曲祿祥

摘 要：自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校美育工作，將美育擺在了更加重要的位置，做出了一系列重大部署，以此來推動學校美育工作的展開。從當前學校美育工作的發(fā)展情況來看，美育工作的發(fā)展任重而道遠。本文將著重從美育的角度來闡述美育對學生審美能力培養(yǎng)的重要性，并針對如何培養(yǎng)學生審美能力提出可行性意見。

關鍵詞：美術教學;重要性;面臨的困境;解決對策

美是豐富精神道德的重要源泉，對美的認知能力的提升對三觀的建設具有升華的作用。藝術素養(yǎng)對于學生未來的發(fā)展有著非常重要的影響，這對他們的審美觀、價值觀都有非常明確的引導作用。我國的很多著名人物都有很高的審美素養(yǎng)，如錢學森愛好書畫，袁隆平喜歡小提琴，他們的能力都是綜合發(fā)展的，由于有著較高的審美素養(yǎng)，他們在科技領域中也能創(chuàng)造美，享受美。

一、學生審美素養(yǎng)塑造的重要性

（一）學生藝術審美培養(yǎng)的重要性

審美是人必不可少的素養(yǎng)之一，審美培養(yǎng)可以提升人對于美的感知能力，增強價值觀念以及知識儲備。在高中的課堂教學中，課堂內(nèi)容有意識地在培養(yǎng)學生的藝術審美，在這個過程中，最主要的就是讓學生可以客觀地評價自身的審美能力，很多學生會發(fā)現(xiàn)自己的審美能力有所欠缺，在這個基礎之上，讓他們清楚認識到自己的審美能力需要增強，從而對其進行引導，主要在審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力幾個方面進行提高。

在如今多元化發(fā)展的時代，藝術審美顯得更加重要。人們在滿足了日常的物質(zhì)保障后，對生活的質(zhì)量要求越來越高，衣食住行越來越講究。小到平時接觸的日常用品，大到國家活動等，方方面面都顯示出審美的重要性，美已經(jīng)完全融入我們的生活。

（二）提升學生審美能力

高中生是培養(yǎng)審美的關鍵時期，這個年齡段的學生無論是從理解能力還是眼界上都已經(jīng)逐漸成型，可以通過藝術審美的培養(yǎng)增強學生的專注力、自主學習能力以及自主學習意識，從而實現(xiàn)綜合發(fā)展的目標。

在高中階段，學生更容易受到外界的影響，心理情緒起伏波動較大，思想觀念容易偏激，因此，需要對他們進行引導。審美能力的提升可以促進他們真善美意識的形成，從美的角度完善、健全他們的人格，對未來的人生發(fā)展具有一定規(guī)劃和指導意義。在高中的美術課程中，需要根據(jù)高中生的發(fā)展情況，以及他們的審美心理特點，設計課程內(nèi)容，在教學環(huán)節(jié)中引導學生的審美發(fā)展方向，同時可以根據(jù)學生的興趣進行一些教學活動，會促進學生的學習熱情。

二、高中美術課堂審美能力面臨的困境

（一）高中美術課程與學生學習內(nèi)容有所脫節(jié)

高中的美術課程少，雖然現(xiàn)在美術課讓課時給主科課的現(xiàn)象有所減少，但是美術課仍舊不太受重視，因此，美術課堂上對審美能力提升的開展較為緩慢。高中美術課堂中的內(nèi)容應當與高中生的學習內(nèi)容有所關聯(lián)，目前的課程內(nèi)容相對獨立，與其他科目的內(nèi)容沒有關聯(lián)，學生缺少相關知識鋪墊和學習氛圍，其學習效果便有所減弱。

一節(jié)美術課的時間一般在45分鐘，在這個時間內(nèi)，需要將課程內(nèi)容進行鋪墊，營造相對應的氛圍和環(huán)境，再將內(nèi)容傳達給學生，無疑給教師和學生都增加了很大的負擔。如高二課程中有一節(jié)關于丟勒作品的介紹，其內(nèi)容是對丟勒的《拾穗者》進行介紹，其中涉及的內(nèi)容有油畫技法、畫面主題內(nèi)容、畫面影響及其意義，等等。其內(nèi)容繁多，雖然在45分鐘內(nèi)講完實際是可行的，但效果卻會減弱。

