李百然 林朝暉 程懷春 彭毅 莆田學院

日益發(fā)展的現(xiàn)代文明對于人們生活質(zhì)量水平的提升有很大的影響，但是與此同時，過于安逸的生活也給大學生的身體素質(zhì)提升帶來了極大的阻礙，因為在給人們帶來了充分的物質(zhì)享受的同時，長時間的不運動也給大學生的健康帶來了新的威脅。近年來，根據(jù)對全國各個地區(qū)青少年的體質(zhì)健康調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著我國的社會生活穩(wěn)定，經(jīng)濟水平的持續(xù)提升，人民的生活水平在不斷提高，統(tǒng)計出來的恩格爾系數(shù)在不斷下降，這說明我國的國民體質(zhì)總體水平有了很大的提高。但是要注意的是，總體的數(shù)據(jù)不能代表大學生這種群體，當前的大學生體質(zhì)健康調(diào)查表明，各大學在學生的身體健康教育方面也存在著不容忽視的問題，當前大學生的身體健康狀況逐年下降的趨勢。

一、各個高校體育俱樂部創(chuàng)辦作用以及內(nèi)容

（一）通過構(gòu)建以體育鍛煉為根本的俱樂部式健身內(nèi)容的體系

當前的體育教學改革正在向多元化發(fā)展：即體育鍛煉的終身化、體育鍛煉的社會化、鍛煉方式的個性化、體育活動的生活化、體育教學的科學化。因此，高校首先應當確定體育教育課程的內(nèi)容，我們應該重點關(guān)注基于提升學生身體素質(zhì)的主要課程，建立“健康第一”的指導思想，以此為教育教學的基本出發(fā)點，這樣來安排體育課程的內(nèi)容，并注意安排體育教學內(nèi)容的需要；對于學校的課程設(shè)計，在形式上要力求豐富多彩，從而為學生提供更多的選擇空間[1]。還要注意體育課程內(nèi)容分類，對促進學生身體素質(zhì)健康發(fā)展的有效性，注意與學生以往在中學的體育課程學習內(nèi)容之間的聯(lián)系；實際的教學內(nèi)容要與學科的發(fā)展相適應，既能夠反映體育學科教育理念上的新進步、體育教學的新成果。要做到以人為本，真正遵循學生的身心發(fā)展以及興趣發(fā)展的科學規(guī)律，既要充分適應學生在個性發(fā)展方面的需要，又要能夠適應社會發(fā)展對于學生能力素質(zhì)的需要。對廣大的學生來說，可以方便他們在課后學習以及實踐，進一步弘揚我國的民族傳統(tǒng)體育，通過吸收世界上的優(yōu)秀體育文化，進一步體現(xiàn)時代的特色、社會發(fā)展的特色，還有民族文化的特征以及中國的特色。

（二）體育健身俱樂部的社會功能

1.可以增強學生之間的凝聚力。由于體育活動比較復雜，一般是一種有目的、有組織的教學活動。而自然或者基于自發(fā)的組織機構(gòu)，其實現(xiàn)的體育目標以及體育是由各個社團實現(xiàn)的，它的主要功能是凝聚——組織廣大學生的體育活動。自從高校體育俱樂部組織活動實施以來，大學生的心理面貌發(fā)生相當明顯的變化，對于體育鍛煉的參與熱情很高，綜合的身體素質(zhì)心理素質(zhì)水平也有了很明顯的提高，對于體育鍛煉的技術(shù)正規(guī)率也在上升。體育俱樂部所舉辦的各種活動比賽，在一定程度上也充分調(diào)動了廣大學生參加課外體育鍛煉的積極性，進一步提高了學生的體育團結(jié)意識，也促進了學生之間在體育活動中積極交流與合作，讓他們養(yǎng)成團結(jié)拼搏的精神，進一步增強了集體的凝聚力[1]。

