【摘要】伴隨著國家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，技校的德育工作也迎來了新的發(fā)展方向。時(shí)代的進(jìn)步要求技校的政治課堂結(jié)合立德樹人的德育目標(biāo)更新授課方式，促進(jìn)德育工作的新創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)趨勢。近年來，技校的素質(zhì)教育改革已取得了一定的成果，德育工作推進(jìn)的方式和途徑也進(jìn)行了相應(yīng)的改變，技校需要將德育作為專業(yè)教育和科學(xué)文化教育的前提，堅(jiān)持把握立德樹人，以德治校的根本工作方針。

【關(guān)鍵詞】技校德育工作;立德樹人;以德治校

引言：新教改形勢下，如何發(fā)揮政治課程對(duì)技校學(xué)生的思想素質(zhì)和行為習(xí)慣進(jìn)行培育，是學(xué)校和教師需要著重研究的問題。新形勢下技工學(xué)校政治課堂的教育功能逐漸從單向的政治觀轉(zhuǎn)化為多元的教育復(fù)合功能，利用好政治課堂可以讓德育效果事半功倍。

一、技校政治課堂發(fā)展德育教育的意義

（一）新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新性人才的需求。隨著國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，導(dǎo)致市場中出現(xiàn)大量同類的人才，而技工院校的學(xué)生由于學(xué)歷較低，無法在市場中形成強(qiáng)有力的競爭。作為技工院校的學(xué)生，需要利用現(xiàn)有的政治課堂與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，提升自身的綜合職業(yè)能力，在市場中形成相對(duì)較強(qiáng)的競爭力。同時(shí)，政治課堂對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育可以讓學(xué)生形成正確的職業(yè)理念，適應(yīng)未來職場的變化和發(fā)展，遵守職場規(guī)則。另外，新時(shí)代國家大力提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因此，政治課堂中的德育教育可以幫助學(xué)生尋找創(chuàng)業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求。中國特色社會(huì)主義的逐漸發(fā)展，要求學(xué)生在維護(hù)自身利益的同時(shí)，不損害國家和社會(huì)的利益，但目前自媒體的興起及網(wǎng)絡(luò)輿論的宣傳，致使偽精致主義、利己主義、享樂主義、超前消費(fèi)思想肆虐學(xué)生的內(nèi)心，導(dǎo)致學(xué)生思想逐漸走向腐化。部分學(xué)生更為實(shí)現(xiàn)自我的市場價(jià)值，不惜傷害集體利益和國家利益，而技校的政治課堂可以幫助學(xué)生形成集體主義觀念，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征和其優(yōu)越性，堅(jiān)定不移的緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，將個(gè)人利益與國家利益相結(jié)合，在沖突時(shí)堅(jiān)決服從國家的利益。同時(shí)，政治課堂的奉獻(xiàn)教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，自覺規(guī)避腐朽思想的入侵。

二、政治課堂融合德育內(nèi)容的有效措施

（一）加強(qiáng)教師素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用。技校需要意識(shí)到政治教師為學(xué)生帶來的榜樣力量，逐步加強(qiáng)政治教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，努力將教師塑造成學(xué)生可以學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)?？梢岳媒處熍嘤?xùn)、專題講座的形式向教師傳達(dá)最新的政治信息，解讀當(dāng)下學(xué)生的思想缺陷，幫助教師在了解學(xué)生的共性下，自覺規(guī)范行為舉止，提升思想境界。另外，學(xué)?？梢灾贫ê侠淼男匠曛贫群蜁x升通道，激勵(lì)政治教師逐步規(guī)范日常言行，將教學(xué)效果、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面作為教師薪資的重要構(gòu)成，以此提高教師對(duì)政治課堂重要性的認(rèn)識(shí)。