從現(xiàn)在的課堂效果來看，學生對油畫技法不了解，需要將油畫技法對學生進行介紹，但是僅僅只是介紹并不能讓學生明白，從而會削弱學生的興趣。此外學生對丟勒以及他所生活的時代都不了解，所以只是簡單的介紹對于學生來說并不能起到預想中的效果。

（二）高中美術課程與學生興趣不協(xié)調(diào)

高中美術課程的內(nèi)容主要是以拓展學生知識面為目的，但內(nèi)容較為松散，每節(jié)課的內(nèi)容相互之間很難連貫，學生的學習內(nèi)容零散，不容易引起學生興趣。此外很多時候高中美術課程的內(nèi)容是根據(jù)教材制訂，但也有一些學校美術課程的內(nèi)容由教師制訂，但教師制訂內(nèi)容時通常是按照美術史或是自己的喜好來定，并未對學生喜愛什么進行調(diào)查，因此也會降低學生的興趣。

當前社會科技快速發(fā)展，信息全球化使學生可以接觸到很多領域，因此需要對學生的對藝術喜好進行調(diào)查，制訂相應的課程，以此來引發(fā)學生的審美情趣，使其有明確的審美傾向，不至于迷失在當前紛繁的世界中。

（三）高中美術課堂形式不豐富

當前高中美術課堂的形式主要是以傳統(tǒng)的教師講，學生聽為主，這種課堂形式相對來說比較枯燥，加上上課內(nèi)容較為簡單，學生很難集中注意力?，F(xiàn)在學校大部分的精力主要是在文化課的成績上，對美術課不是很重視，所以大部分學校的美術課很難達到提升審美能力的目的。

但一些高中針對這樣的問題也做了一定的調(diào)整，如在課堂中加入影視短片，或與美術館、博物館合作，為學生提供實踐體驗課程。

三、高中美術課堂問題的解決對策

（一）明確美術審美的重要性

高中美術課堂中的美術鑒賞課程極為重要，高中面臨著高考，美術不在所考范圍內(nèi)，所以不受重視，課堂也經(jīng)常被占用、被忽略。學生自身也沒有覺得美術課堂有多么重要，但這個階段對學生提升審美能力，對未來的發(fā)展至關重要。

在國家提倡提高審美素質(zhì)的背景下，高中需要明確美術課堂對學生的重要性，并強調(diào)審美所帶來的益處，我們現(xiàn)在面臨高考壓力，采用的方法大多是急于求成，由此，忽略了很多文化藝術修養(yǎng)這種可以潛移默化的培養(yǎng)核心素質(zhì)的基礎教育，只有明確其背后所帶來的益處，才能將美術課堂設計出特色，才能真正達到提升學生審美能力的目的。

（二）課堂內(nèi)容結合高考課程

美術課堂內(nèi)容需要結合文化課的課程內(nèi)容進行設定，這樣既可以鞏固文化課的內(nèi)容，也可以對文化課的內(nèi)容進行延展，以此達到提升學生審美能力的目的。

如在一個學期里，歷史課主要是以中國歷史為主，地理課中也是以中國地理為主，那么美術課程的內(nèi)容便也以中國美術史為主，這樣既可以跟歷史課中中國歷史發(fā)展的內(nèi)容相結合，也可以根據(jù)歷史課中所營造的歷史背景做渲染，而地理課中中國地理主要講的是地形地勢以及人文習俗，有了歷史和地理的鋪墊，美術課程中將中國傳統(tǒng)藝術的形式以及作品就會更為便捷，真正達到提升學生審美的目的，并將美術與其他學科結合，讓學生產(chǎn)生興趣。

（三）豐富授課形式

當前的高中美術課堂授課形式，學生的參與感比較弱，雖然一些課程會采用實踐操作的形式，但高中生的注意力大多集中在文化課上，美術課堂中不可過多加入較為復雜的形式，以免影響文化課的學習。