2.幫助學生建立終身體育鍛煉的意識，培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，從而服務和諧社會的建設(shè)。而高校的體育教育是開展全民體育的基礎(chǔ)以及核心，因此其最終目標也是為全民終身體育運動的觀念服務。高校建立的體育健身俱樂部，就需要注重學生對體育鍛煉的興趣愛好養(yǎng)成方面，通過開展以學生興趣為主體的針對性的體育運動，促進學生養(yǎng)成終身體育的觀念意識，讓他們能夠建立終身體育的習慣，這對大學生今后參加社會上的體育活動可以起到十分積極的作用，從而真正為構(gòu)建和諧社會進行服務[2]。

3.可以起到規(guī)范大學生行為的功能作用。高校體育健身俱樂部一般是通過在俱樂部制定的各種體育規(guī)章制度、協(xié)議或集體守則，來將體育的社會教育價值進行轉(zhuǎn)化，使其能夠為俱樂部每位成員或會員的教育實用價值；而且通過俱樂部的章程和準則約束，還可以統(tǒng)一和協(xié)調(diào)大學生個體之間的行為差距，從而為他們扮演各種體育運動角色的行為規(guī)范做到典范。因此，體育俱樂部的各種體育制度，還有相關(guān)的俱樂部管理規(guī)章制度，可以對大學生的行為起著積極的引導作用，這在社會學上一般被稱為“導向功能”。而且該體育俱樂部的主要價值，還在于對社會教育的需要，同時可以調(diào)節(jié)大學生的心理，使之與人們的社會心理發(fā)展相一致。

4.具有傳遞體育文化類型知識的功能，進一步提高體育活動的欣賞水平。各種體育健身俱樂部制定的制度、宗旨以及章程，都可以為體育文化類型知識以及教育信息的傳播提供便利，并能夠借助語言的交流擴大其教育功能。在教育視角下進一步規(guī)范人的行為功能，其價值對促進學生的社會化具有積極作用[2]。

二、體育俱樂部的架構(gòu)模式與特點

（一）健身俱樂部的組織模式

1.在準備選課的過程中，可以進一步打亂基于學習課程下行政班的設(shè)置，做到不分專業(yè)的選課。只根據(jù)體育項目，男性以及女性，指定教育班級的數(shù)量開展。讓學生們能夠根據(jù)自己的興趣愛好，還有自身的運動能力，進行自愿報名參加體育健身俱樂部。并結(jié)合當?shù)亟逃闆r，分門別類的設(shè)置教學項目，并配備專業(yè)的體育教師。這樣可以使學生在參加各項體育課程學習時能夠更加自愿，在體育活動的過程中參與的更加積極主動，體育活動的組織形式能夠更加靈活，教學項目的內(nèi)容更加豐富，最終實現(xiàn)教育目標的多樣化[3]。

2.體育課堂的教學形式和課堂內(nèi)外活動的結(jié)合?？梢栽诒ＷC每周一次體育運動的前提下，讓學生享有充分的時間上的自由。而教師則全程指導教學或者組織社團活動，由其他的社團骨干或者輔導員進行體育動作技術(shù)的現(xiàn)場指導以及示范。最大程度的突破體育課空間上的局限，可以讓學生進入體育學習的過程，進而保持體育課程的教學與課外體育活動結(jié)合，達到學習的統(tǒng)一性以及連貫性。

（二）體育健身俱樂部構(gòu)架模式的特點

1.當前體育健身俱樂部的組織結(jié)構(gòu)模式，就給了學生比較充分的活動選擇自由，進而很大程度上提高了學生的體育課堂積極性，還有對參與體育健身的熱情。從而使學生在做到“自主選擇運動”的前提下，充分的發(fā)揮自身運動個性，進一步培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。

2.當前各種體育健身俱樂部的框架模式將體育教學與課外活動有機結(jié)合，做到“教、學、練”相結(jié)合。從而讓學生樂于運動，這樣才能促進學生有一個更穩(wěn)定的運動習慣，進而培養(yǎng)他們堅持持續(xù)的鍛煉以及健身的能力。也使大學生的思維意識和行為方式，建立在共同的興趣愛好和追求上，建立學生的群體歸屬感，讓他們有一個健康的體育文化感上的認同，從而在高等教育階段，進一步強化大學生“終身體育”思想。

