高天哲，直 敏，李 靜

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤錦 124010）

0 引言

“MySQL數(shù)據(jù)庫”是面向計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課，是后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)介紹根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)情實(shí)施混合教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合有效課堂認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在線上、線下運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)實(shí)踐，取得了滿意的教學(xué)效果[1]。

1 教學(xué)分析

“MySQL數(shù)據(jù)庫”的教學(xué)目的是使學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識，掌握MySQL數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和管理技術(shù)，并初步具備應(yīng)用程序開發(fā)能力。通過了解企業(yè)人才需求、實(shí)習(xí)和畢業(yè)生的調(diào)研、教師和專家座談等，修訂了本課程的培養(yǎng)方案，確定主要初始崗位、發(fā)展崗位；確定了本課程的學(xué)習(xí)結(jié)果：（1）培養(yǎng)良好的邏輯思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；（2）熟練使用MySQL數(shù)據(jù)庫管理軟件；（3）熟練掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識；（4）能夠通過SQL語句和數(shù)據(jù)庫管理界面實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)操縱和數(shù)據(jù)維護(hù)；（5）能夠運(yùn)用MySQL語言操作數(shù)據(jù)；（6）能夠建立簡單的存儲(chǔ)過程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理；（7）能夠運(yùn)用觸發(fā)器、事件管理數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)。

本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能根據(jù)項(xiàng)目要求，進(jìn)行需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理和控制；結(jié)合SQL語言，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的知識、技能完成項(xiàng)目的功能開發(fā)。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、耐心、細(xì)心的工作作風(fēng)和安全責(zé)任意識，并提高英語學(xué)習(xí)能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)。

本課程的授課對象是高職大二學(xué)生，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課程多為英文命令語句，需要記憶的知識點(diǎn)多，實(shí)踐性強(qiáng)。為完成有效課堂認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，必須依據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)情完成課程整體設(shè)計(jì)，采用信息化教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。

2 課程設(shè)計(jì)

2.1 課程整體設(shè)計(jì)

本課程按照項(xiàng)目開發(fā)過程和知識、能力的提升要求，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境和學(xué)習(xí)過程。本課程線上以“學(xué)生成績管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與管理”開展教學(xué)，線下以“企業(yè)員工管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與管理”的自主學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。我們將課程的知識體系分為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本理論知識、MySQL軟件的下載、安裝和調(diào)試；“學(xué)生成績管理”數(shù)據(jù)庫的實(shí)施與數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)檢索；MySQL編程基礎(chǔ)；“學(xué)生成績管理”數(shù)據(jù)庫的安全管理及存儲(chǔ)過程與觸發(fā)器7個(gè)模塊循序漸進(jìn)地開展教學(xué)[2]。項(xiàng)目情境為某某所在公司承接了一個(gè)開發(fā)項(xiàng)目—管理某學(xué)院的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，某某作為公司的程序員崗位參與項(xiàng)目開發(fā)，構(gòu)建開發(fā)團(tuán)隊(duì)，完成系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理和控制功能，最后設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)向用戶提交設(shè)計(jì)文檔。以此情景進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的下發(fā)。按照學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深推進(jìn)共設(shè)定了10個(gè)任務(wù)：（1）走進(jìn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；（2）設(shè)計(jì)學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)庫關(guān)系模式；（3）安裝測試MySQL及PHPMYADMIN；（4）創(chuàng)建和管理學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)庫；（5）學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的查詢；（6）學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)視圖與索引管理；（7）編寫程序代碼基礎(chǔ)；（8）學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)庫的安全管理；（9）學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)過程與觸發(fā)器；（10）學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與管理流程圖。10個(gè)任務(wù)體現(xiàn)知識、技能結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)，每個(gè)任務(wù)細(xì)化為若干個(gè)子任務(wù)分別在課上、課下執(zhí)行，同時(shí)下發(fā)任務(wù)單，做到課下有預(yù)習(xí)，課上有指導(dǎo)和演示、檢查，課后有鞏固。每個(gè)子任務(wù)執(zhí)行的各環(huán)節(jié)中都標(biāo)明應(yīng)覆蓋的知識、技能和素質(zhì)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到每個(gè)任務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.2.1 課前引導(dǎo)

采用課前預(yù)習(xí)和引導(dǎo)的方式，便于學(xué)生課上完成任務(wù)。課前利用課件、微課、網(wǎng)站課程等資源讓學(xué)生理解、初步掌握命令語句的基本語法格式，了解實(shí)現(xiàn)查詢的方式其一是在命令提示符下輸入命令，其二在界面中的查詢語句窗口輸入命令。線下以“企業(yè)員工管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與管理”為模擬項(xiàng)目進(jìn)行演練，利用布置的預(yù)習(xí)任務(wù)—“查詢企業(yè)員工的幾條基本信息”嘗試使用查詢的語法語句完成簡單查詢。

