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        武術(shù)段位制在中小學(xué)實(shí)施的調(diào)查研究

        2021-11-21 12:58:14張瑞潔支俊才唐山師范學(xué)院體育系
        灌籃 2021年8期
        關(guān)鍵詞:段位制武術(shù)動(dòng)作

        張瑞潔 支俊才 唐山師范學(xué)院體育系

        一、前言

        武術(shù)段位制于武術(shù)教學(xué)是重要的組成部分,有利于武術(shù)項(xiàng)目的群眾路線化,而且隨著體育教育改革的推進(jìn),武術(shù)作為體育項(xiàng)目的一部分,其重要性越來越被人們強(qiáng)調(diào)和重視。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),我國學(xué)生在身高、體重等身體形態(tài)數(shù)據(jù)呈增長趨勢,而在身體素質(zhì)方面,如力量、速度、耐力等數(shù)值卻有所下降。新時(shí)代的環(huán)境下,武術(shù)段位制就是為了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)而設(shè)立的。本文對(duì)于中小學(xué)的武術(shù)段位制的實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查研究,其目的就是要了解目前中小學(xué)對(duì)于武術(shù)段位制的教學(xué)效果,為今后不斷地改進(jìn)武術(shù)課程進(jìn)行提前的情況排摸,并為改進(jìn)武術(shù)教學(xué)提供可行性方案的數(shù)據(jù)和理論的依據(jù),旨在加快中小學(xué)武術(shù)段位制深化改革的實(shí)施。

        二、中小學(xué)武術(shù)段位制的開展現(xiàn)狀

        推廣武術(shù)段位制的用意在于普及我國的傳統(tǒng)武術(shù),已達(dá)到強(qiáng)身健體,弘揚(yáng)武德的作用。要發(fā)展就必須打好基礎(chǔ),因此其關(guān)鍵就是要讓武術(shù)走進(jìn)校園,并且把重心放在中小學(xué)生的身上,讓他們從小接觸武術(shù),在了解武術(shù)理論內(nèi)核的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)武術(shù),愛好武術(shù)。從娃娃抓起,以此來擴(kuò)大學(xué)習(xí)武術(shù)的人數(shù),形成良性循環(huán)?,F(xiàn)行我國施行的是武術(shù)段位制教程試點(diǎn),教學(xué)任務(wù)集中在興趣和打基礎(chǔ)上。那么,在試點(diǎn)過程中,是否真正的提高了學(xué)生對(duì)于武術(shù)的興趣,是否切實(shí)地完成了教學(xué)任務(wù),這些現(xiàn)狀對(duì)于今后武術(shù)段位制在中小學(xué)的推廣和發(fā)展都有著關(guān)鍵的參考價(jià)值,也是最直接、最重要的研究依據(jù)。

        (一)學(xué)生興趣度高,教學(xué)任務(wù)完成度好

        經(jīng)過全面的調(diào)查,總體來說,武術(shù)段位制在中小學(xué)中的實(shí)施情況良好,取得了階段性的勝利,提高了學(xué)生對(duì)于武術(shù)的了解和興趣,切實(shí)地完成了教學(xué)任務(wù)。

        調(diào)查顯示,中小學(xué)生對(duì)于武術(shù)的興趣呈現(xiàn)出波動(dòng)增長的趨勢。學(xué)生在接觸到初段位的武術(shù)時(shí),其學(xué)習(xí)興趣最高,但隨著練習(xí)時(shí)間的延長,動(dòng)作難度的增加,其學(xué)習(xí)興趣開始隨之降低。當(dāng)學(xué)生完成了基礎(chǔ)性的、枯燥的基本動(dòng)作后,教學(xué)內(nèi)容從單練轉(zhuǎn)為對(duì)練或者拆招等多人互動(dòng)項(xiàng)目時(shí),學(xué)生的興趣度會(huì)再度高漲。

