牛曉靜
【摘要】小學(xué)語文教學(xué)過程中,寫作作為至關(guān)重要的部分,要想能夠保證有所寫,那么前提條件就是平時(shí)要多觀察與注重積累。怎樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察積累,文章將詳細(xì)闡述幾點(diǎn)建議,希望能夠保證后期寫人記事內(nèi)容更具真實(shí)性以及質(zhì)量性。
【關(guān)鍵詞】觀察積累;小學(xué)生;寫人記事
引言:通過實(shí)際調(diào)查可以看出,針對當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)生來講,最怕的寫作環(huán)節(jié)就是寫人記事,因?yàn)樽陨頉]有豐富的生活與經(jīng)驗(yàn),再加上日常忽視觀察重要性等的基礎(chǔ)上,這些都是制約學(xué)生寫作效率與質(zhì)量的根本原因。隨著新課程教育改革深入發(fā)展,當(dāng)前更對學(xué)生寫作質(zhì)量提出了極高關(guān)注。教師只有引導(dǎo)學(xué)生善于觀察與積累,才能夠保證學(xué)生掌握大量寫作素材的基礎(chǔ)上,切實(shí)提高寫作水平。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感,培養(yǎng)觀察的興趣
小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,身心以及智力等還沒有發(fā)育完全,在引導(dǎo)學(xué)生寫人記事過程中,如果單純采取傳統(tǒng)教學(xué)形式,那么在極大打擊學(xué)生寫作欲望的基礎(chǔ)上,也會對學(xué)生綜合語文能力提高造成嚴(yán)重影響。都說興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基石,在培養(yǎng)學(xué)生觀察與積累意識時(shí),可以先對學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查,全程體現(xiàn)出學(xué)生主體地位,改變過去被動寫作的心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到寫作過程中的基礎(chǔ)上,才能夠?yàn)樘岣邔懽髻|(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。大多數(shù)小學(xué)生都對游戲比較感興趣,這與學(xué)生年齡以及身心特點(diǎn)有直接關(guān)系。面對自身陌生或者是充滿好奇的事物,很多同學(xué)都能夠瞪大雙眼仔細(xì)觀察。在引導(dǎo)學(xué)生寫作之前,教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)的游戲活動,在游戲中觀察事物表現(xiàn),積累下自身感想,然后在正式寫作中有效融入。同時(shí),學(xué)生最突出的特點(diǎn)就在于強(qiáng)烈好奇心,那么教師可以定期組織班級相關(guān)活動,在實(shí)際參與活動中學(xué)會觀察,逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。比如,教師可以定期組織“我愛學(xué)校”寫作活動,以及“我的校園”演講比賽等。通過真實(shí)活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,才能夠積累下大量感受運(yùn)用到寫作與演講過程中。總之,寫作教學(xué)其實(shí)并不難,困難的是學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)學(xué)會觀察與積累。只有教師善于引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察,才能夠積累下更多感受與語言等的基礎(chǔ)上,為今后寫人記事豐富更加豐富奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.學(xué)會觀察生活,還要學(xué)會積累寫作素材
通過實(shí)際調(diào)查可以看出,尤其是針對寫人類型的作文話題,很多同學(xué)都表現(xiàn)出了說大話等的現(xiàn)象,究其出現(xiàn)根源,主要就是學(xué)生未能掌握大量素材造成的。而學(xué)會觀察生活,從生活經(jīng)歷中去總結(jié)素材,才是學(xué)生提高寫人記事作文質(zhì)量的重要保證?;诖耍谏钪信囵B(yǎng)學(xué)生觀察意識與習(xí)慣,注重作為素材的積累,首先,教師可以組織學(xué)生參與相關(guān)有價(jià)值的活動,事先詳細(xì)闡明本次活動的主題以及目標(biāo),確保學(xué)生能夠秉持強(qiáng)烈參與欲望,全身心投入到實(shí)踐活動當(dāng)中,從而才能夠在觀察中得到很多寫作素材。例如,當(dāng)前大多數(shù)教師會要求學(xué)生每天寫日記,主要就是記錄下每天發(fā)生有趣的事情,每一個(gè)星期學(xué)生可以挑選出自己認(rèn)為最好的一篇,然后在班會上進(jìn)行演講,分享給其他同學(xué)的基礎(chǔ)上,也是一種提高演講能力的重要舉措。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)寫日記會以一種流水賬的記錄方式,如果能夠傾聽他人日記內(nèi)容,找出自身內(nèi)容缺點(diǎn)的同時(shí),也能夠?qū)W會他人寫作優(yōu)勢。大家生活內(nèi)容大致相同,為什么寫出來的內(nèi)容會有較大差別呢?當(dāng)學(xué)生腦海中出現(xiàn)該種問題,那么則證明此項(xiàng)活動實(shí)施目標(biāo)的完成,也是支撐學(xué)生后期學(xué)會觀察與注重積累的重要保證。在此過程中,教師可以要求學(xué)生更多注意身邊的事物與人物等,面對不明白的問題,要多去想想原因,時(shí)間一長,在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生觀察意識形成的基礎(chǔ)上,也是學(xué)生積累大量素材的關(guān)鍵,才能夠確保寫人記事內(nèi)容更加豐富與形象。
3.觀察與聯(lián)想相結(jié)合
小學(xué)生雖然比較好動活潑,但是卻有著較強(qiáng)想象能力,如果教師能夠善于利用學(xué)生這一特點(diǎn),拉近觀察與聯(lián)想之間的距離,能夠保證學(xué)生深刻感受到事物美好的同時(shí),對于面對需要完成的任務(wù)也會更加專注?;诖?,在日常教學(xué)過程中,教師就應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式,可以先對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析,之后結(jié)合多媒體設(shè)備,將教材中一些優(yōu)美語言通過視頻或者是圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在學(xué)生欣賞過程中也會出現(xiàn)想象,一定程度上能夠降低教材知識點(diǎn)學(xué)習(xí)難度的同時(shí),也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要保證。同時(shí),教師也可以準(zhǔn)備好一些相關(guān)的音頻,在學(xué)生朗讀時(shí)為其營造針對性語言環(huán)境,綜合音頻與朗讀為一體的引導(dǎo)方式,更能夠保證學(xué)生深刻感受到教材文章的內(nèi)涵。總之,因?yàn)榻處煂?shí)施的觀察與聯(lián)想相結(jié)合的教學(xué)工作,能夠支撐學(xué)生大膽想象,然后在腦際展現(xiàn)出一幅幅無限寬廣的圖畫,面對接下來與之相關(guān)的寫作任務(wù),更能夠有所寫。
結(jié)論:
簡而言之,要想提高寫作質(zhì)量,豐富學(xué)生寫人記事文章內(nèi)涵,這就要求教師必須及時(shí)革新傳統(tǒng)教學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生教注意觀察做好積累,將生活以及學(xué)習(xí)中所見所感有效記錄下來,不斷開拓自學(xué)生思維意識的基礎(chǔ)上,也能夠?yàn)閷W(xué)生綜合語文能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]何鳳茵.小學(xué)作文起步階段寫作教學(xué)策略研究[D].上海:華東師范大學(xué),2017.