周志浩 杭州市丁蘭實驗中學(xué)
初中體育課程的主要任務(wù)是體育中考,教學(xué)重心和教學(xué)方式都以體育中考為出發(fā)點,初中傳統(tǒng)體育課程主要教學(xué)手段以面對面的示范和傳授為主,在練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)糾錯,提高技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與掌握。疫情期間的上課方式是線上教學(xué),體育教師無法做到面對面精準教學(xué),不利于規(guī)范動作的傳授,學(xué)生在動作練習(xí)時,體育教師也難以及時糾錯。學(xué)生無法做到直觀學(xué)習(xí),反映出“教師教得不順心,學(xué)生學(xué)得不全面”的現(xiàn)狀。但同時,作為抗疫措施的線上教學(xué)對學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣、緩解緊張情緒、完成教學(xué)任務(wù)起到了十分重要的正面作用。因此,總結(jié)疫情期間的線上教學(xué)的利弊,找出后疫情期間的最佳的體育教學(xué)模式以及教師如何提高多媒體素質(zhì)、適應(yīng)線上教學(xué)是一個需要及時解決的問題。本文對此進行研究。
疫情期間的體育教學(xué)模式主要以線上教學(xué)為主,通過QQ、智通云、釘釘、直播等網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上體育課程。錄制教學(xué)小視頻,推送體育教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀看體育教學(xué)視頻,鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),每天堅持體育鍛煉。課后學(xué)生拍攝鍛煉小視頻并上傳,體育老師對其進行監(jiān)督指導(dǎo)和答疑糾錯。提倡學(xué)生積極進行居家鍛煉,如有氧健身操、武術(shù)操、塑形減肥操、趣味體育活動等。從杭州市的教學(xué)實踐來看,線上體育教學(xué)的開展,提升了自身免疫力,疏導(dǎo)浮躁、焦慮、不安等情緒,調(diào)節(jié)自身的情緒與情感變化,緩解學(xué)習(xí)上帶來的壓力。其成效主要有以下兩個方面:1)拓展了體育課程的內(nèi)容、時間、空間,體育課程不再程序化與目的化,提高了體育課程的趣味性與多樣性,豐富了體育課程的內(nèi)容。極大地突破了時間上的限制,不管是早晨與夜晚,還是其他空余時間,在不耽誤其他課程的前提下,都能夠自由安排鍛煉時間,提高體育鍛煉的靈活機動性。為了能做到體育教師教授的動作,需要學(xué)生反復(fù)的觀看教學(xué)視頻,加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與自我思考能力。文暉中學(xué)、景成中學(xué)創(chuàng)編了居家蛙泳、自由泳練習(xí),從而做到即便離開了游泳館,在家里陸上游泳課照樣可以練起來。蛙泳如何在家中練習(xí),他們總結(jié)和創(chuàng)編了多種岸上練習(xí)旅游的方式,就地在客廳、床上進行練習(xí),起到了很好的替代作用。2)養(yǎng)成了居家鍛煉、小區(qū)鍛煉、全家鍛煉等因地制宜鍛煉的好習(xí)慣。在親子比賽、同學(xué)比賽等一些適合在家運動的項目配合下,養(yǎng)成了時時鍛煉的好習(xí)慣,終身受益。杭州市丁蘭實驗中學(xué)體育教師們向?qū)W生推薦的主要室內(nèi)運動項目是波比跳,又叫立臥撐跳,動作很簡單,它結(jié)合了深蹲、俯臥撐、蹲跳、收腹跳等動作,達到了許多不同的健身目的。首先可以燃脂瘦身、增強肌肉爆發(fā)力與耐力,波比跳雖然只是一個動作,但它能夠活動全身75%以上的肌肉群,對于增強肌肉耐力,具有良好的作用。杭州市京都小學(xué)體育教師江濤推薦的室內(nèi)運動項目同樣是波比跳,該老師根據(jù)波比跳特點,還設(shè)計了一些前期熱身動作和后續(xù)的提升動作,配合波比跳能起到更好的鍛煉效果。他發(fā)布的這條教學(xué)視頻在網(wǎng)上收獲了超7萬的點擊量,學(xué)生們及家長在家里都積極地參與訓(xùn)練,起到了很好的作用。
線上教學(xué)最大的問題是所教項目如果以教學(xué)大綱進行教學(xué)則內(nèi)容枯燥,學(xué)生們沒有興趣,教學(xué)效果也不盡人意,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不適用于線上體育教學(xué),以往單一的教學(xué)方式,對屏幕前的學(xué)生更加沒有吸引力與關(guān)注度。教學(xué)內(nèi)容基本以體能類與體育中考為主,內(nèi)容安排過于程序化,體育教師對學(xué)生的練習(xí)過程難以監(jiān)控。同時體育教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面很難做出正確評價,也無法進行課堂的自我教學(xué)評價。其弊端是十分明顯的。從教室自身方面可以看出,教師缺乏再學(xué)習(xí)的思想,對視頻制作和多媒體技術(shù)不熟悉;導(dǎo)致其對于教學(xué)技術(shù)和互動效果較差。而學(xué)生方面,主要是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性與主動性。中學(xué)體育的主要對象是學(xué)生群體,但在實際的線上教學(xué)中教師和學(xué)校未能有效的抓住學(xué)生的興趣點。特別是對于部分學(xué)習(xí)能力差和比較懶惰的學(xué)生效果就更差了。缺乏教學(xué)上的監(jiān)督,受到位置和空間的阻隔,老師無法獲取學(xué)生實際的學(xué)習(xí)效果,對于學(xué)生進行的學(xué)習(xí)程度存在一定的未知性。