        對(duì)于各教師的回訪中也驗(yàn)證了上述的變化趨勢??傮w而言,學(xué)生有著不錯(cuò)的武術(shù)學(xué)習(xí)熱情,能配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),做到教學(xué)相長。初期武術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)階段,在教師的指導(dǎo)下,無論中學(xué)生還是小學(xué)生都基本能較好的掌握武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),再通過單練來完成技術(shù)動(dòng)作由生硬到熟練的學(xué)習(xí)過程。在之后的對(duì)練過程中完成質(zhì)變,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,將武術(shù)融于實(shí)戰(zhàn)中。對(duì)練的過程就是實(shí)戰(zhàn)的過程,在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)生能知道動(dòng)作的攻防要點(diǎn),讓學(xué)生之間產(chǎn)生合作互動(dòng),促進(jìn)武術(shù)動(dòng)作趨于自然流暢。

        (二)教學(xué)成功的因素分析

        第一,武術(shù)內(nèi)容新穎化。傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)注重功架,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)動(dòng)作和高難度動(dòng)作,不利于在中小學(xué)中的武術(shù)段位制推廣。為了能夠增強(qiáng)趣味性,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,武術(shù)段位制教學(xué)的內(nèi)容編排打破傳統(tǒng),放入了更多的實(shí)戰(zhàn)性內(nèi)容,讓學(xué)與練結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相融合。學(xué)生在初次學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作時(shí),對(duì)于武術(shù)動(dòng)作的理解是割裂的,仍舊停留在表面,看似每個(gè)動(dòng)作都能按部就班的完成,實(shí)則觸摸不到動(dòng)作的核心要義,無法融會(huì)貫通。因此,學(xué)練結(jié)合的教學(xué)編排不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還幫助學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中找感覺,領(lǐng)會(huì)武術(shù)攻防動(dòng)作的特點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生之間的互動(dòng)性可以拓展到武德方面,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)之余,體會(huì)到“武”之精神,將團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)等德育方面的理論內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際人際交往和行為處事中,讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

        第二,武術(shù)動(dòng)作適宜化。一般中小學(xué)設(shè)置的段位在初段位,即一段、二段、三段,相對(duì)而言此階段的武術(shù)動(dòng)作難度低,對(duì)于初學(xué)者的身體條件要求也低。教師在教學(xué)動(dòng)作的編排上,增加簡單動(dòng)作的比例,之后再逐步提升動(dòng)作數(shù)量和難度,讓學(xué)生逐漸適應(yīng),遞進(jìn)式的進(jìn)步。這樣的動(dòng)作設(shè)計(jì),在身體層面讓學(xué)生能循序漸進(jìn)的適應(yīng),在心理層面能讓學(xué)生穩(wěn)步的提升自信心,在學(xué)習(xí)層面也便于學(xué)生對(duì)于武術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)記憶。

        第三,教學(xué)組織多樣化。為了更好的貫徹國家體委的任務(wù)要求,教學(xué)以強(qiáng)身健體、培養(yǎng)習(xí)武習(xí)慣的思想貫穿課程的始末。因此,教師在教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異性,并有針對(duì)性的因材施教。另外,由于學(xué)校場地設(shè)施的限制,教師在教案中也會(huì)根據(jù)實(shí)地條件進(jìn)行因地制宜的內(nèi)容調(diào)整,讓武術(shù)在適合的場地被教學(xué),讓學(xué)生學(xué)到適合自己的武術(shù)項(xiàng)目。此外,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)情的不同,教師可以在對(duì)練的教學(xué)過程中,采用幫教型、對(duì)戰(zhàn)型等的對(duì)練分組策略,讓學(xué)生之間產(chǎn)生互幫互助、互相切磋的友好的習(xí)武氛圍。

        第四,考核評(píng)價(jià)全面化。以考促學(xué),考試可以更好的讓教師把握教學(xué)的薄弱點(diǎn),讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的不足點(diǎn),為今后的教與學(xué)提供著眼點(diǎn),促進(jìn)教、學(xué)過程中穩(wěn)固進(jìn)步和長效發(fā)展。因此,教學(xué)考評(píng)的重點(diǎn)要放在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我,建立學(xué)習(xí)信心,促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展??荚u(píng)分為兩方面,一方面是道德層面,學(xué)武要講德,考評(píng)可以包括其學(xué)習(xí)武術(shù)的態(tài)度、課堂表現(xiàn)、合作情況、理論知識(shí)等道德理論層面;另一方面是技術(shù)考評(píng),包括動(dòng)作準(zhǔn)確度和實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)情況等??荚u(píng)標(biāo)準(zhǔn)需要與國家體育健康標(biāo)準(zhǔn)保持統(tǒng)一,考評(píng)教師由三位本專業(yè)的教師組成,使考評(píng)環(huán)境公正公平,且多角度多視野,使評(píng)出的分?jǐn)?shù)更加合理,更加客觀。

