李百然 林朝暉 程懷春 彭毅 莆田學院
日益發(fā)展的現(xiàn)代文明對于人們生活質(zhì)量水平的提升有很大的影響,但是與此同時,過于安逸的生活也給大學生的身體素質(zhì)提升帶來了極大的阻礙,因為在給人們帶來了充分的物質(zhì)享受的同時,長時間的不運動也給大學生的健康帶來了新的威脅。近年來,根據(jù)對全國各個地區(qū)青少年的體質(zhì)健康調(diào)查數(shù)據(jù)表明,隨著我國的社會生活穩(wěn)定,經(jīng)濟水平的持續(xù)提升,人民的生活水平在不斷提高,統(tǒng)計出來的恩格爾系數(shù)在不斷下降,這說明我國的國民體質(zhì)總體水平有了很大的提高。但是要注意的是,總體的數(shù)據(jù)不能代表大學生這種群體,當前的大學生體質(zhì)健康調(diào)查表明,各大學在學生的身體健康教育方面也存在著不容忽視的問題,當前大學生的身體健康狀況逐年下降的趨勢。
當前的體育教學改革正在向多元化發(fā)展:即體育鍛煉的終身化、體育鍛煉的社會化、鍛煉方式的個性化、體育活動的生活化、體育教學的科學化。因此,高校首先應(yīng)當確定體育教育課程的內(nèi)容,我們應(yīng)該重點關(guān)注基于提升學生身體素質(zhì)的主要課程,建立“健康第一”的指導思想,以此為教育教學的基本出發(fā)點,這樣來安排體育課程的內(nèi)容,并注意安排體育教學內(nèi)容的需要;對于學校的課程設(shè)計,在形式上要力求豐富多彩,從而為學生提供更多的選擇空間[1]。還要注意體育課程內(nèi)容分類,對促進學生身體素質(zhì)健康發(fā)展的有效性,注意與學生以往在中學的體育課程學習內(nèi)容之間的聯(lián)系;實際的教學內(nèi)容要與學科的發(fā)展相適應(yīng),既能夠反映體育學科教育理念上的新進步、體育教學的新成果。要做到以人為本,真正遵循學生的身心發(fā)展以及興趣發(fā)展的科學規(guī)律,既要充分適應(yīng)學生在個性發(fā)展方面的需要,又要能夠適應(yīng)社會發(fā)展對于學生能力素質(zhì)的需要。對廣大的學生來說,可以方便他們在課后學習以及實踐,進一步弘揚我國的民族傳統(tǒng)體育,通過吸收世界上的優(yōu)秀體育文化,進一步體現(xiàn)時代的特色、社會發(fā)展的特色,還有民族文化的特征以及中國的特色。
1.可以增強學生之間的凝聚力。由于體育活動比較復雜,一般是一種有目的、有組織的教學活動。而自然或者基于自發(fā)的組織機構(gòu),其實現(xiàn)的體育目標以及體育是由各個社團實現(xiàn)的,它的主要功能是凝聚——組織廣大學生的體育活動。自從高校體育俱樂部組織活動實施以來,大學生的心理面貌發(fā)生相當明顯的變化,對于體育鍛煉的參與熱情很高,綜合的身體素質(zhì)心理素質(zhì)水平也有了很明顯的提高,對于體育鍛煉的技術(shù)正規(guī)率也在上升。體育俱樂部所舉辦的各種活動比賽,在一定程度上也充分調(diào)動了廣大學生參加課外體育鍛煉的積極性,進一步提高了學生的體育團結(jié)意識,也促進了學生之間在體育活動中積極交流與合作,讓他們養(yǎng)成團結(jié)拼搏的精神,進一步增強了集體的凝聚力[1]。
2.幫助學生建立終身體育鍛煉的意識,培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣,從而服務(wù)和諧社會的建設(shè)。而高校的體育教育是開展全民體育的基礎(chǔ)以及核心,因此其最終目標也是為全民終身體育運動的觀念服務(wù)。高校建立的體育健身俱樂部,就需要注重學生對體育鍛煉的興趣愛好養(yǎng)成方面,通過開展以學生興趣為主體的針對性的體育運動,促進學生養(yǎng)成終身體育的觀念意識,讓他們能夠建立終身體育的習慣,這對大學生今后參加社會上的體育活動可以起到十分積極的作用,從而真正為構(gòu)建和諧社會進行服務(wù)[2]。
3.可以起到規(guī)范大學生行為的功能作用。高校體育健身俱樂部一般是通過在俱樂部制定的各種體育規(guī)章制度、協(xié)議或集體守則,來將體育的社會教育價值進行轉(zhuǎn)化,使其能夠為俱樂部每位成員或會員的教育實用價值;而且通過俱樂部的章程和準則約束,還可以統(tǒng)一和協(xié)調(diào)大學生個體之間的行為差距,從而為他們扮演各種體育運動角色的行為規(guī)范做到典范。因此,體育俱樂部的各種體育制度,還有相關(guān)的俱樂部管理規(guī)章制度,可以對大學生的行為起著積極的引導作用,這在社會學上一般被稱為“導向功能”。而且該體育俱樂部的主要價值,還在于對社會教育的需要,同時可以調(diào)節(jié)大學生的心理,使之與人們的社會心理發(fā)展相一致。
4.具有傳遞體育文化類型知識的功能,進一步提高體育活動的欣賞水平。各種體育健身俱樂部制定的制度、宗旨以及章程,都可以為體育文化類型知識以及教育信息的傳播提供便利,并能夠借助語言的交流擴大其教育功能。在教育視角下進一步規(guī)范人的行為功能,其價值對促進學生的社會化具有積極作用[2]。
