□張春峰（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南　三門峽472000）

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河南省武術(shù)段位制開展狀況調(diào)查研究（1997-2011）

□張春峰（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南三門峽472000）

摘要：本文運用文獻法、調(diào)查法等，通過考評機構(gòu)、考評員、考段人員等的數(shù)據(jù)進行分析，結(jié)果認為河南省武術(shù)段位制的發(fā)展存在著“考評機構(gòu)分布不均衡、宣傳手段單一、考評和申報次數(shù)偏少、申報程序復(fù)雜”等問題；建議應(yīng)“提高重視程度，加大宣傳力度；健全組織網(wǎng)絡(luò)，積極開展考評工作；構(gòu)建多層次推廣模式，加快市場化運作；體育和教育部門合作，攜手推動段位制進校園”。期望為河南省武術(shù)段位制的開展提供一種參考與思路。

關(guān)鍵詞：河南省武術(shù)段位制

1、前言

國家體育總局武術(shù)運動管理中心于1998年頒布實施了《中國武術(shù)段位制》，歷經(jīng)14年的發(fā)展，已取得顯著成績，但也存在著一些問題。河南地處中原，是武術(shù)大省，擁有數(shù)量眾多的武術(shù)學(xué)校和豐富的武術(shù)資源，具有較強的代表性。2008年河南省武術(shù)段位制辦公室成立，專門負責河南省武術(shù)段位制的各項工作。自武術(shù)段位制辦公室成立以來成功舉辦了四次段位制考評員培訓(xùn)和六次段位制考試，促進了河南省武術(shù)段位制的發(fā)展。但無論從其規(guī)模還是人數(shù)上來講，武術(shù)段位制在河南省的推廣還都不盡人意，因此通過調(diào)查對河南省武術(shù)段位制的發(fā)展進行全面研究就成為了非常有意義的課題。本研究通過查閱相關(guān)文獻，運用調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等對河南省武術(shù)段位制的開展進行了研究，期望為河南省武術(shù)段位制的開展提供一種思路和參考。

2、結(jié)果與分析

2.1、河南省武術(shù)段位制開展現(xiàn)狀

（1）考評機構(gòu)的分布。

根據(jù)統(tǒng)計資料顯示，截止到2011年底，河南省共有一級段位制考評機構(gòu)2個，二級段位制考評機構(gòu)10個，考點分布鄭州4個，開封2個，焦作2個，洛陽、漯河、南陽各1個，從數(shù)量來看偏少，對于18個地級市的河南省來說，12個考評機構(gòu)偏少；不利于河南省武術(shù)段位制整體全面發(fā)展；從機構(gòu)的類別來說，高校的考評機構(gòu)占得比例偏少，各個有武術(shù)專業(yè)的大專院校應(yīng)積極申報考評機構(gòu)。

（2）考評員基本情況。

本研究對2011年河南省武術(shù)段位制錦標賽的考評員進行問卷調(diào)查，通過對考評員基本信息統(tǒng)計得知：已獲段位情況，5段3個占15%，6段14個占70%，7段3個占15%；教齡方面，1-3年的3個占15%，4-7年10個50占%，8-11年4個占20%，12-15年2個占10%，16年以上1個占5%；學(xué)歷方面，博士1個占5%，碩士10個占55%，本科6個占30%，?？?個占10%。

（3）考段人員基本情況。

截止2011年底，河南省有10733人獲得段位。其中高段位87人，中段位3657人，初段位6989人。2010年10月在河南省共有1268人獲得段位。2011年7月在鄭州市舉行了2011年河南省武術(shù)段位制套路錦標賽，此次段位制套路錦標賽共有395人參加了比賽，經(jīng)過比賽316人獲得相應(yīng)的段位。2011年河南省共有1140人獲得段位，其中一段10人、二段99人、三段692人、四段200人、五段100人、六段29人。

（4）段位制管理。

河南省武術(shù)段位制辦公室積極開展各項段位制工作，截止2011年底，審批了10個二級段位制評審機構(gòu)，為河南省各地區(qū)的初、中段位的考評提供了平臺，提供了方便。

河南省武術(shù)段位制辦公室所組織的各項活動，要向河南省武術(shù)運動管理中心辦公室提出活動報告申請，經(jīng)過河南省武術(shù)運動管理中心領(lǐng)導(dǎo)討論審議后下發(fā)文件，文件下發(fā)后即進入各項段位制活動的籌劃與準備。目前段位制辦公室所組織的各項活動沒有專門的經(jīng)費支持，活動的經(jīng)費主要來自段位制考試的報名費、考評費。

