張強(qiáng)

【摘要】班主任在整個(gè)班級管理中具有重要的作用，是學(xué)校教育工作開展過程中，不可忽視、不可被替代和代替的角色。因此做好高中班主任管理工作對學(xué)生身心健康發(fā)展有著非常重大意義。本文立足于高中教育教學(xué)角度，分析了高中班主任班級管理的有效策略，希望具有一定參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高中教育;班主任;班級管理

引言：高中班主任工作開展過程中需要加強(qiáng)對學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)。在班級文化建設(shè)和管理方面要注重提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)也應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教育方法等手段來豐富課堂內(nèi)容。隨著教育改革的不斷深化，班級管理越發(fā)重要，因此，對于高中班主任班級管理的有效策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1加強(qiáng)師生互動(dòng)，形成良好的管理教育環(huán)境

班主任和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)需要講究方式方法。首先班主任通過課余時(shí)間和部分學(xué)生進(jìn)行對話這是通常會(huì)用到的方法。個(gè)別談話過程當(dāng)中教師要重視學(xué)生內(nèi)心的所思所想，要站在學(xué)生的角度思考問題，考慮問題要涉及到學(xué)生的個(gè)性。其次是通過多種方式方法進(jìn)行溝通和交流，可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等進(jìn)行互動(dòng)，多種交流平臺都能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間溝通和交流提供方便。在實(shí)際的交流和溝通當(dāng)中，教師要支持學(xué)生敢于說出自己的想法，尤其是針對班級管理方面的想法，有可能給班級管理提供更多的有價(jià)值信息。再次，可以構(gòu)建班級管理郵箱或者意見箱，鼓勵(lì)學(xué)生針對班級當(dāng)中的各種問題加以監(jiān)督和提出意見，從而使教師掌握更多的管理信息，有利于班級管理措施的進(jìn)一步調(diào)節(jié)。

2注重管理的公平性、避免厚此薄彼

教育管理工作跟企業(yè)管理工作具有一定的相似性，也就是都要面對人的管理，人是特殊的被管理對象，因?yàn)槿司哂星楦泻托睦砩系囊螅皇呛唵蔚厥褂糜残缘墓芾碇贫群蛧?yán)格的措施就能做好對人的管理?，F(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)域提出了人性化的管理思想，要求在組織管理上盡量營造公平的組織環(huán)境，這樣才能讓組織成員認(rèn)同管理紀(jì)律，注重遵守管理制度。對于高中的班級管理工作也是如此，如果在一個(gè)班級中，學(xué)生對教師教育管理工作的公平性存在質(zhì)疑，認(rèn)為教師的管理工作并沒有做到對所有學(xué)生一視同仁，而存在厚此薄彼的管理行為，那么無論教師以寬松的管理賦予學(xué)生更多自由，還是以嚴(yán)格的管理來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，學(xué)生都不會(huì)認(rèn)同和信服教師的管理命令。因而教師要做好班級管理工作，一定要注意管理的公平性，無論對于成績好還是成績差的學(xué)生，都要一視同仁，絕不讓學(xué)生感覺出自己偏愛某些學(xué)生而給不喜歡的學(xué)生穿小鞋。

3創(chuàng)新管理理念，踐行民主管理

在傳統(tǒng)的教育觀念中，教育教學(xué)活動(dòng)以教師為主體，教師在進(jìn)行班級管理時(shí)一般采用的是“獨(dú)裁式”的管理方式，即一言而決，不理會(huì)學(xué)生的實(shí)際需求。在這種管理模式下，班級管理十分僵硬，沒有活力，學(xué)生的真正訴求被忽略，不利于學(xué)生的成長。新課改背景下，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用，更關(guān)注學(xué)生自身實(shí)踐能力以及自主探究能力的成長。班主任在管理工作中主要幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，給學(xué)生創(chuàng)造更民主的管理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自我成長。班主任在實(shí)際管理工作中應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生完善并執(zhí)行班級管理制度，引導(dǎo)班干部發(fā)揮帶頭作用，形成自我管理和民主管理的有效模式，表達(dá)自身實(shí)際需求。

4加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，建立統(tǒng)一、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)生的成長發(fā)展過程中，對學(xué)生影響最大的環(huán)境就是家庭和學(xué)校，一般情況下，學(xué)生出現(xiàn)了情緒上的變動(dòng)或者精神上的壓力時(shí)，其根源大多數(shù)都在學(xué)校和家庭中。而班主任要想做好管理工作就必須對學(xué)生形成全面的了解，加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流。班主任加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，能夠使班主任和家長了解學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)采取針對性的措施和手段解決學(xué)生的實(shí)際困難，保護(hù)學(xué)生身心健康成長。班主任應(yīng)該與家長建立穩(wěn)定的聯(lián)系渠道，比如電話、微信、QQ等，可以與家長交流采取對應(yīng)的措施引導(dǎo)學(xué)生解決問題，形成統(tǒng)一的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5提高自身素質(zhì)，發(fā)揮榜樣作用

班主任提升自身素質(zhì)有多種方法：一是提高自身科學(xué)文化知識儲備。在實(shí)際班級管理過程中，博學(xué)的班主任比其他班主任更受到學(xué)生的愛戴和尊敬，在學(xué)生中擁有更高的人氣和威望，也更能使學(xué)生信服，能夠有效幫助班主任開展班級管理工作。班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人魅力，提高威望。二是提高自身道德修養(yǎng)水平。在實(shí)際管理工作中，班主任的日常表現(xiàn)都能夠被學(xué)生觀察，班主任自身的道德修養(yǎng)水平體現(xiàn)在管理工作的方方面面。道德修養(yǎng)水平高的班主任總是能夠受到學(xué)生的信任和愛戴，在與學(xué)生交流的過程中，學(xué)生也更愿意為道德修養(yǎng)水平高的教師敞開心扉，尋求他們的幫助，這有助于班主任了解學(xué)生實(shí)際需要，解決他們的問題，開展管理工作。班主任應(yīng)該增加對優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀量，通過優(yōu)秀事跡來提高自身道德意識，提高道德修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該定期組織教育培訓(xùn)工作或者優(yōu)秀事跡交流工作、評優(yōu)工作等，幫助班主任提高綜合素質(zhì)。

結(jié)論：現(xiàn)階段高中班主任開展教育管理工作會(huì)受到多種內(nèi)在因素和外在因素的影響和挑戰(zhàn)，這就需要班主任承擔(dān)起引領(lǐng)、指揮和溝通的作用，從而對教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。班主任工作要科學(xué)高效的展開，要熱愛學(xué)生，工作過程當(dāng)中不僅要促使學(xué)生意識到本身的主人翁地位，還需要通過多種有利因素和科任老師發(fā)揮的價(jià)值，更需要充滿愛心的開展各項(xiàng)工作，這樣做才能夠促進(jìn)班風(fēng)良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育事業(yè)需要持續(xù)不斷的努力。希望所有教育工作者都甘愿擔(dān)負(fù)起這份歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]張聰，白冰.最難忘的高中班主任——師范生自我敘事及其班主任信念機(jī)制建構(gòu)[J].教育科學(xué)研究，2016（11）：63-68.

[2]周崇勇.試分析新時(shí)期下如何有效的開展高中班主任工作[J].才智，2016（22）：85-86.

[3]楊翠琴.感恩教育誠心感化——淺析高中班主任班級管理[J].赤子（上中旬），2016（03）：254.