魏秀麗

北京市密云區(qū)職業(yè)學(xué)校，北京 100000

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在很多領(lǐng)域都取得了舉世矚目的成績(jī)，中國(guó)正以嶄新的面貌走在世界的前列，在第十九次人民代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出了“教育要保持文化自信，促進(jìn)社會(huì)主義新文化發(fā)展”的理念。中職院校是職業(yè)教育體系中不可缺少的環(huán)節(jié)，只有不斷推進(jìn)國(guó)學(xué)教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，才能使傳統(tǒng)文化適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在推動(dòng)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，要注重發(fā)揮國(guó)學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)作用，提升中華傳統(tǒng)文化的影響力。

一 國(guó)學(xué)教育在中職旅游管理專業(yè)教育中的價(jià)值

自從改革開放以來，我國(guó)的整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)一直處于快速發(fā)展階段，但是隨著我國(guó)建設(shè)腳步的逐步加快，在政治、文化各方面的教育工作都需要齊頭并進(jìn)。這時(shí)對(duì)于中職旅游專業(yè)的學(xué)生思想教育就顯得尤為重要。當(dāng)代中職學(xué)生的教育學(xué)習(xí)正處在一個(gè)社會(huì)變革的大時(shí)代，受多元文化思想的沖擊很容易影響學(xué)生的政治思想和價(jià)值觀念，他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)階段還處在人格品質(zhì)逐步完善的階段，所以在教育的同時(shí)需要做好人格教育和文化精髓教育，結(jié)合當(dāng)前文化特點(diǎn)，國(guó)學(xué)教育的創(chuàng)新性開展，更有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于一些思想觀念的偏差和道德的缺失也可以起到很好的彌補(bǔ)和糾正作用。我國(guó)優(yōu)秀的國(guó)學(xué)教育中特別重視個(gè)人的道德修為，在當(dāng)今的社會(huì)中，學(xué)生面對(duì)著五彩繽紛的社會(huì)現(xiàn)象不免會(huì)有所迷失，國(guó)學(xué)修養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而是需要一步一個(gè)腳印的培養(yǎng)和塑造。傳統(tǒng)文化對(duì)于人才的培養(yǎng)始終堅(jiān)持著“以人為本”的理念，秉承著大格局、大視野的價(jià)值觀念，在教育中夯實(shí)正直、善良、遠(yuǎn)見、公德等一系列的道德修養(yǎng)[2]。

二 國(guó)學(xué)教育在中職旅游管理專業(yè)教育中的缺失

現(xiàn)代旅游管理專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)首先是接受了家庭教育的熏陶，在成長(zhǎng)過程中父母是孩子最大的影響者，當(dāng)前中職學(xué)生的家長(zhǎng)大多是20世紀(jì)80年代出生的人，這代人經(jīng)歷了很多社會(huì)變革，由于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，他們本身受到的國(guó)學(xué)教育知識(shí)就不多，而且對(duì)國(guó)學(xué)教育還有一定的錯(cuò)誤認(rèn)知，這也導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生受到家長(zhǎng)影響。另外我國(guó)的教育模式長(zhǎng)期以來都是應(yīng)試教育為主，學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)校的首要任務(wù)，大部分學(xué)校在國(guó)學(xué)教育的普及上并不高，這兩方面原因?qū)е铝水?dāng)前中職的學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)教育了解不夠深入不夠。由于我國(guó)之前的發(fā)展都是以提升經(jīng)濟(jì)速度為主要模式，很多家長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)也都集中在學(xué)生們?cè)谶@里能學(xué)到什么技能，以及找什么的工作。這樣的形式導(dǎo)致了中職缺少國(guó)學(xué)教育的學(xué)習(xí)氛圍，加上近些年教育發(fā)展迅猛，很多學(xué)校都在擴(kuò)招，但是師資力量明顯不足，數(shù)量不足就已經(jīng)拖了整個(gè)德育教育的后腿，具有雄厚國(guó)學(xué)底蘊(yùn)的教師更是少之又少[3]。

三 中職旅游管理專業(yè)推進(jìn)國(guó)學(xué)教育的創(chuàng)新性策略

（一）提升學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)文化的認(rèn)知能力

我國(guó)的國(guó)學(xué)文化是千百年來的文化沉積，也是古人的重要品格體現(xiàn)。國(guó)學(xué)教育思想中包含了愛家，誠(chéng)信，重譽(yù)，仁愛，等幾方面的內(nèi)容，對(duì)后世的教育文化有著深遠(yuǎn)的影響。為了讓國(guó)學(xué)教育重新在職業(yè)教育中起到引領(lǐng)作用，就需要在日常的教學(xué)體系中，從思想意識(shí)入手，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力培養(yǎng)，當(dāng)前的世界，國(guó)與國(guó)之間多元文化的沖擊的距離在不斷縮小，讓學(xué)生接受了各種新的思潮，重拾文化自信是一個(gè)民族樹立自信心的最佳途徑，也是在人類命運(yùn)共同體建設(shè)過程中，旅游專業(yè)學(xué)生應(yīng)該遵守的學(xué)習(xí)理念。只有學(xué)生從心里有了足夠的自信心和自豪感，才能讓我們重新站立在世界的舞臺(tái)上。國(guó)學(xué)文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，中國(guó)的思想和中國(guó)的智慧也正在逐步影響著世界，在國(guó)家交流中展現(xiàn)出文化獨(dú)特的魅力是新時(shí)代年輕人的歷史使命。

