【摘要】目前世界各國之間的經(jīng)濟競爭實際上就是科學技術的競爭，所以要想在這場競爭中位于戰(zhàn)略主動地位，就要注重科學技術人才的培養(yǎng)。而數(shù)學是科學技術進步的基礎，所以要想完成對科學技術人才的培養(yǎng)，首先要對數(shù)學教育予以重視。初中數(shù)學是數(shù)學學習的重要階段，在這個重要階段要注重數(shù)學教學模式的選擇，這對數(shù)學學習有著重要意義。本文將從初中數(shù)學的特點出發(fā)，探索初中數(shù)學的科學教學模式，以幫助學生更好的進行數(shù)學學習。

【關鍵詞】初中;數(shù)學;教學模式

進行初中數(shù)學教學模式的研究既是培樣科學技術人才的需要，也是完善素質(zhì)教育的需要。為了遵循教育改革，初中數(shù)學課堂理應探索科學的教學模式，以幫助學生能夠?qū)W習數(shù)學知識和培養(yǎng)數(shù)學思維。其次科學的教學模式可以幫助學生獲得數(shù)學學習的樂趣，并將其運用在與數(shù)學練習緊密的日常生活中。讓數(shù)學學習既來源于生活，又應用于生活。

一、初中數(shù)學的特點

1、抽象性。數(shù)學是一門和科學有相似性的科目，這是因為數(shù)學的抽象性特點，它的這一特點主要體現(xiàn)在兩個層面，一是實物層面，而是符號層面。實物層面上的抽象性這樣表現(xiàn)的，它是以社會現(xiàn)實為基礎，然后進行抽象。但是正是因為數(shù)學的抽象性，才決定了其數(shù)學高度。數(shù)學水平較高的學生，他的抽象思維能力也明顯較強。所以在初中數(shù)學的教學中，老師可以著重培養(yǎng)學生的抽象思維能力，以切實幫助學生提高數(shù)學水平。

2、嚴謹性。數(shù)學的嚴謹性也是數(shù)學的一大特點，它體現(xiàn)在數(shù)學結論上。這意味著學生學生做題后得到的數(shù)學答案不能是主觀臆斷和憑空想象的，而是應該依照已經(jīng)證明數(shù)學公式來進行嚴格推導后得出的結論。所以在初中數(shù)學的教學中，老師既要提升數(shù)學解題的靈活性，還要保證數(shù)學的嚴謹性，這對數(shù)學學習有重要意義。

3、應用性。數(shù)學是一門應用科學，所以應用性也是數(shù)學的一大特點。而且數(shù)學與日常生活有緊密的聯(lián)系，日常生活中處處有數(shù)學的影子。這種應用性會引發(fā)學生的數(shù)學學習需要，讓學生能夠積極的進行數(shù)學學習。

雖然數(shù)學的學習過程中學生面對的是抽象且枯燥的數(shù)學知識，但數(shù)學知識并不是脫離生活的，而相反恰恰來源于生活，學生可以在日常生活中捕捉到數(shù)學的影子。所以如果學生將所掌握的數(shù)學知識應用于解決生活中的問題時，就會驚奇的發(fā)現(xiàn)數(shù)學的趣味性，而數(shù)學學習的枯燥性也就因此消失了。就會增強他們的學習積極性。所以在數(shù)學教學中結合生活實際，讓數(shù)學應用性現(xiàn)象的更加明顯是有利于學生學習的。

二、初中數(shù)學教學模式的探究

1、“支架式”教學模式?！爸Ъ苁健苯虒W模式就是為學生學習數(shù)學知識停工概念框架，以幫助學生對復雜抽象的數(shù)學知識進一步理解，這對于理解能力不強的初中學生是非常必要的方法?！爸Ъ苁健苯虒W模式可以將數(shù)學知識進行系統(tǒng)的分類和分解，使原本抽象復雜的數(shù)學知識變得清晰、明朗。其次“支架式”教學還發(fā)揮了以學生為教學中心的先進教學理念，充分的發(fā)揮了老師的指導作用，增加了學生的主體地位，對數(shù)學教學效果起著多方面的重要作用。

