓(xùn)練方法，提升教學(xué)效果

教師要順應(yīng)童性，依生而教，采用多樣的方式引發(fā)學(xué)生的合唱興趣，或以游戲引生聆聽，依據(jù)音樂節(jié)奏與旋律，通過身體做出反應(yīng)。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了多聲部的節(jié)奏，提升了合唱的技能。教師引領(lǐng)學(xué)生參與歌曲創(chuàng)編，提升他們的學(xué)習(xí)自信，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師要為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，通過比賽激發(fā)學(xué)生的斗志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升合唱教學(xué)的效果。學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的合唱訓(xùn)練，易產(chǎn)生審美疲倦，教師運(yùn)用比賽、展示等方式，讓學(xué)生能大膽地展示自我，為了集體的榮譽(yù)而積極地參與訓(xùn)練。學(xué)生在比賽中能磨煉自己的意志，能不斷地超越自我，增強(qiáng)合唱的信心。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合唱的情境，通過多聲部的歌曲的聆聽，提升學(xué)生分辨音樂的能力，讓他們感受合唱帶來的震撼效果。學(xué)生借助于身體律動(dòng)輔助音樂欣賞，表達(dá)自己的情緒，能提升音樂審美的能力。教師以講故事的方式吸引學(xué)生參與欣賞，能聚攏學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生歷史知識的增長，促進(jìn)學(xué)生的音樂審美。

總之，在小學(xué)童聲合唱教學(xué)中，教師要依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)地推進(jìn)合唱教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，提升學(xué)生的合唱技能，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。