嚴(yán)慧琳

[摘? ?要]我國正在建設(shè)社會主義法治國家，法治素養(yǎng)是每一個公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。初中英語教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合英語學(xué)科的特點，實施法治教育，發(fā)揮英語學(xué)科的育人作用，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中形成法治意識、提升法治素養(yǎng)，成為社會主義法治國家的合格公民。

[關(guān)鍵詞]初中英語;教學(xué);法治素養(yǎng)

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）31-0028-02

一、在初中英語教學(xué)中培育學(xué)生法治素養(yǎng)的意義

英語作為基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科，其育人價值不言而喻。一些初中英語教師在課堂教學(xué)中，只考慮如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以及如何更好地讓學(xué)生掌握更多的英語知識，卻忽視了對學(xué)生進行法治素養(yǎng)的培育。當(dāng)前我國正在進行社會主義法治建設(shè)，隨著時代的發(fā)展，法律將會顯得愈加重要。作為社會主義事業(yè)的接班人，青少年是祖國的未來和希望，因此對于中學(xué)生的法治教育顯得尤為重要。初中生正處于身心急速成長階段，但是心智尚不成熟，因此很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響。教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行法治教育，培養(yǎng)其法治素養(yǎng)，有助于讓學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)，形成依法辦事的習(xí)慣。

二、在初中英語教學(xué)中培育學(xué)生法治素養(yǎng)的原則

在英語課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞、語法等，同時也學(xué)習(xí)外國的文化，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。文化的學(xué)習(xí)也包括一些法治知識的學(xué)習(xí)。我們要處理好英語教學(xué)與法治教育的關(guān)系。在初中英語課堂教學(xué)中培育學(xué)生的法治素養(yǎng)應(yīng)遵循以下幾個原則。

1.針對性原則

在英語教學(xué)中培育學(xué)生的法治素養(yǎng)，要求教師將法治教育目標(biāo)融入課堂教學(xué)目標(biāo)之中，有目的有計劃地進行教學(xué)。教師在備課和教學(xué)的過程中，要挖掘出教材中所包含的法律元素，再結(jié)合學(xué)生實際，讓法治教育更加有針對性。

2.有機性原則

在英語教學(xué)中培育學(xué)生的法治素養(yǎng)，必須要將教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機結(jié)合起來，從英語學(xué)科的特點出發(fā)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中進行法治教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，不能生搬硬套、機械講解。

3.選擇性原則

教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，篩選與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的法律知識進行講解。在初中英語教材中有很多法治相關(guān)內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來選擇法治教育的內(nèi)容，把握好深度和難度，不能不加選擇而讓學(xué)生難以接受。

4.情感性原則

教師在教學(xué)的過程中，必須為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動起學(xué)生的真情實感。在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生之間不僅要有知識的交流，更要有思想情感的交流，情感的融入能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，讓學(xué)生更容易接受。

5.興趣性原則

教師在教學(xué)的過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識與學(xué)生的興趣融合起來，讓學(xué)生在英語課堂中獲得法律學(xué)習(xí)的體驗感和滿足感，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。同時要讓學(xué)生感受到在實際生活中法律真的很重要，需要認真學(xué)習(xí)。

在初中英語課堂教學(xué)中，教師要遵循這些培育學(xué)生法治素養(yǎng)的原則，讓學(xué)生感覺到有學(xué)習(xí)法治知識的必要和可能，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)法治知識，樹立法律至上的理念，形成法治意識。

三、在初中英語教學(xué)中培育學(xué)生法治素養(yǎng)的策略

《青少年法治教育大綱》指出，“法治教育要從小抓起，貫穿學(xué)校教育的各個階段”，“要在各學(xué)科課程中挖掘法治教育因素”。在初中英語課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合前述五個原則、學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，切實加強法治教育，提高學(xué)生法治素養(yǎng)。

