【摘要】伴隨著國家對創(chuàng)新型人才的需求，技校的德育工作也迎來了新的發(fā)展方向。時代的進步要求技校的政治課堂結合立德樹人的德育目標更新授課方式，促進德育工作的新創(chuàng)新，以適應不斷發(fā)展的經濟趨勢。近年來，技校的素質教育改革已取得了一定的成果，德育工作推進的方式和途徑也進行了相應的改變，技校需要將德育作為專業(yè)教育和科學文化教育的前提，堅持把握立德樹人，以德治校的根本工作方針。

【關鍵詞】技校德育工作;立德樹人;以德治校

引言：新教改形勢下，如何發(fā)揮政治課程對技校學生的思想素質和行為習慣進行培育，是學校和教師需要著重研究的問題。新形勢下技工學校政治課堂的教育功能逐漸從單向的政治觀轉化為多元的教育復合功能，利用好政治課堂可以讓德育效果事半功倍。

一、技校政治課堂發(fā)展德育教育的意義

（一）新時代對創(chuàng)新性人才的需求。隨著國家經濟的高速發(fā)展，就業(yè)形勢更加嚴峻，導致市場中出現(xiàn)大量同類的人才，而技工院校的學生由于學歷較低，無法在市場中形成強有力的競爭。作為技工院校的學生，需要利用現(xiàn)有的政治課堂與專業(yè)知識相結合，提升自身的綜合職業(yè)能力，在市場中形成相對較強的競爭力。同時，政治課堂對職業(yè)素質的教育可以讓學生形成正確的職業(yè)理念，適應未來職場的變化和發(fā)展，遵守職場規(guī)則。另外，新時代國家大力提倡學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因此，政治課堂中的德育教育可以幫助學生尋找創(chuàng)業(yè)價值，實現(xiàn)自我的長遠發(fā)展。

（二）中國特色社會主義的內在要求。中國特色社會主義的逐漸發(fā)展，要求學生在維護自身利益的同時，不損害國家和社會的利益，但目前自媒體的興起及網絡輿論的宣傳，致使偽精致主義、利己主義、享樂主義、超前消費思想肆虐學生的內心，導致學生思想逐漸走向腐化。部分學生更為實現(xiàn)自我的市場價值，不惜傷害集體利益和國家利益，而技校的政治課堂可以幫助學生形成集體主義觀念，認識到社會主義制度的本質特征和其優(yōu)越性，堅定不移的緊跟黨的領導，將個人利益與國家利益相結合，在沖突時堅決服從國家的利益。同時，政治課堂的奉獻教育可以幫助學生培養(yǎng)奉獻精神，自覺規(guī)避腐朽思想的入侵。

二、政治課堂融合德育內容的有效措施

（一）加強教師素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用。技校需要意識到政治教師為學生帶來的榜樣力量，逐步加強政治教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，努力將教師塑造成學生可以學習的榜樣。學校可以利用教師培訓、專題講座的形式向教師傳達最新的政治信息，解讀當下學生的思想缺陷，幫助教師在了解學生的共性下，自覺規(guī)范行為舉止，提升思想境界。另外，學?？梢灾贫ê侠淼男匠曛贫群蜁x升通道，激勵政治教師逐步規(guī)范日常言行，將教學效果、學生評價等方面作為教師薪資的重要構成，以此提高教師對政治課堂重要性的認識。

（二）巧用主題班會，促進德育教育

1、結合校園文化，豐富開展形式。主題班會需要有特色的主題，才能有針對性地培養(yǎng)學生的思想道德素質和日常行為習慣，因此班主任可以在開展主題班會時根據學校布置的德育目標結合校園本身的文化特色、社會熱點采用多樣化的方式吸引學生參與。以這樣的方式，一方面可以重塑校園的德育環(huán)境;另一方面，可以幫助學生提高其綜合素質。教師需要確定班會培育的目標，選擇適合的班會開展方式。教師可以根據學生的自我目標進行正向引導，使其努力學習科學文化知識。在開展“傳統(tǒng)文化進我家”的主題班會時，教師可以利用互聯(lián)網向學生講述傳統(tǒng)文化中的精品故事，并讓學生廣泛搜集有關傳統(tǒng)文化的電影片段、文字資料，利用周會時間按學號輪流分享自己準備的內容。同時，教師可以借鑒優(yōu)秀的班會組織活動，結合不同年級成立相關課題小組，以小組的形式廣泛展開社會活動。并且可以在各年級中組織優(yōu)秀班會評比活動，以評比的方式促進班主任和學生重視主題班會的開展，營造健康向上的班會氛圍。

2、關注學生個性，強調班會目標性。主題班會的開展需要根據學生的具體情況制定具有明確針對性的班會主題，并根據主題內容精心設計各個環(huán)節(jié)，使其緊扣主題內容，結構充實緊張，具有教育性意義。班主任要做好德育計劃的前提是了解班內每一個學生的家庭情況、學習成績、日常行為表現(xiàn)，通過這些方面?zhèn)€性化的制定班會德育內容。根據學校的教學實踐科學安排班會開展時間，為不同層次、心態(tài)的學生展開集體或個別化班會課程。另外，班會需要符合學生的身心發(fā)育規(guī)律，對較為內向的學生，教師可以增加相應的演講課題，增加其自信心;對心理狀態(tài)亞健康的學生，教師可以根據社會實踐活動，例如教師可以針對學生的不愛護公物行為展開“學校是我家”主題班會活動，教師可以將這次主題班會分為文藝表演、組織討論、班主任小結三個部分，并放手讓學生自主編導反映學?，F(xiàn)象的小品和歌舞，再由學生對校園環(huán)境進行辯論，增強學生對愛護公物的認知，最后班主任需要針對目前的現(xiàn)象和學生的基本思想進行疏導和升華，保證學生從內心深處認識到愛護學校公物的重要性。與此同時，這三個部分可以調動不同層次學生的參與度，給每個學生平等展示的機會。

（三）利用實踐活動，塑造校園文明。政治教師可以讓學生積極參與學校組織的各項實踐活動，利用學校的教學資源與社會進行實際聯(lián)系，例如可以開展植樹活動、社區(qū)志愿者活動、祭奠烈士陵園活動等幫助學生形成愛國守法、愛護環(huán)境、關愛他人的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。另外，教師需要結合學校特色化的校園文化，對比傳統(tǒng)政治思想，宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為學生樹立民族自信、文化自信，同時，幫助學生形成道德人格，弘揚中華文化，承擔起建設特色中國的歷史重任。

結語：總之，技工院校學生正處于思想發(fā)展的重要時期，其身心發(fā)育逐漸成熟，也開始意識到社會、個人之間的關系。因此，作為政治教師，需要意識到自身的德育教育責任，采用不同的教育方式，在提高自身素質的前提下培養(yǎng)具有新型觀念的綜合性技能人才。

參考文獻：

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[2]潘麗娥.技校德育課有效教學策略探究[J].職業(yè)，2018（31）：110-111.

作者簡介：曹明杰（出生年月1982-10），男，漢族，廣東興寧人，本科，政治講師，東莞聯(lián)合高級技工學校，研究方向：思想政治。