熊銘博 甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣羅山川鄉(xiāng)西陽(yáng)洼小學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，各行各業(yè)都趕上了互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的紅利，改革了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高了效率和競(jìng)爭(zhēng)力。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠保障實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果，幫助提升教學(xué)的效率，尤其是在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，能夠運(yùn)用信息技術(shù)填補(bǔ)教育資源的缺乏，共享教育信息，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，方便學(xué)生獲取到更多的學(xué)習(xí)資源，保障了學(xué)習(xí)需求。因此，作為教師要正確看待，合理運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生綜合發(fā)展提供有力支持。

一、信息技術(shù)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

信息技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，人工智能，通信與控制等技術(shù)的綜合性總稱，是一個(gè)高度概括的概念，主要指能夠收集、分析、管理、運(yùn)用信息的一系列技術(shù)，因此從內(nèi)涵上來(lái)看，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣，各行各業(yè)都能夠使用信息技術(shù)產(chǎn)生交流，其獨(dú)特的特點(diǎn)也對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展起到了有力地推動(dòng)作用，幫助教育資源實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空共享，幫助經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)獲得先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式。

信息技術(shù)的特點(diǎn)主要是：第一，具有信息的傳遞性和共享性。運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)能夠讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，突破時(shí)間和空間的限制，提供學(xué)習(xí)便利；第二，信息技術(shù)運(yùn)用具有智能性，體現(xiàn)在教育活動(dòng)中，能夠根據(jù)學(xué)生的完成情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度；第三，信息技術(shù)具有針對(duì)性，能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)分析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)針對(duì)性地學(xué)習(xí)，避免盲目學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。第四，信息技術(shù)具有時(shí)效性，運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，有助于學(xué)生及時(shí)獲取到最新的教學(xué)內(nèi)容，幫助教師及時(shí)了解到先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，有助于推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育理念深入人心，我國(guó)城市大部分中小學(xué)教育活動(dòng)都對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)有了足夠的重視，并采取了一系列的教育改革措施，取得了較好的素質(zhì)教育效果。而廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，仍然是更重視語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等能夠用成績(jī)來(lái)評(píng)定的學(xué)科，對(duì)音樂(lè)，體育，美術(shù)等學(xué)科的重視程度不夠，起步較晚。以下重點(diǎn)分析農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方面存在的幾點(diǎn)不足：

第一，體育教學(xué)設(shè)施不完善?，F(xiàn)階段我國(guó)大部分農(nóng)村小學(xué)的體育設(shè)施存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，很多情況下小學(xué)的體育設(shè)施就是幾張乒乓球桌，幾個(gè)籃球架，沒(méi)有多余的體育設(shè)備。因此教師在選擇體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，往往是選擇一些技術(shù)含量較低，技巧性不強(qiáng)的跑步，跳繩等項(xiàng)目，難以引起學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性，難以保障體育教學(xué)的效果。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育設(shè)施認(rèn)知不完善，認(rèn)為只要能夠保障學(xué)生進(jìn)行了鍛煉，就是滿足了“德智體美勞”的教學(xué)目標(biāo)，因此對(duì)學(xué)校體育器材和設(shè)施的完善不夠重視，資金投入較低。

第二，體育教學(xué)沒(méi)有結(jié)合信息技術(shù)的運(yùn)用。信息技術(shù)具有共享性，時(shí)效性等特點(diǎn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用信息技術(shù)能夠有效提高教學(xué)效果。由于農(nóng)村小學(xué)體育師資力量薄弱，缺乏專業(yè)的體育教學(xué)人才，而體育教學(xué)也沒(méi)有充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確有效的動(dòng)作指導(dǎo)，從而導(dǎo)致降低了教學(xué)的有效性，單一的教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法引起學(xué)生的體育熱情。

第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)缺乏足夠的重視。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為文化課的教學(xué)才是學(xué)校教育的重點(diǎn)工作，而忽視體育，美術(shù)，音樂(lè)等學(xué)科的教學(xué)，在排課時(shí)間上，也更偏向文化課，給體育課安排的課時(shí)較少，導(dǎo)致學(xué)生的日常體育鍛煉時(shí)間不夠，對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知較少。

三、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（一）運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，改變學(xué)習(xí)方式

