周權(quán) 俞聰 趙學(xué)梅

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650201)

1 完全學(xué)分制背景下我國(guó)高校排球公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀

為了促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的提高，相關(guān)部門(mén)對(duì)高校體育綱要進(jìn)行了完善，規(guī)定了實(shí)踐和理論的教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：要求學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，形成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)生活”。體育技能目標(biāo)：學(xué)生至少掌握2項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)技能，能夠?qū)记煞椒ㄟM(jìn)行運(yùn)用并制訂鍛煉計(jì)劃。身體健康目標(biāo)：依托實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷身體健康，并制定運(yùn)動(dòng)處方和營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃。身心健康目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況制訂運(yùn)動(dòng)鍛煉方案，并通過(guò)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，進(jìn)而形成積極的人生態(tài)度。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)出良好的體育道德精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。

2 完全學(xué)分制背景下我國(guó)高校排球體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及基本現(xiàn)狀

2.1 體育課程設(shè)置和實(shí)施方面存在的問(wèn)題

高校體育大綱明確規(guī)定普通高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)修滿學(xué)分達(dá)到畢業(yè)要求，根據(jù)大綱內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題。第一，學(xué)校重視不足，課時(shí)不足，大一、大二體育課程是必修課程，但數(shù)據(jù)顯示大部分院校每學(xué)期的體育課時(shí)為30～40課時(shí)，課時(shí)達(dá)不到規(guī)定要求。第二，大綱規(guī)定高校學(xué)生可以自行選擇體育課程、任課教師、上課時(shí)間。從目前來(lái)看，由于受到場(chǎng)地、器材、師資等條件限制，實(shí)施存在一定困難。對(duì)于自主選擇體育課程，大多數(shù)院校都能實(shí)現(xiàn)；對(duì)于自主選擇教師，多數(shù)院校因師資結(jié)構(gòu)不合理而實(shí)現(xiàn)比較困難。此外，由于是必修課程，要與其他術(shù)科錯(cuò)開(kāi)，自主選擇上課時(shí)間是最難實(shí)現(xiàn)的。

2.2 完全學(xué)分制下高校師資力量現(xiàn)狀

隨著學(xué)生人數(shù)增多，再加上高校師資力量原本就不足，師資力量缺乏的問(wèn)題日益嚴(yán)重。從排球公共體育課的教學(xué)情況來(lái)看，排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校公共體育課的時(shí)間不長(zhǎng)，因排球教師比較少且存在由其他項(xiàng)目教師兼任的情況，同時(shí)，其他項(xiàng)目的教師缺乏排球基本知識(shí)，備課準(zhǔn)備上存在不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生形成了只是為了獲得學(xué)分不注重體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的觀念。

2.3 完全學(xué)分制下高校學(xué)生的現(xiàn)狀分析

學(xué)生是排球公共體育課的參與者，筆者從以下幾個(gè)方面對(duì)高校學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第一，個(gè)體差異性，高校學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，運(yùn)動(dòng)水平不同，因此教師要采用分層教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。第二，運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不同，進(jìn)入大學(xué)很多學(xué)生沒(méi)有注重鍛煉身體，學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，積極性低。第三，缺乏濃厚的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生只有熱愛(ài)才會(huì)花時(shí)間去學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法老舊難以激發(fā)學(xué)生的興趣，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.4 完全學(xué)分制下高校教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)狀

2.4.1 體育實(shí)踐教學(xué)方面存在的問(wèn)題

排球公共體育課實(shí)踐方面存在以下問(wèn)題。第一，實(shí)踐課時(shí)間短，但課程內(nèi)容比較全面，每學(xué)期的課時(shí)在18周左右，每周平均2個(gè)課時(shí)，教學(xué)時(shí)間不足是造成學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)的主要原因，致使教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容難以完成。第二，教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一，教學(xué)目標(biāo)是體育課程中的中心環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中教師將重點(diǎn)放在了考試標(biāo)準(zhǔn)和考試內(nèi)容上，而不是放在教學(xué)目標(biāo)上，這違背了新時(shí)代教育的初衷。第三，學(xué)期末考核方式不合理，考核主要是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，大學(xué)一、二年級(jí)體育課程為必修課程，應(yīng)修滿規(guī)定的學(xué)分達(dá)到畢業(yè)的基本要求，考核時(shí)教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做到區(qū)別對(duì)待，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.4.2 體育理論教學(xué)方面存在的問(wèn)題

