房輝

(南京郵電大學(xué) 江蘇南京 210000)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日益迅速，信息傳播的速度也越來(lái)越快，隨之而來(lái)的是新型教學(xué)模式的誕生，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式通過(guò)手機(jī)、電腦等多媒體工具，為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)是指信息技術(shù)被開(kāi)發(fā)并應(yīng)用到現(xiàn)代的教育模式中，在原有的教育模式上進(jìn)行一定的突破與創(chuàng)新，將科技與教育聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。在高校的體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是十分廣泛的，也是我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用具備一定研究?jī)r(jià)值，尤其是慕課教學(xué)技術(shù)，不僅能將體育動(dòng)作展示得更加細(xì)致，還能夠?qū)崿F(xiàn)倍速播放，有利于學(xué)生快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而提升高校體育教育的質(zhì)量和效率。

1 慕課模式對(duì)體育教育的作用

1.1 有利于平衡體育教育資源

絕大部分學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的手段和渠道有限，導(dǎo)致普通高校的體育教學(xué)受到了資源水平的限制，對(duì)此慕課率先匯集了國(guó)內(nèi)外各大“名校+名師”的網(wǎng)絡(luò)課程資源。在眾多教學(xué)領(lǐng)域中，體育教學(xué)一直是一個(gè)教育難題，不僅存在著教學(xué)時(shí)間和空間的限制，很多教學(xué)動(dòng)作也由于人體構(gòu)造而不能很好地展示給學(xué)生，除此之外，體育教學(xué)還會(huì)受到器材、文化傳統(tǒng)、對(duì)象基礎(chǔ)等因素的影響。因此，慕課平臺(tái)通過(guò)視頻的形式將各大名校的教學(xué)視頻進(jìn)行共享，讓很多處于偏遠(yuǎn)地區(qū)、學(xué)校教學(xué)資源相對(duì)落后的學(xué)生能夠享受到高等學(xué)校的教學(xué)待遇[1]。

除此之外，視頻的特性使學(xué)生足不出戶就可以學(xué)習(xí)到不同學(xué)校，甚至不同國(guó)家的體育知識(shí)，在學(xué)習(xí)之余感受不同的文化傳統(tǒng)，還可以建立小組進(jìn)行討論，通過(guò)合作解決學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，加快體育文化之間的良性互動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)全球體育文化事業(yè)的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。

1.2 有利于學(xué)生建立終身體育的意識(shí)

21天效應(yīng)是指當(dāng)一個(gè)人的某些動(dòng)作或某些想法每天重復(fù)進(jìn)行，并連續(xù)堅(jiān)持21天，這個(gè)行為就會(huì)成為一種習(xí)慣。然而，我國(guó)目前普遍存在的問(wèn)題就是大部分高校的學(xué)生每周可能只有1節(jié)體育課，少數(shù)學(xué)生甚至沒(méi)有體育課，這就導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是十分不利的[2]。

此外，絕大部分學(xué)生缺乏自我鍛煉的精神。慕課的應(yīng)用可以很好地解決這一難題，慕課不僅不會(huì)受到教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)時(shí)間的限制，還具有倍速播放功能，能夠?qū)⑽⑿〖?xì)致的動(dòng)作更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，而且慕課模式還提供了課后的監(jiān)督與學(xué)習(xí)，利用多樣化的形式監(jiān)督學(xué)生的課后學(xué)習(xí)與課后鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，最重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣形成之后就會(huì)被學(xué)生或有意或無(wú)意地帶入到生活當(dāng)中，也能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、自律的優(yōu)秀品質(zhì)[3]。

1.3 促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的高效完成

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，比較注重對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力和終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)型人才。通過(guò)一系列調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)想要將慕課教育技術(shù)充分融入到高校體育教學(xué)中，就需要相關(guān)體育教師更加注重對(duì)體育教學(xué)資源的整合和利用，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解健康知識(shí)并進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試，進(jìn)而提高大學(xué)生的整體水平[4]。

2 網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 在體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

從當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展模式來(lái)看，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不能完全否定，因此，只能將網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)適當(dāng)?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，以此來(lái)提高高校的體育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)引入計(jì)算機(jī)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)時(shí)把控，能夠更好地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)進(jìn)度，確保教師的教學(xué)進(jìn)程與課時(shí)設(shè)計(jì)符合教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在相應(yīng)的體育教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的咨詢互動(dòng)，了解教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)和目標(biāo)，提前預(yù)習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容[5]。

2.2 在體育教務(wù)管理中的應(yīng)用

從目前我國(guó)高校的體育教務(wù)管理情況來(lái)看，相關(guān)的體育教師能夠通過(guò)體育教學(xué)管理軟件來(lái)進(jìn)行學(xué)生信息和成績(jī)的查詢，大大提高了體育管理的效率，促進(jìn)了我國(guó)高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。教務(wù)管理環(huán)節(jié)中涉及的課程管理、選課管理及成績(jī)管理在網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)上都會(huì)有具體的安排，方便了高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行管理，促進(jìn)教育管理效率和水平的提高。