過(guò)去的體育教學(xué)方式主要是以體育教師示范，學(xué)生跟練為主，而如果能結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，可以改變這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的好處就是能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到任何地方的訊息，可以利用它收集大量的體育教學(xué)資料，如體育比賽，表演，動(dòng)作指導(dǎo)等視頻信息，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的積極性提升，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。例如，在教學(xué)健美操時(shí)，筆者就選擇了抖音上比較火的健身操視頻為學(xué)生教學(xué)，學(xué)生一聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)興趣就上來(lái)了，紛紛表示想要快點(diǎn)學(xué)會(huì)這套健身操，通過(guò)直觀的視頻講解和語(yǔ)音提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生都能夠完整學(xué)會(huì)健身操，在律動(dòng)的節(jié)奏中進(jìn)行體育活動(dòng)，放松學(xué)習(xí)的壓力。過(guò)去由于信息獲取的限制，學(xué)校健身操的學(xué)習(xí)都是采用老舊的廣播體操，而現(xiàn)在運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以獲取到大量學(xué)生想要學(xué)習(xí)的健身操、舞蹈、表演等內(nèi)容，大大提高了體育學(xué)習(xí)的積極性，保障了體育教學(xué)的效果。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)也和其他的學(xué)科一樣，需要有一個(gè)科學(xué)有效的方法，以此提高教學(xué)的有效性。體育理論知識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥、抽象，如果教師采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行講解，難以取得較好的效果。因此需要體育教師跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐，認(rèn)真研究信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)到體育知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高教學(xué)有效性。比如，在學(xué)習(xí)“助跑跳遠(yuǎn)”“扔鉛球”等體育項(xiàng)目時(shí)，由于這些項(xiàng)目都是短時(shí)間的爆發(fā)性動(dòng)作，動(dòng)作連續(xù)性較強(qiáng)，過(guò)去由體育教師親身示范的方法，學(xué)生很難看清動(dòng)作的發(fā)力點(diǎn)，如果能夠運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，對(duì)動(dòng)作的關(guān)鍵位置進(jìn)行暫停，回放，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析，模仿，從而降低學(xué)生理解的難度，保障了教學(xué)的效果。除此之外，學(xué)生通過(guò)多媒體手段學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)之后，還能夠?qū)㈠憻捫畔⒎答伣o教師，教師根據(jù)學(xué)生鍛煉信息，能夠及時(shí)有效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的需要，通過(guò)信息技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合，能夠使體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，形式上更加靈活，對(duì)提升體育教學(xué)水平很有幫助，有利于保障體育學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，改變教學(xué)評(píng)估方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，動(dòng)作內(nèi)容都是由體育教師對(duì)其進(jìn)行口頭上的評(píng)價(jià)，不少學(xué)生聽(tīng)過(guò)就忘了，無(wú)法起到較好的評(píng)價(jià)效果。利用信息技術(shù)改變教學(xué)評(píng)估方式，可以讓學(xué)生互相打分，多角度地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，筆者曾經(jīng)在體育課堂上組織過(guò)一次“少年拳”小組對(duì)抗賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)作演練之后，自行對(duì)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，然后通過(guò)比賽演練，互相評(píng)分，評(píng)選出練習(xí)效果最好，進(jìn)步最大的小組。學(xué)生利用手機(jī)、iPad等設(shè)備把自己的訓(xùn)練視頻錄制下來(lái)，上傳至班級(jí)群中，學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)打分，并按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行小組排名，這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，還增加了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)之中，自主地學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，起到良好的訓(xùn)練效果。除此之外，筆者還在體育教學(xué)中為學(xué)生配備了運(yùn)動(dòng)手環(huán)，通過(guò)手環(huán)監(jiān)控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心率，卡路里熱量，運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)和步數(shù)等數(shù)據(jù)，以便教師根據(jù)學(xué)生鍛煉情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教師可以根據(jù)手環(huán)反映的心率調(diào)節(jié)教學(xué)強(qiáng)度，對(duì)心率過(guò)快的學(xué)生引導(dǎo)休息放松，對(duì)心率較低的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，使其達(dá)到好的訓(xùn)練效果。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，有利于提高體育教學(xué)的科學(xué)合理性。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力是新時(shí)代教學(xué)目標(biāo)的重要要求，體育教學(xué)中也要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在利用信息技術(shù)為學(xué)生播放體育教學(xué)資料時(shí)，也要善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，討論交流，讓學(xué)生思維發(fā)散，鍛煉想象能力。比如，在教學(xué)“跳繩”時(shí)，很多體育教師認(rèn)為跳繩簡(jiǎn)單，沒(méi)什么需要教學(xué)的。而事實(shí)上，跳繩的技巧性很強(qiáng)，如果沒(méi)有通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難掌握好跳繩的技巧，只能枯燥地原地蹦跳，長(zhǎng)期下來(lái)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)跳繩的積極性。筆者在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)跳繩時(shí)，就利用多媒體為學(xué)生展示了花式跳繩的表演，雙人跳繩，多人跳繩等視頻，學(xué)生之間不斷發(fā)出贊嘆，驚呼的聲音，紛紛表示想要學(xué)習(xí)花式跳繩，并且在視頻的啟發(fā)下，自行設(shè)計(jì)跳繩的動(dòng)作，許多動(dòng)作都體現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)新能力，并且在同學(xué)之間互相嘗試訓(xùn)練，提高了同學(xué)之間的協(xié)作性，增強(qiáng)了集體意識(shí)，也取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)

體育教學(xué)的內(nèi)容不止包括對(duì)學(xué)生體育項(xiàng)目的動(dòng)作教學(xué)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生體育精神，形成體育素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，拓展體育學(xué)習(xí)視野，感受體育知識(shí)的重要性，從而提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)，可以有意識(shí)地為學(xué)生灌輸體育精神的觀念，為學(xué)生播放北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式視頻，奧運(yùn)健兒們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的視頻，或者是奧運(yùn)健兒辛苦鍛煉為國(guó)爭(zhēng)光的視頻，讓學(xué)生在五星紅旗冉冉升起的畫(huà)面中，對(duì)體育精神有了更直觀、更深入的理解，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)體育的積極性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，全面落實(shí)了體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓體育精神，體育素養(yǎng)伴隨于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程之中。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代化社會(huì)信息時(shí)代，把信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)之中，有利于改變落后的教學(xué)方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容和手段，對(duì)體育教學(xué)效果進(jìn)行合理的評(píng)估，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)體育創(chuàng)新思維和體育精神，形成綜合性的體育素養(yǎng)。