（二）巧用主題班會(huì)，促進(jìn)德育教育

1、結(jié)合校園文化，豐富開展形式。主題班會(huì)需要有特色的主題，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和日常行為習(xí)慣，因此班主任可以在開展主題班會(huì)時(shí)根據(jù)學(xué)校布置的德育目標(biāo)結(jié)合校園本身的文化特色、社會(huì)熱點(diǎn)采用多樣化的方式吸引學(xué)生參與。以這樣的方式，一方面可以重塑校園的德育環(huán)境;另一方面，可以幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)。教師需要確定班會(huì)培育的目標(biāo)，選擇適合的班會(huì)開展方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的自我目標(biāo)進(jìn)行正向引導(dǎo)，使其努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。在開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)我家”的主題班會(huì)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生講述傳統(tǒng)文化中的精品故事，并讓學(xué)生廣泛搜集有關(guān)傳統(tǒng)文化的電影片段、文字資料，利用周會(huì)時(shí)間按學(xué)號(hào)輪流分享自己準(zhǔn)備的內(nèi)容。同時(shí)，教師可以借鑒優(yōu)秀的班會(huì)組織活動(dòng)，結(jié)合不同年級(jí)成立相關(guān)課題小組，以小組的形式廣泛展開社會(huì)活動(dòng)。并且可以在各年級(jí)中組織優(yōu)秀班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)比的方式促進(jìn)班主任和學(xué)生重視主題班會(huì)的開展，營造健康向上的班會(huì)氛圍。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)性，強(qiáng)調(diào)班會(huì)目標(biāo)性。主題班會(huì)的開展需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具有明確針對(duì)性的班會(huì)主題，并根據(jù)主題內(nèi)容精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，使其緊扣主題內(nèi)容，結(jié)構(gòu)充實(shí)緊張，具有教育性意義。班主任要做好德育計(jì)劃的前提是了解班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)成績、日常行為表現(xiàn)，通過這些方面?zhèn)€性化的制定班會(huì)德育內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐科學(xué)安排班會(huì)開展時(shí)間，為不同層次、心態(tài)的學(xué)生展開集體或個(gè)別化班會(huì)課程。另外，班會(huì)需要符合學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律，對(duì)較為內(nèi)向的學(xué)生，教師可以增加相應(yīng)的演講課題，增加其自信心;對(duì)心理狀態(tài)亞健康的學(xué)生，教師可以根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如教師可以針對(duì)學(xué)生的不愛護(hù)公物行為展開“學(xué)校是我家”主題班會(huì)活動(dòng)，教師可以將這次主題班會(huì)分為文藝表演、組織討論、班主任小結(jié)三個(gè)部分，并放手讓學(xué)生自主編導(dǎo)反映學(xué)?，F(xiàn)象的小品和歌舞，再由學(xué)生對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行辯論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛護(hù)公物的認(rèn)知，最后班主任需要針對(duì)目前的現(xiàn)象和學(xué)生的基本思想進(jìn)行疏導(dǎo)和升華，保證學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到愛護(hù)學(xué)校公物的重要性。與此同時(shí)，這三個(gè)部分可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的參與度，給每個(gè)學(xué)生平等展示的機(jī)會(huì)。

（三）利用實(shí)踐活動(dòng)，塑造校園文明。政治教師可以讓學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，利用學(xué)校的教學(xué)資源與社會(huì)進(jìn)行實(shí)際聯(lián)系，例如可以開展植樹活動(dòng)、社區(qū)志愿者活動(dòng)、祭奠烈士陵園活動(dòng)等幫助學(xué)生形成愛國守法、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。另外，教師需要結(jié)合學(xué)校特色化的校園文化，對(duì)比傳統(tǒng)政治思想，宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生樹立民族自信、文化自信，同時(shí)，幫助學(xué)生形成道德人格，弘揚(yáng)中華文化，承擔(dān)起建設(shè)特色中國的歷史重任。

結(jié)語：總之，技工院校學(xué)生正處于思想發(fā)展的重要時(shí)期，其身心發(fā)育逐漸成熟，也開始意識(shí)到社會(huì)、個(gè)人之間的關(guān)系。因此，作為政治教師，需要意識(shí)到自身的德育教育責(zé)任，采用不同的教育方式，在提高自身素質(zhì)的前提下培養(yǎng)具有新型觀念的綜合性技能人才。

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作者簡介：曹明杰（出生年月1982-10），男，漢族，廣東興寧人，本科，政治講師，東莞聯(lián)合高級(jí)技工學(xué)校，研究方向：思想政治。