2.3 在學(xué)生評(píng)價(jià)體系中的應(yīng)用

目前，許多高校為了能夠?qū)W(xué)生的成績(jī)更好地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，往往會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)建立較為優(yōu)質(zhì)的綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，大學(xué)生在體育課堂的表現(xiàn)會(huì)被實(shí)時(shí)記錄到系統(tǒng)中，為了確保體育成績(jī)的可信度和準(zhǔn)確率，教師需要根據(jù)學(xué)生的上課情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄[6]。

一般只有體育教師才能登陸學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這大大提高了評(píng)價(jià)系統(tǒng)的客觀性和安全性，做到了成績(jī)的公平與公正。

3 慕課教學(xué)技術(shù)在高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 尚未建成完備的慕課教育技術(shù)管理體系

根據(jù)以往的調(diào)查了解，雖然許多高校在體育教學(xué)的過(guò)程中都使用了相關(guān)的慕課教育技術(shù)，但是缺乏完整的技術(shù)管理體系，導(dǎo)致慕課教育技術(shù)的使用出現(xiàn)了一些問(wèn)題。由于部分高校沒(méi)有針對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)立對(duì)應(yīng)的管理部門(mén)，體育慕課技術(shù)的管理只能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)辦公室，導(dǎo)致慕課教育技術(shù)的管理不能得到完善。

3.2 缺乏對(duì)慕課教育技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)

通過(guò)對(duì)高校的教師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少部分教師熟練掌握慕課教育技術(shù)，絕大部分教師和管理人員還不夠了解慕課教育的相關(guān)內(nèi)容，缺乏對(duì)慕課教育的基礎(chǔ)認(rèn)知，阻礙了網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用。除此之外，有些體育教師對(duì)慕課教育存在一定的盲目性，對(duì)此類(lèi)技術(shù)存在一定的抵觸心理，導(dǎo)致他們對(duì)慕課教育的認(rèn)知不夠全面，且缺乏相應(yīng)的技能，大大降低了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.3 設(shè)備資源匱乏

從我國(guó)高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，阻礙慕課教育進(jìn)一步推動(dòng)的主要因素之一就是設(shè)備資源不足。目前，我國(guó)高校體育教學(xué)資源比較稀缺，校方將更多的資金和資源投入到其他專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中，沒(méi)有重視體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的重要性。與此同時(shí)，由于資金投入在體育教學(xué)方面比較少，體育教學(xué)方面的慕課教育管理缺乏必要的經(jīng)費(fèi)支撐，造成許多慕課資源不能被應(yīng)用到實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中。

4 加強(qiáng)慕課教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

4.1 建立完備的慕課教育技術(shù)體系

慕課教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用存在許多問(wèn)題，要進(jìn)一步提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，改善慕課教育的現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)對(duì)慕課教育體系的管理和監(jiān)管。首先，完善的管理體系是進(jìn)行管理和監(jiān)管的前提，因此首要任務(wù)就是建立一個(gè)科學(xué)合理的管理體系，具有良好的管理機(jī)制才能更好地調(diào)控高校體育教學(xué)的人力資源分配，從而提升人力資源的利用效率，真正做到將體育教學(xué)資源共享，全面提升教學(xué)水平。其次，要根據(jù)實(shí)際情況建立慕課教育的相關(guān)制度，科學(xué)合理的制度可以為慕課教育應(yīng)用保駕護(hù)航。除此之外，隨著技術(shù)的更新和教學(xué)情況的變化靈活變通，對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保制度的完善，通過(guò)制度來(lái)約束慕課教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，使其更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

4.2 重視對(duì)慕課的應(yīng)用

從根本上提升慕課教育應(yīng)用的時(shí)效性，要加強(qiáng)各高校對(duì)慕課教育的重視，改變體育教師和學(xué)生的固有看法，通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄问箮熒匦抡J(rèn)識(shí)慕課教育并引起重視。首先，高校體育教師要從自身出發(fā)，改變以往的教學(xué)觀念，接受新型的教育理念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)全面的了解和認(rèn)知。其次，學(xué)生要改變思想，重視慕課教育，在慕課教學(xué)中進(jìn)一步提升自己的自覺(jué)性，除此之外，慕課教育還可以對(duì)一些現(xiàn)實(shí)中無(wú)法演示的體育動(dòng)作和理念進(jìn)行展示，學(xué)生要懂得合理利用慕課平臺(tái)強(qiáng)化自身，增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)和終身鍛煉的意識(shí)，只有這樣學(xué)生才能德智體美勞全面發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，慕課教育相比于傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)，更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)高校體育教育具有重大意義。盡管慕課教育有諸多優(yōu)勢(shì)，但是在高校體育教育中的應(yīng)用過(guò)程中還有著不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都在直接或間接地影響教學(xué)質(zhì)量，這就意味著慕課教育在未來(lái)還有很大的發(fā)展空間，因此更要加大對(duì)其的研究和開(kāi)發(fā)，使慕課教育技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，只有這樣才能使高校體育教育蓬勃發(fā)展。