林萬英

【摘要】在幼兒園的某個(gè)角落建設(shè)游戲區(qū)，對(duì)于幼兒來說具有強(qiáng)大的吸引力，游戲區(qū)把實(shí)踐操作和幼兒的創(chuàng)造以及藝術(shù)性有效結(jié)合在一起。這樣可以讓幼兒有足夠的時(shí)間和空間開展想象和創(chuàng)造活動(dòng)。構(gòu)建游戲可以讓幼兒與同伴進(jìn)行合作交流。并在這一過程中學(xué)會(huì)分享以及合作。同時(shí)還可以把他們的想象和創(chuàng)造力充分的表達(dá)出來，在此過程中提高他們的動(dòng)手能力，建構(gòu)技能以及創(chuàng)新能力和意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】建構(gòu)游戲;幼兒教學(xué);自主創(chuàng)新

游戲中是充滿樂趣和歡樂的，我們?cè)陂_展教學(xué)時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)建不同的游戲，滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心和活動(dòng)需求，由此激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)新鮮事物的好奇，在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境下開展游戲，可以讓幼兒放下心里的戒備主動(dòng)，并更愿意參加到游戲過程中。幫助他們表達(dá)自我的想法，促進(jìn)幼兒融入班集體活動(dòng)。在充滿快樂的個(gè)體發(fā)展過程中，游戲的作用非常重要。每一個(gè)孩子都是祖國未來的希望，他們的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造精神，是我們國家可以不斷發(fā)展的重要力量。所以對(duì)于一個(gè)幼兒的從業(yè)工作者來說，需要考慮如何開展游戲的創(chuàng)造。大力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，為社會(huì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。本文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐詳細(xì)的說明在構(gòu)建游戲教學(xué)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展和方法。

一、通過趣味性游戲，激發(fā)幼兒探究欲望

幼兒園教學(xué)過程中，孩子是非常好動(dòng)和活潑的，他們對(duì)于新鮮事物總是充滿著好奇心。而且天性非常愛玩。所以教學(xué)方式應(yīng)該以游戲?yàn)橹黧w，通過創(chuàng)造各種各樣的游戲，實(shí)現(xiàn)幼兒全方位教育。讓幼兒在快樂中成長，在玩中學(xué)習(xí)。其中最重要典型的教學(xué)方式就是區(qū)域性的活動(dòng)，也稱區(qū)角性活動(dòng)。區(qū)域性活動(dòng)不但豐富多彩，對(duì)幼兒充滿吸引力，可以構(gòu)建輕松愉快的氣氛來充實(shí)游戲內(nèi)容?；旧嫌變菏窍蛑鄬哟渭岸喾矫娣轿话l(fā)展的。激發(fā)幼兒開展探索活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中快樂成長。

幼兒的年齡比較小，所以他們接觸的東西自然也比較少。通過創(chuàng)新，生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)可以吸引孩子的注意力。教師可以通過游戲的方式，實(shí)現(xiàn)以現(xiàn)實(shí)問題為基礎(chǔ)，注意游戲的有趣性，進(jìn)而激發(fā)幼兒的研究想法，同時(shí)促進(jìn)幼兒創(chuàng)新的能力。

二、基本的建構(gòu)技能，是幼兒自主探究的前提

在開展游戲過程中，基本的建構(gòu)技能可以讓幼兒在開展創(chuàng)造游戲過程中自主探索。那如何才能讓幼兒更好的開展活動(dòng)，這是我們需要考慮的問題。第一，幼兒分辨不同材料，了解所對(duì)應(yīng)材料的創(chuàng)造技巧，之后在幼兒學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行建構(gòu)中，激勵(lì)本身的創(chuàng)造技能，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)造意義，感受和同學(xué)之間互相建構(gòu)的歡樂。

三、優(yōu)化教師指導(dǎo)，鍛煉自主創(chuàng)新能力

自主創(chuàng)新能力發(fā)展是一個(gè)緩慢的教育過程，真正完成這個(gè)目標(biāo)是比較難的，教師要在教學(xué)過程中做好科學(xué)指導(dǎo)，在確保幼兒主體發(fā)揮情況下，更幼兒全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。教師把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒能充分感受到游戲帶來的樂趣，并且發(fā)展幼兒自主創(chuàng)新的能力，但是沒有教師指導(dǎo)和全面的輔助，會(huì)給活動(dòng)開展帶來不良的后果。老師在游戲中做到如何定位，才能發(fā)揮指導(dǎo)作用？并成為幼兒游戲活動(dòng)的參與者？其實(shí)就是需要為幼兒創(chuàng)造更多的新游戲。積極鼓勵(lì)孩子從不同的角度來創(chuàng)造作品，激發(fā)主體創(chuàng)意設(shè)計(jì)，確保游戲活動(dòng)可以順利開展。同時(shí)讓幼兒在創(chuàng)造游戲的過程中學(xué)會(huì)自主思考，動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗(yàn)。