正因為受到的限制較多，高中美術課堂的授課形式需要不斷改進，如加入實踐考查課，這種實踐考查課可以與博物館、美術館，或是私人機構進行合作，學生在上美術課時可以去美術館或是博物館上課，這樣對學生來說極具有一定的藝術氛圍，同時又不麻煩，可以減少很多不必要的準備時間，此外對于文化課負擔重的學生來說，這種上課形式也較為解壓。

雖然學生沒有太多時間準備美術課堂需要的事務，但美術教師可以提前做一些準備，如上課所需的材料，以及上課時需要看的資料等。此外還可以用學生喜愛的形式進行課上互動，如游戲、Cosplay、視頻短片等。

（四）激發(fā)學生的審美興趣

當前的高中生，雖然學習的依舊是文理科，但是其小時候家長都為他們報過興趣班，大部分學生都學過繪畫，有一定的繪畫基礎，此外他們的小學和初中美術課在形式上也是多種多樣。對于他們來說還是很喜歡美術課的。學生對于審美也有自己的認知，而且高中繁重的課業(yè)增加了他們的壓力，美術課可以說是他們緩解壓力的一種形式。

高中的美術課堂雖然在形式上較為單一，但在課堂內(nèi)容上也可以將其設計得較為有趣，從而引起學生的學習興趣，每位藝術家和作品背后都有故事，美術教師可以將這些趣聞逸事講給學生們聽。對于現(xiàn)在的學生來說，逸聞相較于正史更有意思，也更容易被接受。教師在篩選這些逸聞傳說時也要確保其準確程度，同時需要提前給學生做好準備。

（五）加強教師的審美素養(yǎng)

想要提升學生的審美能力，美術教師要提高自身的藝術素養(yǎng)，從而潛移默化地將藝術素養(yǎng)傳遞給學生。美術教師可以通過參加培訓等方式提升自身審美素養(yǎng)，此外加強實踐活動也能提高審美素養(yǎng)，自身素養(yǎng)的提升可以讓美術教師在上課時內(nèi)容更加靈活豐富，更能引起學生的興趣。

此外，美術教師還要對學生的喜好和興趣進行調(diào)研，根據(jù)學生的興趣愛好，結合教材內(nèi)容，設計美術鑒賞課、美術視覺藝術，在授課時一定要合理利用媒體、影像、音樂等藝術形式，讓學生切實感受到藝術的美。

（六）結合傳統(tǒng)文化形式進行塑造

在新課改對高中美術提出的要求下，美術這個人文學科需要與其他學科的知識相互融合，而傳統(tǒng)文化元素可以讓學生進一步感受到藝術魅力。

美術課堂中的傳統(tǒng)文化形式可以分為兩種類型：一種是傳統(tǒng)文學，主要以傳統(tǒng)文化中的古典文學、音樂、詩詞等為主，這些形式與藝術都可以結合在一起，如觀賞鄭燮的《叢竹圖》，可以結合與竹子相關的古詩詞。觀賞與菊花相關的作品，可以結合黃巢的《不第后賦菊》，這首詩與其他描繪菊花美好的詩詞不同，這首詩更霸氣，具有肅殺之感，尤其是其中的最后一句“滿城盡帶黃金甲”還可以結合電影《滿城盡帶黃金甲》，由此給學生一種新的體驗，同時引導他們藝術相互之間是相通的，并不是孤立的，同一種事物可以在不同藝術領域中出現(xiàn)，并獲得一定的藝術成就，以此來提升他們對美的認識。

結束語

根據(jù)當前高中美術課堂出現(xiàn)的問題，在教學形式和手法上有很多解決的方式，但想要實施這些方式最主要的就是明確高中美術課堂的重要性，一定要明確高中階段美術課堂需要對學生的審美能力進行提升，促進學生美術素養(yǎng)的發(fā)展，引導學生未來的發(fā)展方向。學校、教師、家長、學生需要對高中美術課堂形成正確的態(tài)度，保證美術課堂的質(zhì)量。

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