牛曉靜

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)過程中，寫作作為至關(guān)重要的部分，要想能夠保證有所寫，那么前提條件就是平時(shí)要多觀察與注重積累。怎樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察積累，文章將詳細(xì)闡述幾點(diǎn)建議，希望能夠保證后期寫人記事內(nèi)容更具真實(shí)性以及質(zhì)量性。

【關(guān)鍵詞】觀察積累;小學(xué)生;寫人記事

引言：通過實(shí)際調(diào)查可以看出，針對當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)生來講，最怕的寫作環(huán)節(jié)就是寫人記事，因?yàn)樽陨頉]有豐富的生活與經(jīng)驗(yàn)，再加上日常忽視觀察重要性等的基礎(chǔ)上，這些都是制約學(xué)生寫作效率與質(zhì)量的根本原因。隨著新課程教育改革深入發(fā)展，當(dāng)前更對學(xué)生寫作質(zhì)量提出了極高關(guān)注。教師只有引導(dǎo)學(xué)生善于觀察與積累，才能夠保證學(xué)生掌握大量寫作素材的基礎(chǔ)上，切實(shí)提高寫作水平。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)觀察的興趣

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，身心以及智力等還沒有發(fā)育完全，在引導(dǎo)學(xué)生寫人記事過程中，如果單純采取傳統(tǒng)教學(xué)形式，那么在極大打擊學(xué)生寫作欲望的基礎(chǔ)上，也會對學(xué)生綜合語文能力提高造成嚴(yán)重影響。都說興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基石，在培養(yǎng)學(xué)生觀察與積累意識時(shí)，可以先對學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，全程體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，改變過去被動寫作的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到寫作過程中的基礎(chǔ)上，才能夠?yàn)樘岣邔懽髻|(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。大多數(shù)小學(xué)生都對游戲比較感興趣，這與學(xué)生年齡以及身心特點(diǎn)有直接關(guān)系。面對自身陌生或者是充滿好奇的事物，很多同學(xué)都能夠瞪大雙眼仔細(xì)觀察。在引導(dǎo)學(xué)生寫作之前，教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)的游戲活動，在游戲中觀察事物表現(xiàn)，積累下自身感想，然后在正式寫作中有效融入。同時(shí)，學(xué)生最突出的特點(diǎn)就在于強(qiáng)烈好奇心，那么教師可以定期組織班級相關(guān)活動，在實(shí)際參與活動中學(xué)會觀察，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。比如，教師可以定期組織“我愛學(xué)校”寫作活動，以及“我的校園”演講比賽等。通過真實(shí)活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，才能夠積累下大量感受運(yùn)用到寫作與演講過程中。總之，寫作教學(xué)其實(shí)并不難，困難的是學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)學(xué)會觀察與積累。只有教師善于引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察，才能夠積累下更多感受與語言等的基礎(chǔ)上，為今后寫人記事豐富更加豐富奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)會觀察生活，還要學(xué)會積累寫作素材

通過實(shí)際調(diào)查可以看出，尤其是針對寫人類型的作文話題，很多同學(xué)都表現(xiàn)出了說大話等的現(xiàn)象，究其出現(xiàn)根源，主要就是學(xué)生未能掌握大量素材造成的。而學(xué)會觀察生活，從生活經(jīng)歷中去總結(jié)素材，才是學(xué)生提高寫人記事作文質(zhì)量的重要保證?；诖耍谏钪信囵B(yǎng)學(xué)生觀察意識與習(xí)慣，注重作為素材的積累，首先，教師可以組織學(xué)生參與相關(guān)有價(jià)值的活動，事先詳細(xì)闡明本次活動的主題以及目標(biāo)，確保學(xué)生能夠秉持強(qiáng)烈參與欲望，全身心投入到實(shí)踐活動當(dāng)中，從而才能夠在觀察中得到很多寫作素材。例如，當(dāng)前大多數(shù)教師會要求學(xué)生每天寫日記，主要就是記錄下每天發(fā)生有趣的事情，每一個(gè)星期學(xué)生可以挑選出自己認(rèn)為最好的一篇，然后在班會上進(jìn)行演講，分享給其他同學(xué)的基礎(chǔ)上，也是一種提高演講能力的重要舉措。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)寫日記會以一種流水賬的記錄方式，如果能夠傾聽他人日記內(nèi)容，找出自身內(nèi)容缺點(diǎn)的同時(shí)，也能夠?qū)W會他人寫作優(yōu)勢。大家生活內(nèi)容大致相同，為什么寫出來的內(nèi)容會有較大差別呢？當(dāng)學(xué)生腦海中出現(xiàn)該種問題，那么則證明此項(xiàng)活動實(shí)施目標(biāo)的完成，也是支撐學(xué)生后期學(xué)會觀察與注重積累的重要保證。在此過程中，教師可以要求學(xué)生更多注意身邊的事物與人物等，面對不明白的問題，要多去想想原因，時(shí)間一長，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生觀察意識形成的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生積累大量素材的關(guān)鍵，才能夠確保寫人記事內(nèi)容更加豐富與形象。

3.觀察與聯(lián)想相結(jié)合

小學(xué)生雖然比較好動活潑，但是卻有著較強(qiáng)想象能力，如果教師能夠善于利用學(xué)生這一特點(diǎn)，拉近觀察與聯(lián)想之間的距離，能夠保證學(xué)生深刻感受到事物美好的同時(shí)，對于面對需要完成的任務(wù)也會更加專注?；诖?，在日常教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，可以先對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，之后結(jié)合多媒體設(shè)備，將教材中一些優(yōu)美語言通過視頻或者是圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在學(xué)生欣賞過程中也會出現(xiàn)想象，一定程度上能夠降低教材知識點(diǎn)學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要保證。同時(shí)，教師也可以準(zhǔn)備好一些相關(guān)的音頻，在學(xué)生朗讀時(shí)為其營造針對性語言環(huán)境，綜合音頻與朗讀為一體的引導(dǎo)方式，更能夠保證學(xué)生深刻感受到教材文章的內(nèi)涵。總之，因?yàn)榻處煂?shí)施的觀察與聯(lián)想相結(jié)合的教學(xué)工作，能夠支撐學(xué)生大膽想象，然后在腦際展現(xiàn)出一幅幅無限寬廣的圖畫，面對接下來與之相關(guān)的寫作任務(wù)，更能夠有所寫。

結(jié)論：

簡而言之，要想提高寫作質(zhì)量，豐富學(xué)生寫人記事文章內(nèi)涵，這就要求教師必須及時(shí)革新傳統(tǒng)教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生教注意觀察做好積累，將生活以及學(xué)習(xí)中所見所感有效記錄下來，不斷開拓自學(xué)生思維意識的基礎(chǔ)上，也能夠?yàn)閷W(xué)生綜合語文能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何鳳茵.小學(xué)作文起步階段寫作教學(xué)策略研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2017.