（5）段位制活動。

自河南省武術(shù)運動管理中心段位制辦公室組建以來，段位制辦公室積極開展各項活動，組織的活動主要是段位制的考評和考評員的培訓(xùn)方面。到2011年底為止，段位制辦公室承辦了一次國家級中國武術(shù)段位制考試，舉辦二次國家級段位制培訓(xùn)，八次省級段位制培訓(xùn)、考試相關(guān)活動。

3.2、河南省武術(shù)段位制發(fā)展中存在的問題

（1）考評機構(gòu)分布不均衡。

截止2010年底，河南省共有一級段位制考評機構(gòu)二個，二級段位制考評機構(gòu)十個，考評機構(gòu)分布鄭州4個，開封2個，焦作2個，洛陽1個，漯河1個，南陽1個，有三分之二地區(qū)沒有考評機構(gòu)。從地區(qū)分布來看地區(qū)分布不均衡，有的地區(qū)多個考評機構(gòu)，有的多個地區(qū)沒有一個考評機構(gòu)。沒有段位制考評機構(gòu)不利于本地區(qū)段位制相關(guān)工作的開展，阻礙了河南省武術(shù)段位制整體向前發(fā)展的步伐?？荚u機構(gòu)的分布與段位制的發(fā)展有著密切的關(guān)系。各個地區(qū)武術(shù)協(xié)會和單位要積極申報段位制考評機構(gòu)，充分調(diào)動基層武術(shù)組織和廣大習(xí)武愛好者的積極性，把基層的段位制工作做大做強，以促進本地區(qū)武術(shù)段位制的發(fā)展。

（2）宣傳手段單一。

目前河南省段位制的考評幾乎沒有媒體的宣傳，只是對河南省各個地市的武術(shù)協(xié)會組織下發(fā)考試的通知文件，對比賽的宣傳手段比較單一。比賽之外的段位制宣傳主要以考評員的培訓(xùn)，來讓更多的人們和習(xí)武之人認識和參與段位制。在21世紀的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)時代，可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立河南省武術(shù)段位制官方網(wǎng)站，開通新浪，騰訊等各大網(wǎng)站微博，建立武術(shù)愛好者實時交流和互動的平臺；可以通過建立推廣輔導(dǎo)站等方式和途徑對武術(shù)的段位制進行宣傳。

（3）考評和申報次數(shù)偏少。

近年來，河南省武術(shù)段位制中段位的考評工作每一年度一次，各個二級段位制考評機構(gòu)也并不是每一年度都有初段位的考評。據(jù)調(diào)查顯示，2011年度，對于中段位的考評，舉行了一次考評，對于初段位的考評，10個二級考評機構(gòu)僅有4個考評機構(gòu)組織了段位制考試，這對發(fā)展河南省武術(shù)段位制人口是很不利的。

（4）申報程序復(fù)雜。

根據(jù)調(diào)查，各地區(qū)的武術(shù)愛好者積極性都比較高，但申報程序復(fù)雜，渠道不暢。按照段位制的申報程序，每位申報者必須經(jīng)過當?shù)乜h、市體育部門的蓋章，方可申報，但是很多的基層體育部門態(tài)度并不積極，挫傷了部分申報者的積極性，從近幾年的段位制申報工作情況來看，各市體育部門匯總上報的很少，主要是體育部門委托當?shù)氐奈湫g(shù)協(xié)會或武術(shù)社團來組織申報，有的地市如果沒有武術(shù)協(xié)會或武術(shù)社團，就很少有申報。沒有考評機構(gòu)地區(qū)的武術(shù)愛好者只能以個人為單位親自到省武術(shù)管理中心來申請，這無疑對比較偏遠地區(qū)的武術(shù)愛好者的入段積極性造成一定的影響。

3.3、河南省武術(shù)段位制推廣策略

推廣是指賣方將產(chǎn)品或服務(wù)向消費者或用戶進行宣傳、報道和說服，以引起消費者的注意和興趣，激起消費者的購買欲望，并進而促使其采取購買行為的活動。段位制作為武術(shù)新興的“產(chǎn)品”，同樣需要推廣，進行宣傳。武術(shù)段位制的推廣策略可以說是武術(shù)段位制推廣工作的行動方針，根據(jù)當前的河南省武術(shù)段位制的開展現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的策略，制定出相應(yīng)的行動方案。