學(xué)校應(yīng)開展體育教師線上教學(xué)培訓(xùn),對線上教學(xué)的方式方法進行研討,加快體育教師新思想的轉(zhuǎn)變,提升體育教師的理論知識與專業(yè)素養(yǎng)。也可與高校密切合作,加快體育教學(xué)的信息化建設(shè),以實際應(yīng)用為出發(fā)點,建立可持續(xù)的便操作的線上體育教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。培養(yǎng)體育教師對信息技術(shù)的運用能力,讓體育課程也跟上時代步伐,具有“科技感”。提升體育教師的必要保障,激發(fā)體育教師的內(nèi)在動機與熱情,進而形成線上體育與線下體育結(jié)合的新型教學(xué)模式。對大綱規(guī)定需要掌握的內(nèi)容在線下進行鞏固和再提高。
體育教師要主動學(xué)習(xí)體育教育新理念,由理論知識作為實踐指導(dǎo)依據(jù),把加強學(xué)生體質(zhì)健康,促進學(xué)生的身心健康發(fā) 展作為體育課程的中心思想;發(fā)展學(xué)生運動能力,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識作為體育課程的主要目標(biāo);運用體育游戲與拓展練習(xí)等方式,提高學(xué)生參與體育運動的積極性作為體育課程的主要手段,不斷開拓創(chuàng)新,與時俱新。在常規(guī)體育課程中,適當(dāng)教授學(xué)生各類體育理論知識,合理運用體育游戲的趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,開拓新體育教學(xué)模式。體育教師要積極學(xué)習(xí)信息運用的方法,多多嘗試多媒體在體育課程上的合理運用,如電子記錄手環(huán)、AI人工智能數(shù)據(jù)分析等,同時體育教師應(yīng)提高自己的視頻制作技術(shù),有針對性地高效制作學(xué)生喜愛的體育視頻和線上溝通能力。
體育教師應(yīng)積極向家長普及體育鍛煉的重要性,關(guān)注家長與學(xué)生居家鍛煉的情況,讓家長帶頭動起來,提高家庭鍛煉積極性。同樣讓這個年紀的學(xué)生獨有的好動天性,反向帶動家長的鍛煉欲望,實現(xiàn)家長與學(xué)生協(xié)同鍛煉。正確引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)體育運動的相關(guān)知識,知曉體育鍛煉的好處,把家當(dāng)作一個運動小場所,提升家庭鍛煉氛圍??鞓愤\動,有效運動,身心運動。體育教師也可以在學(xué)校舉辦親子運動等體育活動,鼓勵家長多多參與。既能改善身體亞健康狀態(tài),也能提高家長與學(xué)生之間的感情交流,互相理解。
學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大,自由的時間越來越少。據(jù)調(diào)查,學(xué)生的體質(zhì)健康也在逐年下降,肥胖、發(fā)育不良、抑郁等情況也在不斷增加?;诖祟惉F(xiàn)象,體育教師有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生參加不以體育考試為目的體育運動,幫助學(xué)生培養(yǎng)運動習(xí)慣,提高學(xué)生的體質(zhì)健康,建立良好的心理狀態(tài),強健學(xué)生的不屈意志,最終形成終身鍛煉的意識。
疫情期間的線上體育教學(xué)是一種新型教學(xué)模式,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心情,增強體質(zhì)。但目前的體育線上教學(xué)體系不完善,體育教師必須熟知體育教學(xué)的特殊性。如進行某項特殊運動必須有特定運動環(huán)境、運動器材,外加復(fù)雜的肢體操作,更需要體育教師在旁協(xié)助。因此,線上體育教學(xué)模式應(yīng)與線下體育教學(xué)模式相結(jié)合,形成互補。從而取得較好的教學(xué)效果。同時,教師應(yīng)掌握必要的視頻制作和線上溝通技術(shù)。為實現(xiàn)線上線下的融合,我們需要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行必要的改革和創(chuàng)新,使體育教學(xué)更具包容性、全面性和適應(yīng)性。