鄒美文

(廣州市越秀區(qū)執(zhí)信南路小學 廣東廣州 510080)

將“樂練賽”理念和小學足球教學相結合，有助于全面提升足球教學的實效性。通過分析小學足球繞桿教學現(xiàn)狀，可發(fā)現(xiàn)目前很多小學生身體素質相對較差，在足球學習與練習中缺乏積極性。為有效解決相關問題，該文以足球繞桿為例，探索“樂練賽”理念下小學校園足球教學的實踐策略，使學生能夠在足球訓練中獲得樂趣，不斷提升運動技能，在足球繞桿教學效率與質量不斷提升的基礎上，提高學生的身體素質和學科核心素養(yǎng)。

1 “樂練賽”理念的概述

“樂練賽”理念的核心是促進學生全面發(fā)展，這需要教師在開展教學活動過程中不斷提升學生的學習樂趣，逐漸增強學生的運動技能，把握好運動負荷強度，促進學生體育品德的提升。同時，在教育教學活動中，要將傳統(tǒng)的知識講授和自主探究、合作學習、互動學習等模式相結合，不斷創(chuàng)新多樣化的教學方式，同步開展激勵性教學評價，注重在體育課堂構建中使學生獲得樂趣，使學生掌握運動技巧，主動投入運動訓練，并充分享受比賽，通過系統(tǒng)化的教學活動完成立德樹人的教學任務，在體育教學開展中培養(yǎng)學生良好的學科核心素養(yǎng)?！皹肪氋悺崩砟钪械摹皹贰斌w現(xiàn)在身心結合，“練”則突出體技錘煉，“賽”則強調實踐運用[1]。在傳統(tǒng)體育教學模式下，體育教師設計的足球運動活動相對單一，難以有效激發(fā)學生學習足球與訓練的興趣，這使得一些學生在足球教學期間感受不到“樂”，不能積極參與到“練”中，“賽”的興趣也比較低。而將“樂練賽”理念和小學校園足球教學相結合，能夠有效解決相關問題，并在這一教學理念的引導下，在足球教學中體現(xiàn)出生活教育、生命教育，使小學生可以在足球學習中感受快樂，在快樂氛圍中主動練習，在不斷訓練中參加比賽，并在積極比賽中獲得成就，最終促進學生的全面發(fā)展。

2 小學足球繞桿教學現(xiàn)狀

2.1 小學生個人身體素質偏低

在小學足球課程中開展運球繞桿教學，主要目標是訓練并提升學生實際運動中的靈敏性和速度，這對學生的身體素質提出了較高要求。而目前很多家長在對待孩子教育問題方面，比較關注文化素質教育，對學生身體素質的提升缺乏關注度[2]。在課余時間，家長還會給學生報很多補習班，學生參與體育運動的時間減少。另外，還有部分家長過于溺愛孩子，一旦孩子在戶外運動或體育活動中出現(xiàn)勞累感，或因磕碰受傷，就會減少孩子參與運動鍛煉的機會，長此以往會使得學生的身體素質水平降低。在體育課堂中開展足球繞桿練習時，學生因體力不支無法完成相應的訓練，容易使學生對足球繞桿練習產生畏難心理，難以有效提升足球繞桿訓練的效率與質量。

2.2 學生繞桿練習積極性較低

在小學足球課堂中開展繞桿訓練，有助于增強學生綜合體育素養(yǎng)，但長時間的繞桿練習會使訓練過于單調，導致學生參與練習的積極性降低，而教師會對這些學生進行批評，面對教師的批評性言語，學生難免會出現(xiàn)反感情緒，不利于學生創(chuàng)新思維與發(fā)散性思維的發(fā)展，這種固化的教學模式難以使學生體會到足球繞桿運動的樂趣[3]。

3 “樂練賽”理念下提升小學校園足球教學質量的措施

為了有效解決小學足球繞桿教學中存在的問題，提升足球教學質量，該文結合“樂練賽”理念探索小學足球繞桿教學的創(chuàng)新策略，堅持“健康第一”思想，在課堂設計中讓學生掌握學練技巧，充分享受比賽[4]。足球繞桿教學課堂中，首要關注的就是讓學生獲得樂趣，不要讓學生因缺乏“樂”而不能進行足夠的習練。因此，體育教師要充分理解“樂”，并通過比賽、多樣化練習形式、多媒體教學、幽默化語言等策略，使學生在足球繞桿教學活動中獲得樂趣。