2.2.2 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織

線上完成子任務(wù)。例如：“學(xué)生成績管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)簡單查詢”。采用分組完成任務(wù)，4～5名組員結(jié)隊(duì)分工合作學(xué)習(xí)—輪換用兩種操作方式完成任務(wù)單中查詢，并做好記錄。首先，解決問題按“討論書寫查詢語句嘗試操作，請教其他組員或教師”的流程完成每個(gè)任務(wù)，接著各組代表演示任務(wù)結(jié)果，提交任務(wù)單；其次，老師和組員對提交的任務(wù)單和演示結(jié)果打分；再次學(xué)生到平臺(tái)中完成測試題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果；最后，學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)總結(jié)，其他組員補(bǔ)充、教師完善總結(jié)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，答疑和引導(dǎo)任務(wù)的完成，目標(biāo)是全體學(xué)生都參與任務(wù)，掌握基本的知識和技能，師生共同突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

2.2.3 課堂考核環(huán)節(jié)

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收過程非常重要。一方面通過章節(jié)測試檢查學(xué)生理論知識的掌握情況，另一方面還要驗(yàn)收學(xué)生的技能和素質(zhì)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。因此，在下發(fā)任務(wù)單的同時(shí)下發(fā)考核內(nèi)容。使學(xué)生明確本次課程的考核點(diǎn)與比重，包括：教師（30%）+組內(nèi)互評（45%）+自評（15%）+組間（10%）?？己隧?xiàng)包括：（1）預(yù)習(xí)，教師從各組抽查、組長檢查預(yù)習(xí)筆記；（2）線上線下任務(wù)完成質(zhì)量（命令語句正常運(yùn)行且結(jié)果正確為滿分）；（3）參與/活躍度（組內(nèi)互評）。為激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感，教師打分以各組員的回答問題、預(yù)習(xí)、操作情況的抽查成績?yōu)榻M員的平均分；組間評分是為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)比拼、互相學(xué)習(xí)的氛圍，組間評分采用各組代表（或組長）打分取均值。考核成績同步記錄在平臺(tái)的分組任務(wù)中。

2.3 混合模式教學(xué)

本課程采用線上、線下混合教學(xué)模式。以泛雅超星平臺(tái)為載體，同時(shí)借助微信群和學(xué)生溝通。在泛雅超星平臺(tái)上建立課程資源，上傳PPT課件、微課、測試等輔助學(xué)習(xí)資料[3]。平臺(tái)中的課堂活動(dòng)包括簽到、選人、搶答、討論、分組活動(dòng)等，覆蓋了線上的所有教學(xué)環(huán)節(jié)；線下主要完成課前預(yù)習(xí)，利用平臺(tái)中的課件、任務(wù)單、輔助學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)站（www.runoob.com）自學(xué)和拓展學(xué)習(xí)；在平臺(tái)上傳和提交作業(yè)；通過微信群、學(xué)習(xí)通答疑。學(xué)生也可利用手機(jī)的學(xué)習(xí)通登錄平臺(tái)，完成課前與課上的教學(xué)活動(dòng)。教師可以在平臺(tái)中設(shè)置“課程成績權(quán)重”跟蹤學(xué)生線上、線下學(xué)習(xí)的參與度和成果。（1）線上考核56%：課堂互動(dòng)20%、簽到6%、章節(jié)測試15%、分組任務(wù)15%；（2）線下考核44%：作業(yè)15%、課程音視頻8%、章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)8%、討論8%、在線閱讀5%。采用此方式不僅激發(fā)學(xué)生的線下、線上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)極大地避免了課堂教學(xué)時(shí)間的不足，拓展了教學(xué)的時(shí)空。運(yùn)用此模式的教學(xué)班期末考核及格率達(dá)到94.3%，優(yōu)秀率26%，高于平行班（85%，17%），有效提高了課堂教學(xué)效果和整體教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

“MySQL數(shù)據(jù)庫”課程采用混合教學(xué)模式和信息化教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主體，拓展了教學(xué)時(shí)空，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和成果進(jìn)行有效、科學(xué)的評價(jià)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了預(yù)定的知識、技能，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。為將來步入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，在“MySQL數(shù)據(jù)庫”課程中采用混合教學(xué)模式系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段有效提高了整體教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了有效課堂的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。