        三、推廣武術(shù)段位制的教學(xué)對(duì)策

        (一)持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法

        首先,教學(xué)內(nèi)容要不斷深化和拓展,以求在趣味性和實(shí)戰(zhàn)性上找到平衡點(diǎn),在滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求的基礎(chǔ)上,順利完成教學(xué)任務(wù)。其次,在教學(xué)過程中教師要發(fā)展優(yōu)秀的學(xué)生,樹立榜樣的作用,讓他們?cè)谡n堂的內(nèi)外幫助教師完成輔助工作。同時(shí),在課程的時(shí)間安排上也需要符合中小學(xué)生的身體和心理發(fā)展特征,總課時(shí)不宜過長,課堂理論內(nèi)容和實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容要相互穿插,讓學(xué)生能學(xué)有所用,學(xué)和練相輔相成,這樣不僅可以提高武術(shù)課堂的教學(xué)效率,也有助于保持學(xué)生的興趣。另外,在教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)作設(shè)計(jì)上,需要沿用循序漸進(jìn)和由簡入繁的教學(xué)步驟,而在教學(xué)相對(duì)復(fù)雜的武術(shù)動(dòng)作時(shí),教師可以通過多媒體和真人演示的結(jié)合來分解武術(shù)動(dòng)作,讓學(xué)生準(zhǔn)確把握動(dòng)作要點(diǎn)和難點(diǎn)。也可以采用常規(guī)教學(xué)中的課前預(yù)習(xí)手段,將教學(xué)視頻提前發(fā)送給學(xué)生,讓其提前觀看、提前了解。最后,要將武學(xué)精神融入到日常武術(shù)教學(xué)中,以德入武,并貫徹學(xué)生的整個(gè)武術(shù)學(xué)習(xí)生涯。

        (二)不斷強(qiáng)化武術(shù)根基

        萬丈高樓平地起,凡事都講究根基。在中小學(xué)生接觸武術(shù)的伊始,就要灌輸基本功的概念,它是后續(xù)一切武術(shù)的根基,無論是拳法、還是棍棒等。基本功的學(xué)習(xí)可以提高身體素質(zhì),包括靈活性、柔韌度、力量、耐力等,為前期的身體保護(hù)和后期的武術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的根基。因此,作為武術(shù)教師,在教授學(xué)生武術(shù)理論和技術(shù)之前,就要先安排學(xué)生進(jìn)行基本功的學(xué)習(xí),提高上下半身的力量和靈活性,降低今后武術(shù)學(xué)習(xí)的難度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的信心。

        (三)定期組織武術(shù)比賽

        武術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)不進(jìn)則退的過程,特別是對(duì)于中小學(xué)生的武術(shù)初學(xué)者更甚。學(xué)習(xí)了各種武術(shù)動(dòng)作和套路,不用就會(huì)荒廢。那么如何讓學(xué)生能經(jīng)常性使用習(xí)得的武術(shù),并且對(duì)于武術(shù)能保持長久的興趣,這就所有武術(shù)教育者都需要考慮的。就目前而言,依靠校方定期地組織武術(shù)比賽來讓學(xué)生有用武之地是最行之有效的方法。一方面可以給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮所學(xué)、展示自我的平臺(tái),另一方面可以讓更多的人接觸、了解到武術(shù)項(xiàng)目。

        四、結(jié)語

        就目前試點(diǎn)情況的調(diào)查研究表明,武術(shù)段位制在中小學(xué)中得到了良好的實(shí)施和發(fā)展。武術(shù)段位制在中小學(xué)中的實(shí)施能有效的提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生對(duì)于武術(shù)的興趣,并最終實(shí)現(xiàn)將我國的傳統(tǒng)技藝——武術(shù)普及化,并發(fā)展和傳承下去。同時(shí),各學(xué)校之間、教師之間要多進(jìn)行交流,共同探討、相互借鑒,并總結(jié)出適合自己學(xué)校情況的武術(shù)段位制教學(xué)方案,從而讓武術(shù)在中小學(xué)生中發(fā)揚(yáng)下去。

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