范麗娟

【摘要】高三一輪復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重。作為語言學(xué)科，我提倡學(xué)生學(xué)會使用零碎時間多積累、多練習(xí)，并努力提高早讀、課堂、晚自習(xí)這些有限時間的教學(xué)效率。同時，我還在教學(xué)中使用的一些“小把戲”、“小伎倆”，我和我的學(xué)生們也從中收獲了許許多多的“小確幸”。

【關(guān)鍵詞】激情“嗨”讀;限時“導(dǎo)”讀;開窗“亮”讀;搖號聽寫;隨機提問;知禮友愛;以考促學(xué);以獎促學(xué);以優(yōu)促學(xué)

每逢高三復(fù)習(xí)，我們所有老師總會提到六個字：“時間緊、任務(wù)重。”開學(xué)之初，面對課表上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程安排，我再也不忍心以“體育老師有事”為借口，覬覦和霸占體育課和空自習(xí)，而是選擇堅守屬于自己的英語教學(xué)陣地，努力提高早讀、課堂、晚自習(xí)這些有限時間內(nèi)的教學(xué)效率，幫助學(xué)生快樂、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就是我在教學(xué)中使用的一些“小把戲”、“小伎倆”和我從中收獲的“小確幸”。

一、激情“嗨”讀限時“導(dǎo)”讀開窗“亮”讀

語文教育專家朱作仁曾說：“講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命?！痹缱x對語言學(xué)科的重要性不言而喻，英語學(xué)習(xí)更是如此。

對于一輪復(fù)課階段的英語早讀，我不再采用“齊讀”、“領(lǐng)讀”等方法，而是讓學(xué)生在明確任務(wù)的前提下，自由早讀，并要求他們按照瘋狂英語的朗讀三原則，做到讀書最大聲、最清晰、最快速。

為避免學(xué)生自由早讀時的隨意和盲目，通常我會將背記任務(wù)寫在黑板上，并且明確給出建議誦讀時間，讓他們做到對任務(wù)心中有數(shù)，對時間有所規(guī)劃。按照年級組的統(tǒng)一規(guī)定，早讀時段要求全體同學(xué)站立讀書。結(jié)合新冠疫情防控常態(tài)化現(xiàn)狀，這學(xué)期我始終要求學(xué)生打開窗戶讀“亮”書。這種“開窗讀書”的規(guī)定在課堂上也同樣適用，數(shù)九寒天也是如此。

講課過程中，如果我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生睡覺，就會要求把離他最近的窗戶開到最大。逮著一個睡覺的，開一扇窗;逮著兩個睡覺的，開兩扇窗，以此類推。剛開始實施這項規(guī)定時，學(xué)生對我的“暴力執(zhí)教”有一點點抵抗情緒，但是他們很快適應(yīng)并且積極配合，還有幾個同學(xué)會在早讀時，自愿站在最后排門窗大開的地方，帶上耳塞忘我地讀書。這讓我真切地體會到：高考之路困難重重，但青春的力量和逐夢的腳步可以踏平所有艱難險阻。

二、搖號聽寫隨機提問知禮友愛

雖然高三學(xué)生身高和體型都基本接近成人，但是他們的內(nèi)心都仍然保持著孩子那份直率和純真，喜歡玩游戲、喜歡被關(guān)注、喜歡被夸贊。所以，在教學(xué)中，我一直努力營造一種善于變化、活潑熱情、幽默快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生對每天的英語課堂有所期待，在學(xué)習(xí)的同時，體會生活之樂、和諧之樂。

開學(xué)至今，每節(jié)課堂的前十分鐘都是我們規(guī)定的聽寫時間，上黑板聽寫的人員由上一節(jié)課聽寫最好的學(xué)生在“幸運抽獎箱”中隨機抽取四個號碼。被抽取到的同學(xué)必須無條件接受挑戰(zhàn)，聽寫結(jié)果及所有課堂表現(xiàn)都會被計入小組積分表。和希沃教學(xué)軟件里強大的功能比起來，這種人工抽號似乎缺乏科學(xué)性。但是在繁忙的學(xué)習(xí)中，能讓學(xué)生感興趣且放松的也許就是那一點點實實在在、簡簡單單的快樂。

為了打破“三分之一早就會，三分之一昏昏睡，三分之一學(xué)得累。”的低效課堂，我在知識講授和試卷講評的過程也盡量做到全員參與，整體互動。比如，在提問時，我會根據(jù)題目難易程度調(diào)整講題順序，臨時決定以某個學(xué)生為起點，橫向挨個過、縱排隔一個人過、順時針、逆時針拐著彎過;有時我還會根據(jù)學(xué)生所坐的位置，在某個同學(xué)講解時，臨時讓另一個座位處于對應(yīng)象限的學(xué)生提問，問答雙方都要積極動腦，防守兼顧。攻守雙方可以隨時互換角色，你來我往，直到一方妥協(xié)。最后再讓失敗的一方想出一句夸贊的話語，心悅誠服地送給獲勝者。沒有固定的規(guī)則才是永恒不變的自然法則。這種“形亂而神不亂”的課堂提問既嚴(yán)肅又活潑，歡樂多又多。

作為高三老師，我們總是感覺每個45分鐘似乎都不夠用。所以，我們會時常省去課前“老師好，同學(xué)們請坐”的問候語，省去了“下課，老師再見”的告別語。相信大家都聽過這樣一句話：“為學(xué)莫重于尊師”。我認(rèn)為：在課堂這個神圣的地方，面對肩負(fù)使命的老師，每一位同學(xué)都有義務(wù)通過課堂禮儀來表達(dá)對老師的尊重。越是到高三緊要關(guān)頭，我們越應(yīng)該讓學(xué)生對老師的辛苦付出心懷感恩和敬重。

三、以考促學(xué)以獎促學(xué)以優(yōu)促學(xué)

經(jīng)過班主任老師兩年的管理實踐，我所帶班級的學(xué)習(xí)小組建設(shè)已經(jīng)成效顯著。在這一基礎(chǔ)之上，我將每位同學(xué)的英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行賦分和記錄，每周進行一次小組得分匯總。每次月考質(zhì)量分析，進行表彰和獎勵。獎品包括各種英語雜志、蓋了范老師專用獎?wù)碌墓P記本、四色記號筆、80后懷舊零食、中國名校明信片等等。獎勵過程中我還會給表現(xiàn)最好的同學(xué)佩戴“皇冠”，讓他們盡情享受其他同學(xué)的掌聲和贊美。

高三一輪復(fù)課的課堂教學(xué)無疑是獲取知識和能力的最重要的場所，但同樣也是學(xué)生獲取成就感、歸屬感、愉悅感等美好體驗的主要時段。以上的課堂“小伎倆”、“小把戲”的確讓我和我的學(xué)生們不時心生歡喜，成就彼此教與學(xué)的幸福，也收獲了共同前行的力量。未來，我會帶著自己的“小確幸”，繼續(xù)不斷探索、積極實踐，努力使我的英語課堂變成為一個高效又幸福的知識樂園。

參考文獻：

[1]龔玥陽就是以考促學(xué)考學(xué)結(jié)合助主題教育入腦入心2020-11-24.