（1）提高重視程度，加大宣傳力度。

推廣宣傳力度對某一事物的發(fā)展起著非常重要的作用，它能夠使人們對該事物有明確的認識和了解，營造民眾在社會中從事該事物的氛圍，帶動更多的人投入到某一活動的參與當中，增加人們對某一事物相關(guān)話題的交流，提供獲得該事物信息的渠道。任何體育項目的發(fā)展都要有政府的重視與扶持，武術(shù)作為體育項目之一，它的普及與推廣也不例外。武術(shù)健身在全民健身活動中發(fā)揮著巨大的作用，加強各級體育行政部門領(lǐng)導(dǎo)思想上的重視，使其了解河南省武術(shù)段位制活動發(fā)展的現(xiàn)狀，了解武術(shù)段位制的基本知識，充分認識段位制發(fā)展重要性及其迫切性，改變其只重視列入奧運會正式比賽項目的思想，提高其對社會武術(shù)的發(fā)展的重視程度，從經(jīng)濟上和人力上給予大力支持，這對推動武術(shù)段位制的普及與推廣起著關(guān)鍵性作用。

（2）健全組織網(wǎng)絡(luò)，積極開展考評工作。

河南作為武術(shù)大省要健全段位制考評機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，河南省各地區(qū)的二級和三級武術(shù)協(xié)會單位會員都要申請設(shè)立中國武術(shù)段位制二級考評機構(gòu)，設(shè)立考試點，形成從省級到縣級，層層布點的段位制考評機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。建立段位制考試制度。一級考評機構(gòu)每年要組織4次段位制考試，各二級考評機構(gòu)做到每年組織6次段位制考試，各段位制考試點可根據(jù)需要靈活組織段位制考試，不同層次的段位制考試交錯進行，逐步形成年有“國考”、季有“省考”、月有“縣考”，平時有“點考”的段位制考試制度，滿足廣大武術(shù)傳習(xí)者的需要。段位制的考評網(wǎng)絡(luò)建成之后，必須加強組織網(wǎng)絡(luò)的管理，尤其要加強信息化管理。

（3）構(gòu)建多層次推廣模式，加快市場化運作。

對于中老年人來說，健身的目的主要是祛病健身、娛樂和社會交往。以動作舒緩，運動量小的太極拳等柔緩的武術(shù)項目，來構(gòu)成推廣的主要內(nèi)容。一方面自己鍛煉了身體，同時又對武術(shù)段位制的內(nèi)容熟悉和了解。激發(fā)中老年人的不斷提高自己的武技已獲得更高的段位。

對于成年人來說，習(xí)練武術(shù)主要是感悟中國傳統(tǒng)文化，通過練習(xí)武術(shù)達到一種修身養(yǎng)性、緩解心理壓力、展現(xiàn)自我的作用。對練過武術(shù)的人來說，習(xí)練拳術(shù)追求的是求精求深，對于沒有練過武術(shù)的人來說，要求簡單易學(xué)，突出武術(shù)的文化內(nèi)涵。

對于青少年來說，推廣要注意體現(xiàn)強化技擊的特點，體現(xiàn)攻防特征。在推廣內(nèi)容上要選擇注重攻防和技擊性強的內(nèi)容。同時還要培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強拼搏、戰(zhàn)勝自我的自強自立精神。在方法上盡量避免套路練習(xí)的枯燥，多注意雙人練習(xí)。

（4）體育和教育部門合作，攜手推動段位制進校園。

管理部門的重視程度對某一活動的開展起著重要的影響作用，尤其是在我國這樣一個以政府管理為主，社會發(fā)展水平較低的社會中，管理部門的重視程度從某種意義上說決定了段位制的推廣工作。學(xué)生是我國群眾體育的基礎(chǔ)，學(xué)校是人們接受知識的重要場所，學(xué)校體育是人們終身體育的基礎(chǔ)和重要組成部分。

學(xué)校在實施武術(shù)段位制方面具有有利的先決條件，首先學(xué)校場地設(shè)施比較齊全，基本上都有操場，武術(shù)段位制的教學(xué)內(nèi)容對場地和器材的要求有不是很高，一般學(xué)校都可以滿足。學(xué)校場地器材的優(yōu)勢保障了武術(shù)段位制的有力開展。其次學(xué)校的體育課時間比較固定，保證了武術(shù)段位制的教學(xué)有充足的時間保證。再次學(xué)校具有固定的師資力量。解決了誰來教的問題。必須實施“體教結(jié)合”，共同攜手，大力推動武術(shù)段位制在學(xué)校的普及開展工作。

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