為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，高校要以大學(xué)生教育規(guī)劃為準(zhǔn)則廣泛開(kāi)設(shè)多種體育課程，理論課中應(yīng)全面、多角度地進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從目前來(lái)看，現(xiàn)代知識(shí)更新迅速，理論課具體存在以下幾個(gè)問(wèn)題。第一，重技能輕理論的錯(cuò)誤導(dǎo)向。多數(shù)高校都存在重實(shí)踐輕理論的錯(cuò)誤導(dǎo)向，要提高理論課效果，首先要讓學(xué)生重視理論，但從大綱中可以看出當(dāng)前課時(shí)分配不合理。第二，缺乏有效的管理體系。高校教育體制雖在不斷改革，但在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生并不是課堂的中心，導(dǎo)致管理體系松散，雖然每所高校都制定了大學(xué)生行為守則，這些規(guī)則對(duì)新生有一定的約束力，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生完全缺乏效力，此外教師上課時(shí)對(duì)課堂紀(jì)律管理并不嚴(yán)格，點(diǎn)名只是形式，很大程度上助長(zhǎng)了學(xué)生逃課的氣息。

3 完全學(xué)分制背景下我國(guó)高校排球公共體育課的其他影響因素

3.1 政策傾向和領(lǐng)導(dǎo)重視不足

近年來(lái)，隨著教育部國(guó)家體育總局大力推廣校園足球，全國(guó)各地大、中、小學(xué)足球進(jìn)校園成為熱點(diǎn)，相對(duì)應(yīng)的政策資金傾向性明顯，淡化了排球等一些項(xiàng)目，在宏觀的角度上講不利于學(xué)校體育的全面發(fā)展，高校的教學(xué)資源完全由領(lǐng)導(dǎo)決定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接影響了排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

3.2 缺乏充足的場(chǎng)地器材

隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足的問(wèn)題日益突出，沒(méi)有形成統(tǒng)一的規(guī)?；芾?，導(dǎo)致一些高校出現(xiàn)籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)，特別是排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)不足的現(xiàn)象，相對(duì)應(yīng)的配套器材跟不上，教學(xué)設(shè)施的缺乏對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有一定的限制，不利于高校學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地只是用來(lái)應(yīng)付教學(xué)，課余時(shí)間沒(méi)有場(chǎng)地鍛煉，運(yùn)動(dòng)技能得不到鞏固，導(dǎo)致學(xué)生形成了只是為了獲得學(xué)分的思想，場(chǎng)地器材成為制約高校排球發(fā)展的重要因素。

3.3 對(duì)學(xué)生缺乏全面認(rèn)識(shí)

盡管高校學(xué)生已經(jīng)成年，已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力，但許多學(xué)生在高中階段將大部分時(shí)間和精力都放在了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致一些學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力較差。而且排球?qū)儆诩记尚皂?xiàng)目，在高中階段很少有學(xué)生接觸排球項(xiàng)目，這就使得一些學(xué)生在排球的掌握方面表現(xiàn)較差。

3.4 教學(xué)組織形式及教學(xué)方法有待改進(jìn)

排球教學(xué)活動(dòng)的主要形式仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路展開(kāi)，缺乏吸引學(xué)生興趣的有效手段。排球課程的目的不是知識(shí)的灌輸，而是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，當(dāng)前的體育教學(xué)中，教學(xué)形式較為死板，體育教學(xué)活動(dòng)失去了其本該具有的特點(diǎn)。

3.5 缺乏合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于其他教學(xué)活動(dòng)，需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。而教師普遍認(rèn)為體育課程對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種在課余時(shí)間放松身心，以?shī)蕵?lè)活動(dòng)為主的課程，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)不全面，導(dǎo)致學(xué)生在排球課程當(dāng)中學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。`

4 完全學(xué)分制背景下我國(guó)高校排球公共體育課教學(xué)策略分析

4.1 完善體育教育工作者隊(duì)伍

4.1.1 體育教育工作者專(zhuān)業(yè)化是學(xué)校體育發(fā)展的本質(zhì)要求

學(xué)校要提升辦學(xué)質(zhì)量和效果，必然要對(duì)教學(xué)活動(dòng)加以嚴(yán)格要求，體育活動(dòng)作為傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中容易忽視的方面，正在受到高校越來(lái)越多的關(guān)注。學(xué)校體育教學(xué)作為提高高校學(xué)生身體素質(zhì)的最直接的方式，必須肩負(fù)起自身的責(zé)任，以更為務(wù)實(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的培訓(xùn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。

