段立穎

（云南民族大學 體育學院，云南 昆明650500）

廉政知識融入高校職業(yè)規(guī)劃教育是高校培養(yǎng)人才的客觀要求之一，是大學生規(guī)劃職業(yè)生涯工作的主要內(nèi)容。高校的職業(yè)規(guī)劃教育是有目標、有規(guī)劃、有構(gòu)造的培養(yǎng)大學生的認知與技能，是促進個人發(fā)展的教育活動。廉政文化歷史悠久，蘊含著豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃教學方面的文化教育資源與先進思想，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學中除了引入西方思想理論之外，更要重視從廉政文化中吸收優(yōu)秀的文化元素。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述

國家教育部門明確規(guī)定，把職業(yè)生涯規(guī)劃的教育作為高校的必修課程。按照我國職業(yè)規(guī)劃協(xié)會的概念：大學生的職業(yè)規(guī)劃是指在學生大學中有序開展職業(yè)規(guī)劃的過程。主要涉及大學時期的學業(yè)計劃、職業(yè)規(guī)劃，其中職業(yè)規(guī)劃的好壞直接影響學生大學時期的學業(yè)生涯質(zhì)量，以及學生求職就業(yè)的質(zhì)量。從規(guī)劃職業(yè)的視角出發(fā)，該階段主要為職業(yè)的發(fā)展準備時期。在個人和組織因素相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對自身的樂趣、喜好、特長、潛能等加以綜合分析，并根據(jù)社會的發(fā)展趨勢、社會需要以及學生個人的理想和志愿，選定適合自己的發(fā)展路線，對自己未來的職業(yè)發(fā)展做好充分準備。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學融入廉政文化的必要性

（一）有利于提升大學生的廉政文化素養(yǎng)

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是大學的重要課程也是必修課程，將廉政文化融入該課程中，有利于培養(yǎng)學生誠信正直的優(yōu)秀道德品質(zhì)。當下，大學廉政文化教育不容忽視。其一，高校對文化教育的重視程度不夠，學校在教育過程中，將專業(yè)知識教育作為重點講授內(nèi)容，在一定程度上忽視文化的學習；其二，不少大學生的廉政意識較為薄弱，部分學生對社會不正當風氣視若無睹［1］。在職業(yè)規(guī)劃課程中融入廉政文化對于提升大學生的文化修養(yǎng)尤為重要。加強廉政教育能幫助大學生認清這些腐敗問題，從而樹立正確的榮辱觀與是非觀，培育遵紀守法、誠實正直的精神品質(zhì)。高校應(yīng)將大學生的思想廉政知識有效融于職業(yè)規(guī)劃課程之中，為大學生日后的學習與就業(yè)提供正確的思想觀念，這對高校培育我國優(yōu)秀的建設(shè)者與接班人有著重大意義。

（二）有利于提升高校教育工作者的職業(yè)道德操守

高校教育工作者可分為兩種類別：一是高校領(lǐng)導(dǎo)；二是高校的教育工作者。學校規(guī)模的日益擴大，與社會之間的聯(lián)系亦逐漸加強，少數(shù)校領(lǐng)導(dǎo)以權(quán)謀私、濫用職權(quán)，如果這些腐化的問題在學校逐步擴散，將較大程度影響學校名譽，阻礙學校構(gòu)建廉潔、清正的校園環(huán)境。在大環(huán)境的影響下，部分教師難以抗拒名利和金錢利誘，甚至突破了傳統(tǒng)的道德底線，不利于學校良好風氣的建設(shè)。相關(guān)教育行政部門和高校應(yīng)嚴厲整治校園內(nèi)各種不正當風氣和違法亂紀等行為，用行之有效的教育手段來掃除這些阻礙大學生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的障礙。一方面，提高教育工作者對腐敗的認知，并強化反腐倡廉的意識；另一方面，正確規(guī)范教育工作者的行為意識，號召全校教師形成良好的職業(yè)操守，涵養(yǎng)高尚品德，增強廉政文化在大學生職業(yè)規(guī)劃課程中的有效應(yīng)用。

（三）有利于構(gòu)建文明、清廉的和諧校園

在高校內(nèi)尤其是職業(yè)規(guī)劃課堂中開展廉政文化的教育教學工作，不僅可以構(gòu)建清廉的教學環(huán)境，還能為大學生今后的求職工作帶來不可小覷的幫助。我國教育領(lǐng)域正處于改革時期，其制度、體系、結(jié)構(gòu)等還沒有健全，要想抵御現(xiàn)實生活中的不良風氣，高校應(yīng)進一步推動廉政文化建設(shè)，在校園內(nèi)構(gòu)建良好的道德風尚，用清正廉潔的優(yōu)秀文化豐富師生的精神境界，為校園的和諧發(fā)展提供強有力的保障。學生的大部分時間都是在學校中度過，高校的校園環(huán)境和文化直接影響學生的發(fā)展和未來的就業(yè)。校園文化的特點主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生的基本技能、規(guī)范言行舉止和高尚的品格。將廉政文化融入大學生的職業(yè)規(guī)劃中，并不斷推進學風、教風和校風的建設(shè)，可幫助學生滌蕩不良的社會風氣，培養(yǎng)學生公平公正、清正廉潔的精神，建設(shè)和諧有序的校園環(huán)境。