2、“思維式”教學模式?！八季S式”教學模式是通過數(shù)學教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，以完成數(shù)學解答的嚴謹性。人類的大腦具有發(fā)散性思維的特點，而“思維式”教學可以利用發(fā)散思維來進行圖像和文字的結合，這樣可以做到邏輯和想象的平衡，以最大限度的來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

思維導圖就可以說是“思維式”教學模式的衍生，它具有著與思維導圖相似的特點。思維導圖圖可以將數(shù)學知識進行規(guī)律性的總結，并設計出符合人類大腦思維方式的導圖。它可以將數(shù)學的公式、數(shù)字和圖形聯(lián)想在一起，就像大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡，從一個關鍵點向四周發(fā)散。所以要想采用“思維式”教學模式，思維導圖是一個很好的教學手法。此外只要是從“思維式”出發(fā)，來進行的數(shù)學教學設計，都有利于學生的數(shù)學學習?！八季S式”教學模式可以幫助學生更好的建立起所學數(shù)學知識點歸納總結，有利于對數(shù)學記憶力的鞏固和完成嚴謹?shù)臄?shù)學解答。

3、“結合式”教學模式?！敖Y合式”教學模式是指數(shù)學老師在教學過程中要注重數(shù)學與日常生活的結合，增強數(shù)學的應用性的體現(xiàn)。數(shù)學教學不應局限在分數(shù)上，學生學習數(shù)學也不應該僅僅應對應試教育，而是應該運用所學到的數(shù)學知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。

初中數(shù)學較小學數(shù)學而言，復雜性稍有提升，但依舊與日常生活聯(lián)系緊密。所以對于數(shù)學教學而言，要將數(shù)學學習從書本學習延伸到生活中，數(shù)學在生活中可以體現(xiàn)出其活力和靈性。

所以如果學生想要提高數(shù)學水平，就要注重數(shù)學的應用性，老師在教學的進程中也要注重“結合式”教學模式的使用。老師應鼓勵學生進行課外的學習延伸，把學到的知識應用于解決現(xiàn)實生活問題上。因為數(shù)學是源于生活的數(shù)學，所以對數(shù)學的應用自然也要回到生活中。如此一來學生既完成了數(shù)學知識的內(nèi)化，也完成了數(shù)學應用的外化。其次還增強了數(shù)學學習的自主性和增加了實踐體驗經(jīng)驗，學生對于數(shù)學的學習興趣也有了大幅度提升。這樣在學生參與日常生活的問題解決后，其數(shù)學知識得到了鞏固和數(shù)學思維也得到了相應提升，益處頗多。

結語：習近平總書記曾發(fā)表講話，他告訴我們科技是一個國家強旺興盛的根本。數(shù)學作為科技興盛的基礎，對于數(shù)學教學應該放在教育改革和發(fā)展的重要地位。為培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維，數(shù)學老師應該改善目前的教學手法。采用“支架式”教學、“思維式”教學等新式教學模式來幫助學生掌握數(shù)學知識和數(shù)學知識的應用，讓學生學以致用。教學模式的探索既是教育改革的需要，也是科技發(fā)展的需要，更是人才培養(yǎng)的需要。所以為了使我們國家成為一個科技強國，數(shù)學教學應該從初中階段就著手改良，力求切實幫助學生提高數(shù)學水平。

參考文獻：

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[2]蘇飛.新課標下如何進行數(shù)學概念教學[J].廣西教育，2009（29）：25—26.

作者簡介：張春華（1983年8月26日），女，蒙古族，巴林左旗，本科，中學一級，巴林左旗林東第五中學，研究方向：初中數(shù)學教學（新人教版）。