1.聯(lián)系學(xué)生生活實際加強法治教育

在英語課堂教學(xué)中，教師要注重貼合學(xué)生的實際生活，從日常生活出發(fā)來進行法治教育。教師可以鼓勵學(xué)生觀察自己身邊的人和事，從學(xué)生生活經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，循序漸進地對學(xué)生進行法治素養(yǎng)的培育。如譯林版英語八年級下冊教材中的Unit 5 “Good manners”中的“Dont eat in class”，其主要的內(nèi)容就是rules，即各種各樣的規(guī)則，其中點明了校規(guī)和家規(guī)是保證學(xué)生健康成長和正常生活的前提。初中生應(yīng)該具備最基本的規(guī)則意識，而規(guī)則意識的形成是法治意識培養(yǎng)的前提。教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生列舉社會生活中的一些規(guī)則，如上車時要先下后上，在銀行排隊時要站在一米線以外，買東西要付錢等。又如“Would you mind keeping your voice down？”一文通過圖文并茂的描述，向?qū)W生展示了在公共場所應(yīng)該遵守哪些規(guī)則。規(guī)則中蘊含法律，法律中包含規(guī)則，通過學(xué)習(xí)這類文章，能夠讓學(xué)生具備初步的法律意識。這里體現(xiàn)了針對性和有機性的原則，讓學(xué)生能夠認識到規(guī)則的重要性。在學(xué)校和家庭中要遵守規(guī)則，在社會交往中也要遵守規(guī)則，如在家庭中尊老愛幼、孝敬父母、做力所能及的家務(wù)，在學(xué)校里尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、認真學(xué)習(xí)、誠信考試、做好自己的值日工作等。只有遵守規(guī)則、遵紀(jì)守法，才能保證正常的教學(xué)、生活秩序。

2.充分利用教材內(nèi)容進行法治教育

初中英語教師在教學(xué)過程中要遵循學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律，從英語課程的特點出發(fā)，充分挖掘教材中所包含的法治內(nèi)容，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，將英語教學(xué)與法治素養(yǎng)培育結(jié)合起來，讓二者相輔相成、互相促進。在英語教材中，有很多內(nèi)容都有利于強化學(xué)生的法治意識。譯林版英語九年級上冊教材中的最后一單元是關(guān)于違法犯罪的內(nèi)容：detective stories（偵探故事）。這一單元涉及許多法律方面的詞匯，如prison（監(jiān)獄）、criminal（罪犯，犯罪的）、detective（偵探，警探）、murder（殺害）、suspect（犯罪嫌疑人）、victim（受害者）、crime（犯罪活動、罪行）、witness（證人）、arrest（逮捕）、commit[犯（罪）]、in prison（坐牢）等等，教師可以根據(jù)實際情況進行一些適當(dāng)?shù)闹v解。如罪犯和犯罪是兩個不同的法律概念，criminal 的意思是罪犯，罪犯是名詞，是被人民法院依法判決有罪的人;commit的意思是犯（罪），犯罪是動詞，是指實施違反法律規(guī)定、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。這里體現(xiàn)了針對性和有機性的原則。通過課堂上的相關(guān)講解，能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。教師在課堂教學(xué)中要喚起學(xué)生的正義感，讓學(xué)生敢于與違法犯罪分子作斗爭，同時自己要做一個遵紀(jì)守法的人。

3.巧妙利用練習(xí)拓展法治教育內(nèi)容

初中英語教師在進行法治教育時，不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，要拓展信息獲取的渠道，充分利用課程資源，拓展課堂中法治教育的內(nèi)容。如在練習(xí)中也可以滲透法治教育，讓學(xué)生感覺到法治就在我們身邊。例如根據(jù)句意及中文或首字母提示寫出單詞：As a Chinese? ? ? ? ? ? ? ?（公民）， I must study hard for our country.意思是：作為一個中國公民，我必須要為我們的國家而努力學(xué)習(xí)。這里要求學(xué)生填寫“公民”的英文單詞：citizen。而公民是一個法律概念，教師可以給學(xué)生講一講公民的含義，同時指出學(xué)生作為公民，依法享有受教育的權(quán)利，也要自覺履行受教育的義務(wù)，加強對學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)意識培養(yǎng)，讓學(xué)生覺得“法律就在我們身邊，我們要為國家而認真學(xué)習(xí)，其實也是為自己、為家庭、為社會而學(xué)習(xí)”。這里體現(xiàn)了針對性、有機性和情感性的原則。很多學(xué)生都很重視權(quán)利的享有而忽視義務(wù)的履行，為此，教師可通過練習(xí)拓展法治教育的渠道，適時對學(xué)生進行法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，提高他們的法治素養(yǎng)，同時還能對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，進一步激勵學(xué)生為中華民族之偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

初中英語教師在備課時要充分挖掘教材中所蘊含的法治內(nèi)容，在課堂上要適時對學(xué)生進行法治教育，同時要從實際生活出發(fā)，充分利用課程資源，豐富課堂法治教育的內(nèi)容，培育學(xué)生的法治素養(yǎng)，強化學(xué)生的守法意識，讓學(xué)生做到遵紀(jì)守法。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）