3.1 增強足球教學趣味性，使學生在足球學習中獲得樂趣

教師可根據(jù)小學生好玩的特點打造趣味化課堂，多樣化地創(chuàng)設課堂游戲，以激發(fā)學生學習興趣，提高練習參與度[5]。體育教師可基于教學內容和足球繞桿練習目標進行趣味化運球游戲的設計。例如，搶球游戲就是先讓學生圍成一個大圈，再挑選3～4名學生到圈中，圈中學生的主要任務是搶球，同時在搶到球之后將球運到教師指定的位置，圍圈學生的主要任務是傳球。學生在運球期間，負責搶球的學生若可以順利搶到球，且運送到教師指定的位置，此時運球中出現(xiàn)失誤的學生就要與搶球的學生互相交換位置。在游戲過程中，負責搶球的學生不僅要具備敏銳的觀察力，還要積極、準確地進行跑位，及時把握最佳搶球時機，傳球的學生需要在傳球期間加強控球能力。

3.2 多樣化地組織訓練活動，使學生在足球訓練中不斷提高運動技能

在開展足球繞桿訓練的過程中，體育教師要結合習練內容創(chuàng)新趣味化訓練方式，逐步提高訓練效果。訓練活動開展前，體育教師要對不同學生的足球技能水平與體能狀況進行全面了解，針對性、有目的地制訂足球繞桿訓練計劃，并引導學生循序漸進地完成訓練任務[6]。足球繞桿訓練是一項循序漸進、長期系統(tǒng)性的任務，需要體育教師結合具體訓練情況及時反思，對訓練計劃進行動態(tài)調整，逐步提高學生的運球繞桿技能。在安排訓練內容時，教師要基于不同學生的愛好與性別有區(qū)別地設置訓練內容，使不同年級、不同性別的學生找到與自身相符的足球定位。體育教師還要合理安排訓練時間，除了課堂訓練外，還可在學生放學后安排適量的課后訓練。足球繞桿訓練中，體育教師可引入多種教學手段，運球路線、觸球位置、運球節(jié)奏等對運球繞桿運動均有一定的影響，因此為了使學生更好地把握運球節(jié)奏，體育教師可組織學生進行直線帶球跑，在學生跑動時引導其三步一撥球或者五步一撥球，通過反復訓練增強學生的運球節(jié)奏，這也有助于耐力素質的提升。

3.3 創(chuàng)新比賽形式，使學生更好地運用足球技能

在“樂練賽”理念下，體育教師還要通過比賽形式讓學生將所學運球繞桿技巧運用到實踐中，逐漸提升足球技能，深刻感受足球魅力。比如，在足球繞桿教學過程中，教師可帶領學生觀看經典的足球比賽，著重講解其中的運球技術和比賽規(guī)則。在觀看比賽后，可讓學生針對賽事開展討論與交流，模仿比賽中的運球技術，使學生了解更多戰(zhàn)術知識，不斷提高足球運球繞桿技巧。另外，也可將學生分成若干小組進行足球繞桿迎面接力比賽。組內成員在比賽中交替運球進行繞桿接力，以完成運球繞桿用時長短來排列比賽名次。學生在比賽中不斷運用所學的運球、撥球技巧，進而提升運球繞桿技能，并培養(yǎng)學生團隊凝聚力和協(xié)作意識。

4 結語

健康中國背景下，對體育教學提出了更高要求。體育教師需要不斷更新教學理念，注重在教學中引入“樂練賽”理念，使學生在足球教學中獲得樂趣，掌握學練，并享受比賽，促進學生學科核心素養(yǎng)發(fā)展，進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在小學足球教學過程中滲透“樂練賽”理念，就需要體育教育者深刻認識“樂練賽”理念的內涵，并全面梳理目前足球教學中所存在的不足，針對性地將“樂練賽”理念融入到體育教育全過程，以有效地增強足球教學的趣味性，使小學生通過足球學習獲得快樂，并多樣化地組織體育訓練活動，通過趣味化訓練不斷增強小學生足球技能，同時關注比賽形式的創(chuàng)新，使學生可以及時地將所學足球技巧應用在實踐中，使學生在充分感受足球的魅力與體育樂趣的同時，增強足球運動技能，進而達到強身健體、增強免疫力的目的。