四、增加生活經(jīng)驗(yàn)，提供自主創(chuàng)新能力發(fā)展

對(duì)于幼兒建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng)讓他們認(rèn)識(shí)到了自身完成的作品就是在生活中常常遇到的，幼兒只有對(duì)身邊的建筑物的色彩和形狀以及材質(zhì)認(rèn)識(shí)了解后，才能在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)過程中創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，這樣就可以讓幼兒創(chuàng)新能力得到提升，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒對(duì)探究的欲望。因此可以看出，要想讓幼兒自主創(chuàng)新能力得到提升，必須確保幼兒具有生活的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)周圍建筑物有足夠的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)物體有辨識(shí)的能力，增強(qiáng)印象和加深理解。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的建筑物進(jìn)行觀察，并在旁邊給幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒獲取觀察的方法和技巧。

五、豐富活動(dòng)材料，提供自主創(chuàng)新能力

在建構(gòu)活動(dòng)當(dāng)中，豐富多彩的建構(gòu)材料是完成建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)支持，也可以為幼兒自主創(chuàng)新能力發(fā)展提供重要保障。促進(jìn)幼兒自主創(chuàng)新的能力，充分的表現(xiàn)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的意義，在物質(zhì)的基礎(chǔ)上必須要提供支持和保證，這種自主創(chuàng)新物質(zhì)保證就是多種多樣的建構(gòu)材料。幼兒的建構(gòu)能力有極大的提高。因此，培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新能力是時(shí)代必然的趨勢(shì)，同時(shí)給教師也提出了非常高的要求，教師需要提供更多多元化類型以及各種層次的材料，充分的保證了每種材料的特殊性，促進(jìn)幼兒發(fā)展創(chuàng)新思維和積極主動(dòng)完成作品的建構(gòu)。教師拿出來的材料要新穎，形象生動(dòng)，具有較強(qiáng)的操作性。幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)比較豐富多彩，在建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng)中喜歡和其他的小朋友一起合作，在活動(dòng)開始之前，幼兒就有很強(qiáng)的主題意識(shí)，同時(shí)對(duì)空間結(jié)構(gòu)有了大概的認(rèn)識(shí)。

六、幼兒之間互相合作，提供自主創(chuàng)新能力的發(fā)展

開展游戲的創(chuàng)造過程中，幼兒自主創(chuàng)新能力的發(fā)展，以及與同伴間的合作是有一定聯(lián)系的。同時(shí)在創(chuàng)造活動(dòng)具有較大的豐富性和挑戰(zhàn)性。通過孩子相互合作的方法，才能讓幼兒順利的完成自己的任務(wù)，并吸收到了豐富的創(chuàng)新靈感，確保整個(gè)自主創(chuàng)新活動(dòng)變得豐富多彩，同時(shí)為了鼓勵(lì)同伴之間的互相合作，激發(fā)出幼兒自主創(chuàng)新的情緒，教師可以讓幼兒在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)開始之前進(jìn)行溝通交流，探討要搭建的主題和使用的材料，把智慧統(tǒng)一聚集在一起，在他們共同的搭建活動(dòng)中，提高幼兒綜合能力和自主創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師可以適當(dāng)設(shè)置挑戰(zhàn)性問題以及增加活動(dòng)的難度，讓幼兒主動(dòng)和同伴之間溝通交流，促進(jìn)他們互相合作的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以讓有幼兒共同展示他們合作的作品，談?wù)撟陨碓诖罱ㄟ^程中和搭建之后的感受，自主表達(dá)中歸納自身自主創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語：總而言之，培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新能力是幼兒教育中重要的核心內(nèi)容，在幼兒園階段需要加強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新教育，這樣就可以提升幼兒的教育質(zhì)量，同時(shí)為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。教師是促進(jìn)幼兒自主創(chuàng)新能力的監(jiān)督者和實(shí)施者，需要選擇有效地教育策略，為幼兒在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)提供了自主創(chuàng)新能力的平臺(tái)，讓幼兒通過建構(gòu)區(qū)游戲發(fā)展自主創(chuàng)新的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張健敏.建構(gòu)游戲中提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探究[J].福建教育研究，2019，000（005）：P.46-47.