3.對于體育健身俱樂部的組織框架模式要不斷地發(fā)展與完善，這樣可以促進體育教師自身專業(yè)素質(zhì)，還有教學能力的提高。并且要求教師不僅要注重對于體育的技術(shù)理論研究，更要在實際的教學方法以及體育活動的組織手段進行改進，從而跟上社會發(fā)展的潮流以及學生的體育需求。

三、建立完善體育俱樂部的構(gòu)架方法

（一）要建立完善的體育俱樂部組織機構(gòu)

當前的體育俱樂部組織實施的是理事會制度，這也是體育俱樂部發(fā)展到現(xiàn)在階段，運用比較多的管理制度，作為體育活動進行組織和管理的校內(nèi)管理結(jié)構(gòu)。它在促進體育俱樂部的發(fā)展壯大過程中，不僅起到了催化作用，而且還具有特定的地位以及價值。因為理事會制度是促使體育俱樂部成立的一個主導因素。而按照對管理組織的客觀發(fā)展規(guī)律而言，就需要根據(jù)教育環(huán)境以及教育形式的變化隨時完善組織，通過一定的運作方式，使其發(fā)揮組織以及領(lǐng)導的相關(guān)職能。

（二）當前要大力發(fā)展大學學科銜接型的體育俱樂部

由于高校的體育健身俱樂部一般是屬于一個業(yè)余性質(zhì)的俱樂部。因此它的發(fā)展成立理念比較適合學生，不僅能夠給學校帶來巨大的經(jīng)濟價值，而是進一步豐富廣大學生的業(yè)余文化娛樂生活，進而培養(yǎng)學生的體育競爭意識和體育拼搏精神。同時，各種高水平的體育賽事還會直接影響學校在經(jīng)濟發(fā)展、政治影響、文化價值輸出等方面的聲譽，因此可以為學校帶來無形中的資產(chǎn)，建立良好的管理聲譽，同時也可以打開未來潛在的體育活動主力的消費市場。例如，在大學高校的CUBA聯(lián)賽中，廣大參與的學生其實并沒有獲得主要的經(jīng)濟利益，但其中的比賽過程，可以讓每一所參與的大學都能夠獲得了有形以及無形的利益。這些大學生可以根據(jù)自己的興趣以及個性發(fā)展的需要，通過思考選擇參加哪一項的體育健身俱樂部，這也是體育健身俱樂部發(fā)展的大勢所趨。廣大高?？梢岳皿w育健身俱樂部的優(yōu)勢來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教學課，讓大學生取得更好的身體素質(zhì)鍛煉效果。

（三）建立“三位一體”的俱樂部發(fā)展模式

由于會員制一般是促進俱樂部能夠長期穩(wěn)定發(fā)展的制度，但對于絕大多數(shù)的高校而言，這些體育俱樂部一般只能局限于本地區(qū)，或者對學校有一些特殊貢獻的學生，還有的屬于榮譽會員，這就排斥了絕大多數(shù)有體育活動需求的社區(qū)體育人群。因此這種做法不利于開展高校的體育教育與社區(qū)體育活動的銜接，也不利于高校的體育教育與社區(qū)體育活動的聯(lián)系。需要充分的利用高校面積范圍搭建體育場館以及運動設(shè)施，不僅可以為周邊的居民提供一些科學健康的體育指導，還可以為家庭提供比較健康的生活方式，進而彌補社區(qū)體育在教育引導方面的不足。同時，社區(qū)組織還可以從學生中大力選拔和培養(yǎng)以后社會上的體育指導員，這就是一種值得高校大力推廣的體育俱樂部組織模式。

四、結(jié)語

結(jié)合以上研究可以發(fā)現(xiàn)，作為高校應該及時采取積極的應對措施，進一步扭轉(zhuǎn)學生身體素質(zhì)健康水平下降的趨勢。而高校的體育教學作為整個學校教育體系的一部分，需要及時轉(zhuǎn)變觀念。