4.1.2 完善教師的教學(xué)能力及教育科研

教學(xué)能力及教育科研是評(píng)價(jià)一個(gè)教師的重要指標(biāo)，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。第一，對(duì)教材的掌握程度和學(xué)習(xí)能力是教師授課的基礎(chǔ)，只有把知識(shí)客體內(nèi)化為自身的主體結(jié)構(gòu)，把握各個(gè)知識(shí)的特點(diǎn)和聯(lián)系，教師才能充分地進(jìn)行教學(xué)，才能把更多的精力放在學(xué)習(xí)者的觀察和感知上，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。第二，對(duì)學(xué)生的了解程度，作為一名體育教師要對(duì)學(xué)生充分了解才能做到因材施教，應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。第三，語(yǔ)言和示范的運(yùn)用，語(yǔ)言是教師在教學(xué)過(guò)程中以語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法示范，是以具體感知指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，目的是為了進(jìn)一步讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。第四，教育科研，主要是對(duì)教師發(fā)表論文及課題方面的研究。

4.2 引起重視加大投入，彌補(bǔ)場(chǎng)地器材不足

體育場(chǎng)地器材是體育教學(xué)實(shí)施的物質(zhì)條件，它直接影響了高校體育的發(fā)展，針對(duì)高校排球公共體育課場(chǎng)地器材不足的現(xiàn)狀，有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)加大學(xué)校體育發(fā)展的投入，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為體育教學(xué)提供更好的物質(zhì)條件，面對(duì)場(chǎng)地器材課時(shí)沖突的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理體系的發(fā)展。

4.3 實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂

為順應(yīng)新課程下學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)降低排球的技術(shù)難度，增強(qiáng)排球的趣味性，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將學(xué)生作為課堂主體。

4.4 完善排球公共體育課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)排球公共體育課程進(jìn)行完善和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是為學(xué)生提供豐富的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。課程教學(xué)效果的提升很大程度上受到教學(xué)設(shè)計(jì)的影響，課堂設(shè)計(jì)分為教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)效果及教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，從學(xué)習(xí)目標(biāo)到教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全方位的指導(dǎo)和考查，本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重視和教學(xué)活動(dòng)的負(fù)責(zé)。

4.4.1 確定教學(xué)方法和組織形式

體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)教學(xué)方法和組織形式要求較高，體育運(yùn)動(dòng)的魅力是十分巨大的。體育運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上的精彩瞬間可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。排球教學(xué)活動(dòng)中要采用不同的方法和組織形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康。例如，排球教學(xué)可以采用領(lǐng)會(huì)式教學(xué)模式，從嘗試性開(kāi)始總結(jié)性結(jié)束，讓學(xué)生在賽事當(dāng)中感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，借此增加學(xué)生對(duì)排球的喜愛(ài)。

4.4.2 完善教學(xué)過(guò)程和綜合性評(píng)價(jià)

體育運(yùn)動(dòng)與文化課程不同，不需要通過(guò)卷面分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，體育課程的評(píng)價(jià)較為全面，不過(guò)分注重考試成績(jī)。學(xué)生的狀態(tài)有時(shí)會(huì)影響到體育考試成績(jī)的高低，在今后的排球教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生平時(shí)課程表現(xiàn)的考查，將學(xué)生在排球課實(shí)踐中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和積極程度納入體育課程考查范圍，加大形成性評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，既要注重考試成績(jī)，也注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提升，幫助學(xué)生真正地增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

4.5 培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育價(jià)值觀取向，實(shí)現(xiàn)終身體育

體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，更是為了讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)觀念，養(yǎng)成終身體育理念，以終身體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)獲得強(qiáng)健的體魄。今后在學(xué)分制教學(xué)方式指導(dǎo)下，排球教學(xué)活動(dòng)必須要加強(qiáng)體育理念的傳授，以排球教學(xué)為基礎(chǔ)，教師要利用多元化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，并借助科學(xué)性的評(píng)價(jià)制度制訂針對(duì)性教學(xué)方案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)理念，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

完全學(xué)分制下高校排球公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀分為高校教師師資力量現(xiàn)狀、高校學(xué)生的現(xiàn)狀分析、體育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐課理論課現(xiàn)狀，其他因素包括政策傾向和領(lǐng)導(dǎo)重視不足、缺乏充分場(chǎng)地器材、排球項(xiàng)目的特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生缺乏全面認(rèn)識(shí)、教學(xué)組織形式、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和價(jià)值觀，應(yīng)對(duì)的策略包括完善體育教育工作者隊(duì)伍、引起重視加大投入彌補(bǔ)場(chǎng)地器材不足、實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)方法組織形式評(píng)價(jià)方式進(jìn)行完善，建議落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和健康第一的指導(dǎo)思想及學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求。