（二）營(yíng)造校園內(nèi)的國(guó)學(xué)文化氛圍

對(duì)于中職教育而言，學(xué)校是完成旅游管理專業(yè)的重要學(xué)習(xí)陣地，我們要充分利用中職教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，完善構(gòu)建整個(gè)國(guó)學(xué)教育體系，對(duì)于旅游管理專業(yè)的學(xué)生而言，開展國(guó)學(xué)教育有利于更好地完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，并做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的專業(yè)規(guī)劃，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前國(guó)學(xué)教育資源，將傳統(tǒng)文化融入到旅游教學(xué)當(dāng)中，特別是利用好網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，提升學(xué)生對(duì)旅游專業(yè)知識(shí)的興趣，綜合國(guó)學(xué)教育以及豐富多彩的教育形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓旅游專業(yè)學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)學(xué)生可以用自己喜歡的交流方式進(jìn)行溝通，讓道理和文化在潛移默化中指引學(xué)生完成旅游專業(yè)課程的學(xué)習(xí)[4]。

（三）提升國(guó)學(xué)教育的趣味性

目前中職旅游管理專業(yè)學(xué)生正處在職業(yè)教育的關(guān)鍵階段，他們都具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容豐富多彩，可以吸引學(xué)生的注意力。目前我國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校都開展了核心素養(yǎng)教育，在這樣的背景下，國(guó)學(xué)教育實(shí)踐可以更加靈動(dòng)，嘗試讓學(xué)生從自己喜愛的角度完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升旅游專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，對(duì)于教師而言要利用好區(qū)位教育平臺(tái)，通過豐富多彩的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)旅游專業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和熱情，讓他們主動(dòng)參與到旅游專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，讓學(xué)生對(duì)旅游專業(yè)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，避免課堂上出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效率差的問題，同時(shí)也為國(guó)學(xué)教育的發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)[5]。

（四）探索多元?jiǎng)?chuàng)新的國(guó)學(xué)教育策略

從目前中職旅游管理專業(yè)國(guó)學(xué)教育開展情況而言，大多數(shù)院校都采用了按部就班的教學(xué)方式，將國(guó)學(xué)教育貫穿于整個(gè)旅游管理專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，如果國(guó)學(xué)教育的難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心就會(huì)受到很大的影響，并且還有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這是與我國(guó)開展的職業(yè)教育核心素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)背道而馳的。對(duì)于中職旅游管理專業(yè)學(xué)生而言，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，在實(shí)際國(guó)學(xué)教育過程中引入旅游專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生將國(guó)學(xué)教育與旅游專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，不斷創(chuàng)新和改變教學(xué)方式，融入學(xué)生感興趣的各種知識(shí)點(diǎn)，讓整個(gè)旅游專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)更賦予趣味性，利用多媒體教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓每次教學(xué)過程給學(xué)生眼前一亮的感覺，這也是培養(yǎng)學(xué)生旅游專業(yè)知識(shí)核心素養(yǎng)的基本條件。

（五）引導(dǎo)學(xué)生自主開展國(guó)知識(shí)學(xué)習(xí)

對(duì)于終止旅游管理專業(yè)學(xué)生而言，在完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，引入國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立性，能夠在專業(yè)教師的指引下獨(dú)立完成對(duì)知識(shí)體系的探索，并且擁有一定獨(dú)立思考的能力和判斷力。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中多給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生積極主動(dòng)去思考，提高國(guó)學(xué)教學(xué)中的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，不能一味的將自己的思路和方法強(qiáng)加到學(xué)生中，鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的觀點(diǎn)和理念來完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

（六）加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生接近國(guó)學(xué)文化。建議學(xué)校從多方面吸引具有深厚功底的老師，優(yōu)化整個(gè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，讓本學(xué)校的國(guó)學(xué)教育更有深度和廣度，在有條件的情況下也可以外聘專家和學(xué)者來到我校進(jìn)行演講，并結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，將課程教育與國(guó)學(xué)文化相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，建立多維度的教師隊(duì)伍[6]。

四 結(jié)語

我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)等眾多領(lǐng)域中都取得了傲人業(yè)績(jī)，在注重科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也不能將優(yōu)秀的國(guó)學(xué)教育拋擲腦后。中職作為教育的先行者，要身體力行的推動(dòng)國(guó)學(xué)教育的繼承和發(fā)展，更多的以轉(zhuǎn)化創(chuàng)造性和發(fā)展創(chuàng)新性為己任，不斷完善自身的旅游管理專業(yè)教育體系發(fā)展模式，幫助學(xué)生在今后的發(fā)展道路上樹立良好的價(jià)值觀。