張玉

摘要：新學(xué)期剛剛開(kāi)始，學(xué)校為豐富教師的精神生活，提高教師的理論素養(yǎng)，特意為老師們購(gòu)置了部分圖書(shū)，作為班主任，我自然拿到了《如何做一名出色的小學(xué)班主任》這本書(shū)。慢慢品味著這本書(shū)的時(shí)候，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞯倪@么多年與學(xué)生朝夕相處的往事，“怎樣做一名優(yōu)秀的班主任”這個(gè)問(wèn)題也一直是縈繞在我心中的的結(jié)，我時(shí)常問(wèn)自己：我怎么做班主任？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？讀完這本書(shū)，我想我有了答案。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;教師素養(yǎng)

我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識(shí)的傳授者，更重要的是做好學(xué)生人格的塑造者，以及應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化修養(yǎng)和一種可以喚醒心靈的智慧。

要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要有愛(ài)心。班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛(ài)”去教育每一個(gè)學(xué)生，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)。著名的哲學(xué)家艾果爾說(shuō)過(guò)這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這才是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。我想只有這樣班級(jí)才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛(ài)心的班主任才是學(xué)生們最樂(lè)于接受和擁戴的班主任，同時(shí)要孩子們?cè)诮】悼鞓?lè)的環(huán)境下快樂(lè)的成長(zhǎng)也是我們的責(zé)任。所以作為教師特別是擔(dān)任班主任的我們，一定要為此努力！

要做一名優(yōu)秀的班主任，就必須做到寬嚴(yán)適度。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，作為班主任對(duì)學(xué)生的“寬”必須是有原則的。我曾為了和學(xué)生之間保持一種近距離的關(guān)系，而一味的對(duì)學(xué)生溫和，但這樣的態(tài)度換來(lái)的是在學(xué)生的心目中失去了老師應(yīng)該有的威嚴(yán)。我在班級(jí)的時(shí)候，班級(jí)的紀(jì)律表面上還行，我不在的時(shí)候，班級(jí)中就亂得一團(tuán)糟。自習(xí)課上講話的，亂下位的比比皆是，更嚴(yán)重的是學(xué)生中間打架事件屢屢發(fā)生?？梢?jiàn)，班級(jí)管理中還必須突出“嚴(yán)”，當(dāng)然，嚴(yán)要嚴(yán)的有理。一是指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格的要求，二是學(xué)生行為上有嚴(yán)明的紀(jì)律，三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度，四是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。為此，我利用一次班級(jí)調(diào)整座位的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變過(guò)去那種溫和的態(tài)度，并對(duì)那些嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理，班級(jí)的面貌明顯好轉(zhuǎn)?？梢?jiàn)“嚴(yán)而有格、柔中有剛”這才是班主任管理班級(jí)至高水平的體現(xiàn)。

做一名優(yōu)秀的班主任，還必須要有淵博的知識(shí)，深刻的實(shí)例。這樣在教育學(xué)生方面才能引經(jīng)據(jù)典，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。平時(shí)在教育學(xué)生時(shí)，我常常采用苦口婆心的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生卻往往不感興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，實(shí)施一些逆反行為，通過(guò)閱讀《如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任》這本書(shū)后，使我深刻認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)還不夠豐富，班級(jí)管理的方法還不夠靈活。因此，作為班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻為自己和學(xué)生充電，多學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的文化知識(shí)與管理班級(jí)的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。因此，今后的教學(xué)和班級(jí)管理中，加強(qiáng)讀書(shū)將是我?jiàn)^斗的目標(biāo)之一。不斷地充實(shí)自己，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。

做一名優(yōu)秀的班主任，還必須要關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。學(xué)生是不是對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)自己充滿自信，他的人生態(tài)度是不是樂(lè)觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的。任何時(shí)候，只要一個(gè)人的生命狀態(tài)改變了，他的人生就會(huì)完全不一樣。這與當(dāng)前我們大力提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我們的教育培養(yǎng)的不僅僅是會(huì)考試的學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

做一名優(yōu)秀的班主任，要不斷地學(xué)習(xí)修善自我提高班級(jí)管理水平。 曰：“三人行，必有我?guī)煛！彼?，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我們要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，借鑒他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。剛教學(xué)時(shí)，教室里亂哄哄的，根本無(wú)法上課，我用盡各種方法，始終不見(jiàn)效果。我曾經(jīng)彷徨、氣餒，甚至對(duì)自己失去信心。我向一些教師訴苦，他們幫助我，向我傳授經(jīng)驗(yàn)。在他們的幫助下，我采用鼓勵(lì)、對(duì)比、先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)法，去激勵(lì)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。慢慢地，班級(jí)比以前好管理多了，工作起來(lái)也得心應(yīng)手。閑暇之余，再向其他教師討教經(jīng)驗(yàn)，讀一些小學(xué)生心理之類的書(shū)，確實(shí)受益匪淺。重要的是我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法教不好學(xué)生，就用第二種、第三種......甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，要爭(zhēng)取當(dāng)一名好教師，管理好班集體。

我們所從事的教育工作很瑣碎、很辛苦，只見(jiàn)付出，收獲甚微，但是既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就要全力以赴挑起這副擔(dān)子，我在班主任寄語(yǔ)中寫(xiě)道“付出不一定有收獲，但不付出一定沒(méi)有收獲”，我經(jīng)常勉勵(lì)自己“寵辱不驚看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意望天上云卷云舒”，做到擁有一顆平常心的境界何其太難，但是“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛”，所以凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒。

讀完《如何做一名出色的小學(xué)班主任》這本書(shū)，我更加明白了這樣一個(gè)道理：世界上沒(méi)有絕對(duì)的壞學(xué)生、壞孩子，只有尚未探索到科學(xué)育人方法的教師、班主任。

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