三、職業(yè)規(guī)劃課程中廉政文化存在的問題

（一）教師廉政文化教育能力有待提升

高校職業(yè)規(guī)劃課程普遍存在“兼職”情況，即由輔導(dǎo)員或?qū)W生處、就業(yè)服務(wù)中心教師組成，由于教師流動性強且事務(wù)繁瑣，沒有足夠的時間和精力去進修課程理論知識，導(dǎo)致教師自身理論素養(yǎng)不足。大部分教師對廉政文化的教育經(jīng)驗不足，也沒有很強的認同感，在教學過程中無法將職業(yè)規(guī)劃課程與廉政文化有效融合。

（二）實踐性不足

雖然部分高校已有意識地將廉政文化融入職業(yè)規(guī)劃教學中，但具體落實情況尚不理想。在職業(yè)規(guī)劃教學活動中，部分教師仍采用單一講解教材的方式開展教學活動，學生在職業(yè)規(guī)劃課堂中被動接受廉政文化知識與職業(yè)規(guī)劃的理論知識；職業(yè)規(guī)劃的課堂知識過于枯燥，導(dǎo)致學生學習興趣匱乏，在職業(yè)規(guī)劃教學活動中缺乏主動性。在實踐性不足的教學活動中，學生雖已對廉政文化有所了解，也已掌握了相關(guān)的理論知識，卻因缺乏實踐經(jīng)驗，無法將文化因素融入職業(yè)規(guī)劃中，教學效果不明顯。

（三）教學內(nèi)容與教學方式落后

高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學內(nèi)容無法與時代發(fā)展腳步相吻合，教師教學方式和教學內(nèi)容的落后致使學生無法對廉政文化進行系統(tǒng)學習，也無法掌握新時代理念。在教學方式上，部分教師缺乏運用新媒體技術(shù)開展教學活動的意識，在課堂上僅借助電子課件開展教學活動，并沒有從根本上豐富教學內(nèi)容，僅僅是改變了教學內(nèi)容展現(xiàn)的形式，運用多媒體課件教學還在一定程度上增加了教師的隱性工作量，對教育工作也并沒有起到積極促進的作用［2］。

四、學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學融入廉政文化教育的策略

（一）提升教育者的廉政文化素養(yǎng)

高校作為開展大學生職業(yè)規(guī)劃教學的重要基地，其專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員對待廉政文化的態(tài)度將直接影響到大學生對待廉政文化的態(tài)度。專職教師和輔導(dǎo)員自身的文化風韻、人格素養(yǎng)、廉政文化修養(yǎng)就是一種獨特的教育資源。高?？梢酝ㄟ^學習、研究、溝通、討論等形式有意識地加強大學生職業(yè)規(guī)劃教育隊伍廉政文化意識的培訓力度，逐漸增強其文化素養(yǎng)水平。教師要明白廉政文化的博大精深，了解其中的生涯理念，提高自身知識水準和職業(yè)道德涵養(yǎng)，保持高尚情操，遵守職業(yè)道德準則，教師要切實做到不僅有扎實的專業(yè)知識和文化水平，還要有優(yōu)秀的道德素質(zhì)，這是廉政文化能否融入職業(yè)規(guī)劃教育的關(guān)鍵。

（二）精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)

教學結(jié)構(gòu)方面，將廉政文化教育融入職業(yè)規(guī)劃教學內(nèi)容中，其中涉及品德與誠信教育、反腐倡廉教育、創(chuàng)新教育等。在課程目標方面，將廉政文化中的具體內(nèi)容內(nèi)化到課程教學中，加深學生對廉政文化知識的了解。教學內(nèi)容方面，努力拓展和鞏固廉政知識素材，尋找兩者之間的共同點，對廉政文化加以透徹闡述，并予以具體說明［3］。教學模式方面，要針對教學內(nèi)容和學生的實際狀況，正確把握教學技巧，采取豐富多彩的教學方式，營造自由和諧、共同參與的學習氣氛，提高教育教學的有效性。高校可以開辦將廉政文化與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合的課程，讓學生觀看職業(yè)規(guī)劃教育類電影和媒體專欄專題等，使得更多的大學生以各種方法、渠道接受職業(yè)規(guī)劃教育。