1.在準備選課的過程中,可以進一步打亂基于學習課程下行政班的設(shè)置,做到不分專業(yè)的選課。只根據(jù)體育項目,男性以及女性,指定教育班級的數(shù)量開展。讓學生們能夠根據(jù)自己的興趣愛好,還有自身的運動能力,進行自愿報名參加體育健身俱樂部。并結(jié)合當?shù)亟逃闆r,分門別類的設(shè)置教學項目,并配備專業(yè)的體育教師。這樣可以使學生在參加各項體育課程學習時能夠更加自愿,在體育活動的過程中參與的更加積極主動,體育活動的組織形式能夠更加靈活,教學項目的內(nèi)容更加豐富,最終實現(xiàn)教育目標的多樣化[3]。
2.體育課堂的教學形式和課堂內(nèi)外活動的結(jié)合??梢栽诒WC每周一次體育運動的前提下,讓學生享有充分的時間上的自由。而教師則全程指導教學或者組織社團活動,由其他的社團骨干或者輔導員進行體育動作技術(shù)的現(xiàn)場指導以及示范。最大程度的突破體育課空間上的局限,可以讓學生進入體育學習的過程,進而保持體育課程的教學與課外體育活動結(jié)合,達到學習的統(tǒng)一性以及連貫性。
1.當前體育健身俱樂部的組織結(jié)構(gòu)模式,就給了學生比較充分的活動選擇自由,進而很大程度上提高了學生的體育課堂積極性,還有對參與體育健身的熱情。從而使學生在做到“自主選擇運動”的前提下,充分的發(fā)揮自身運動個性,進一步培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。
2.當前各種體育健身俱樂部的框架模式將體育教學與課外活動有機結(jié)合,做到“教、學、練”相結(jié)合。從而讓學生樂于運動,這樣才能促進學生有一個更穩(wěn)定的運動習慣,進而培養(yǎng)他們堅持持續(xù)的鍛煉以及健身的能力。也使大學生的思維意識和行為方式,建立在共同的興趣愛好和追求上,建立學生的群體歸屬感,讓他們有一個健康的體育文化感上的認同,從而在高等教育階段,進一步強化大學生“終身體育”思想。
3.對于體育健身俱樂部的組織框架模式要不斷地發(fā)展與完善,這樣可以促進體育教師自身專業(yè)素質(zhì),還有教學能力的提高。并且要求教師不僅要注重對于體育的技術(shù)理論研究,更要在實際的教學方法以及體育活動的組織手段進行改進,從而跟上社會發(fā)展的潮流以及學生的體育需求。
當前的體育俱樂部組織實施的是理事會制度,這也是體育俱樂部發(fā)展到現(xiàn)在階段,運用比較多的管理制度,作為體育活動進行組織和管理的校內(nèi)管理結(jié)構(gòu)。它在促進體育俱樂部的發(fā)展壯大過程中,不僅起到了催化作用,而且還具有特定的地位以及價值。因為理事會制度是促使體育俱樂部成立的一個主導因素。而按照對管理組織的客觀發(fā)展規(guī)律而言,就需要根據(jù)教育環(huán)境以及教育形式的變化隨時完善組織,通過一定的運作方式,使其發(fā)揮組織以及領(lǐng)導的相關(guān)職能。
由于高校的體育健身俱樂部一般是屬于一個業(yè)余性質(zhì)的俱樂部。因此它的發(fā)展成立理念比較適合學生,不僅能夠給學校帶來巨大的經(jīng)濟價值,而是進一步豐富廣大學生的業(yè)余文化娛樂生活,進而培養(yǎng)學生的體育競爭意識和體育拼搏精神。同時,各種高水平的體育賽事還會直接影響學校在經(jīng)濟發(fā)展、政治影響、文化價值輸出等方面的聲譽,因此可以為學校帶來無形中的資產(chǎn),建立良好的管理聲譽,同時也可以打開未來潛在的體育活動主力的消費市場。例如,在大學高校的CUBA聯(lián)賽中,廣大參與的學生其實并沒有獲得主要的經(jīng)濟利益,但其中的比賽過程,可以讓每一所參與的大學都能夠獲得了有形以及無形的利益。這些大學生可以根據(jù)自己的興趣以及個性發(fā)展的需要,通過思考選擇參加哪一項的體育健身俱樂部,這也是體育健身俱樂部發(fā)展的大勢所趨。廣大高??梢岳皿w育健身俱樂部的優(yōu)勢來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教學課,讓大學生取得更好的身體素質(zhì)鍛煉效果。
由于會員制一般是促進俱樂部能夠長期穩(wěn)定發(fā)展的制度,但對于絕大多數(shù)的高校而言,這些體育俱樂部一般只能局限于本地區(qū),或者對學校有一些特殊貢獻的學生,還有的屬于榮譽會員,這就排斥了絕大多數(shù)有體育活動需求的社區(qū)體育人群。因此這種做法不利于開展高校的體育教育與社區(qū)體育活動的銜接,也不利于高校的體育教育與社區(qū)體育活動的聯(lián)系。需要充分的利用高校面積范圍搭建體育場館以及運動設(shè)施,不僅可以為周邊的居民提供一些科學健康的體育指導,還可以為家庭提供比較健康的生活方式,進而彌補社區(qū)體育在教育引導方面的不足。同時,社區(qū)組織還可以從學生中大力選拔和培養(yǎng)以后社會上的體育指導員,這就是一種值得高校大力推廣的體育俱樂部組織模式。
結(jié)合以上研究可以發(fā)現(xiàn),作為高校應(yīng)該及時采取積極的應(yīng)對措施,進一步扭轉(zhuǎn)學生身體素質(zhì)健康水平下降的趨勢。而高校的體育教學作為整個學校教育體系的一部分,需要及時轉(zhuǎn)變觀念。