除舊布新，運用新的媒介教學方式，加強課堂教育。教師應(yīng)積極運用新媒體教學模式，熟練掌握使用技巧和方法，最大程度地發(fā)揮新媒體的作用和功能，提升學生的能力和素質(zhì)，教育者也可以運用微信、貼吧等多種形式與學生進行有效溝通［4］。高校還可以搭建微博、公眾號等平臺，把廉政文化和職業(yè)規(guī)劃教育資源的知識，以學生平時接觸的文化形態(tài)加以宣傳，讓學生體會到廉政文化和生涯規(guī)劃知識的魅力。教師也可以結(jié)合熱點新聞和職場環(huán)境，舉辦主題活動，讓學生進行討論，以此提升學生的認知水準，培養(yǎng)學生團體合作精神、社會公德意識和專業(yè)敬業(yè)態(tài)度。

（三）帶領(lǐng)學生積極開展實踐活動，豐富教學內(nèi)容

在高校職業(yè)規(guī)劃教學中融入廉政文化不能僅依靠教師講授理論知識，還應(yīng)積極帶領(lǐng)學生深入調(diào)研廉政文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對廉政文化的獨特見解，深入貫徹廉政文化對學生未來職業(yè)發(fā)展的積極影響。教師應(yīng)將學生實時了解的廉政文化進行梳理匯總，并以此為根基創(chuàng)新教學內(nèi)容。高?？赏ㄟ^與相關(guān)企業(yè)合作的方式，豐富學生實踐經(jīng)驗，為學生創(chuàng)造將職業(yè)規(guī)劃的理論知識與廉政文化融合運用的平臺，為將來的就業(yè)夯實基礎(chǔ)。

如何將廉政文化與職業(yè)規(guī)劃的教學內(nèi)容相結(jié)合是當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)教師亟須解決的重要問題，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)全方位發(fā)展人才，對廉政文化進行深層次探索，挖掘廉政文化中蘊含的與職業(yè)規(guī)劃專業(yè)相關(guān)的教育資源，以此作為豐富職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教學內(nèi)容的基石，實現(xiàn)廉政文化與職業(yè)規(guī)劃專業(yè)的共同發(fā)展，為職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教學營造獨具中國特色的文化氛圍。

（四）利用信息技術(shù)開展大學生職業(yè)規(guī)劃教學，將廉政文化融入學生學習生活中

學生接收外界信息的渠道多種多樣，教師應(yīng)提高在職業(yè)規(guī)劃教學中運用信息技術(shù)的意識，如可借助微信、微博、短視頻平臺等新媒體技術(shù)開展形式多樣的教學活動，使職業(yè)規(guī)劃教學不再僅局限于課堂講授。教師無法一次性掌握眾多學生對廉政文化的了解程度，可組建廉政文化研究工作室，并打造工作室專屬公眾號，對廉政文化進行全方位宣傳講解，幫助學生深層次了解廉政文化，為廉政文化融入高校職業(yè)規(guī)劃課程教學提供根本保障［5］。教師應(yīng)整合網(wǎng)絡(luò)中廉政文化各種表現(xiàn)形式的教學資源，如與廉政文化相關(guān)的圖片、宣傳片、電影等，鼓勵學生利用課余時間觀看學習，充分發(fā)揮信息技術(shù)在廉政色文化宣傳工作中的價值，將廉政文化融入職業(yè)規(guī)劃課程及學生學習與生活的方方面面，使廉政文化影響學生思想觀念，在培養(yǎng)學生對未來職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上加強培養(yǎng)學生的愛國情懷與遠大志向。

（五）將廉政文化融入校園文化建設(shè)，潛移默化影響學生

校園文化具有隱性教育價值，可使學生在潛移默化中改變自身行為模式與思想觀念。校園文化在一定程度上反映了高校的精神文化。優(yōu)質(zhì)的校園文化可引導(dǎo)高校學生樹立正確的人生價值觀念，完善學生品德心理結(jié)構(gòu)，高校校園文化也是在職業(yè)規(guī)劃教學中融入廉政文化的重要媒介。在校園環(huán)境中融入廉政文化可營造濃厚的文化氛圍，使大學生直觀感受廉政文化的內(nèi)涵。高?？啥ㄆ谂e辦以廉政文化為主題的校園活動，為學生切身感受廉政文化提供平臺。教師應(yīng)避免在職業(yè)規(guī)劃教學中融入廉政文化過于理論化，使學生實際體會廉政文化內(nèi)涵。

五、結(jié)語

廉政文化具有獨特與重要的歷史地位，在高校職業(yè)規(guī)劃教學中融入廉政文化對培養(yǎng)中國優(yōu)秀人才具有積極意義。職業(yè)規(guī)劃涉及多方面知識，教師應(yīng)積極創(chuàng)新其教學方式，立足立德樹人根本教育任務(wù)，深入研究廉政文化的內(nèi)涵，通過挖掘廉政文化中蘊含的教育資源，豐富職業(yè)規(guī)劃專業(yè)的教學內(nèi)容，為廉政文化融入職業(yè)規(guī)劃課程教學提供根本保障。教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)豐富廉政文化的宣傳方式，使廉政文化全方位融入學生的學習與生活，推動廉政文化的傳承與發(fā)展。